藝術(shù)教育詩歌,藝術(shù)教育詩歌大全

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育詩歌的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育詩歌的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中秋與藝術(shù)的詩詞？
2. 詩歌藝術(shù)特色四大類？
3. 詩歌的藝術(shù)特征有哪些？
4. 關(guān)于美術(shù)的詩句？

中秋與藝術(shù)的詩詞？

《念奴嬌·中秋對月》

明·文征明

桂花浮玉，正月滿天街，夜涼如洗。

風(fēng)泛須眉并骨寒，人在水晶宮里。

蛟龍偃蹇，觀闕嵯峨，縹緲笙歌沸。

霜華滿地，欲跨彩云飛起。

記得去年今夕，釃酒溪亭，淡月云來去。