藍(lán)馬藝術(shù)教育,藍(lán)馬國際藝術(shù)

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藍(lán)馬藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹藍(lán)馬藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 標(biāo)題朦朧詩和新生代詩有哪些相同點(diǎn)？
2. 如何為孩子選擇激發(fā)想象力的繪本？

標(biāo)題朦朧詩和新生代詩有哪些相同點(diǎn)？

1980年開始，詩壇出現(xiàn)了一個新的詩派，被稱為“朦朧派”。以舒婷、顧城、北島、江河等為先驅(qū)者的一群青年詩人，“朦朧詩派”并沒有形成統(tǒng)一的組織形式，也未曾發(fā)表宣言，然而卻以各自獨(dú)立又呈現(xiàn)出共性的藝術(shù)主張和創(chuàng)作實績，構(gòu)成一個“崛起的詩群”。最初，他們的詩還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快地他們開拓了新的疆域，走得更遠(yuǎn)，自成一個王國。中國朦朧詩派新老代表有：北島、顧城、舒婷、食指、江河、楊煉、梁小斌、芒克、海子、牧野等。

新生代詩歌是繼朦朧詩之后的詩歌運(yùn)動，又有“第三代詩”，“后崛起的一代”、“第二浪潮”等多種稱謂。

韓東等代表的“他們”詩派，胡冬、萬夏等代表的“莽漢主義”詩派，周倫佑，藍(lán)馬等代表的“非非主義”詩派，以及其他種種名目繁多的劃、詩歌群體都可大致歸為“新生代”。1986年10月，安徽《詩歌報》和《深圳青年報》曾以《中國詩壇1986年現(xiàn)代詩群體大展》為題同時推出60余個詩歌團(tuán)體以及富有個性的宣言和詩作，首次展現(xiàn)了新生代詩人的群體陣容，新生代詩人群基本上是以恢復(fù)高考制度以來受過或正在受著各種類型高等教育的大學(xué)生們?yōu)橹饕?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-s-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQ9a5f0f9334539610 relatedlink">素質(zhì)構(gòu)成，他們不但在年齡層次上比“朦朧派”詩人年輕，而且社會歷史背景和接受文化影響方面也不同，具有異于“朦朧派”詩人的人生觀和藝術(shù)觀。比之“朦朧派”詩人，淡化歷史意識和社會意識，強(qiáng)化人的本體意識的能動性，是新生代詩歌有別于朦朧詩的鮮明標(biāo)幟。在反歷史，反文化傾向的支配下，新生代詩以一種純口語，純世俗的語言方式參入待中，從而實現(xiàn)對朦朧詩意象化的超越，新生代詩整體上是反諷的，非崇高的，個性化的，具有寓言世俗化的喜劇意味。新生代詩以對朦朧詩的否定而崛起，是當(dāng)代新詩探索前進(jìn)的又一股浪潮，不過作為處于動態(tài)發(fā)展之中的龐大混雜的詩歌群體，其文學(xué)形態(tài)和審美特征還有待于進(jìn)一步確立。

如何為孩子選擇激發(fā)想象力的繪本？

優(yōu)秀的繪本都是充滿了想象力的，其實有關(guān)激發(fā)想象力，繪本的選擇比不上家長的正確引導(dǎo)。當(dāng)然選擇了好的繪本也是對家長孩子都有幫助的，一般選擇繪本我會從以下幾點(diǎn)入手：

1.看網(wǎng)絡(luò)上達(dá)人推薦。沒有購買過繪本的家長向一些有經(jīng)驗的網(wǎng)絡(luò)達(dá)人學(xué)習(xí)，一般推薦的繪本都是優(yōu)秀繪本，比如卡梅拉系列，就是根據(jù)歷史童話故事展開想象的優(yōu)秀繪本。

2.網(wǎng)上商城看詳情及評論?，F(xiàn)在的網(wǎng)購很方便，我給孩子買的繪本都是網(wǎng)購的。有不少是自己在商城看，然后決定買的。

3.關(guān)注一些公眾號，里面有時會有繪本推薦及團(tuán)購。在這里面，也會遇上一些充滿想象力且能夠引導(dǎo)孩子放飛想象的繪本。我團(tuán)購的這套卡蜜兒的繪本，孩子就非常喜歡，帶著好幾回就能夠自己看了！
在我看來，優(yōu)秀的繪本都是想象力的產(chǎn)物，閱讀起來充滿童趣又富有內(nèi)含，很值得跟孩子們來親子閱讀！

實際上選擇好的，孩子比較喜歡看的就能夠激發(fā)想象力。不過孩子的想象力需要家長引導(dǎo)的，看繪本的時候不要局限于文字，繪本中所講的內(nèi)容，可以跟孩子講講不同版本的，也讓孩子來發(fā)揮想象力另外編一個故事出來或者簡單的情境出來。

還有一種就是無字繪本，一幅圖案可以講出很多種故事來，這就要父母和孩子發(fā)揮自己想象力了。要想更好的激發(fā)孩子想象力，可以來個比賽游戲看誰講的故事更有趣些。

閱讀優(yōu)秀繪本對孩子的影響是巨大的，選擇激發(fā)孩子想象力的繪本，我覺得應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：

1.語言簡潔生動、情節(jié)令孩子著迷，讓孩子充滿期待并發(fā)現(xiàn)驚喜；

2.畫面大、色彩原汁原味、繪畫富有藝術(shù)性和表現(xiàn)力，有豐富的細(xì)節(jié)等帶孩子去發(fā)現(xiàn)，充滿想象力；

3.能夠與孩子的生活經(jīng)驗相連接，引起孩子的共鳴，激發(fā)孩子閱讀興趣；

4.真正具有兒童視角。從孩子的視角出發(fā)，反應(yīng)孩子的生活世界和內(nèi)心世界；

5.重視經(jīng)典繪本，這些往往是***作品，經(jīng)過了很長時間的考驗，不受時間、地域的影響。被一代代孩子所喜愛，很多孩子還深受影響。

哈哈，不多說了，咱們快去給孩子選繪本去吧！

優(yōu)秀的繪本，腦洞大開，看完之后能夠讓人為之一驚，回味無窮。家長在給孩子選繪本的時候，我覺得要做好內(nèi)容把關(guān)，自己看過繪本內(nèi)容，基本也能有鑒別。如果自己外行，那么可以參考獲獎數(shù)據(jù)，一般會在繪本封面有推薦，同時可以關(guān)注一些繪本推薦信息，在別人的評價了衡量，這個繪本值不值購買。推薦一本不錯的《云朵面包》。

孩子通過閱讀繪本，本身就有激發(fā)想象力的作用。而一些好的繪本通過設(shè)計、故事的編排、設(shè)定小游戲或機(jī)關(guān)等方式，就更能激發(fā)孩子的想象力了，像一些洞洞書、翻翻書、立體書等。

最近聽了一場繪本分享課程，接觸到一套非常棒的繪本就很能激發(fā)孩子的想象力，名叫《法國孩子的創(chuàng)意玩具書》，這套書包含了4本分冊：《紅盒子里有什么？猜一猜》《你要穿什么？翻一翻》《你怎么了？拉一拉》《你喜歡哪個？轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)》。

和一般的，單純給孩子輸入的書不同，這套書不打算一字一句地教孩子認(rèn)知，而是需要孩子放飛自我、動手進(jìn)行試驗、互動，把書正著看、倒著看、每個方向都觀察一遍；同時還帶著孩子一起一本正經(jīng)地惡搞生活中那些熟悉的東西。

這種詼諧、有趣的方式，更能帶孩子走進(jìn)一個輕松、有趣的世界。

到此，以上就是小編對于藍(lán)馬藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藍(lán)馬藝術(shù)教育的2點(diǎn)解答對大家有用。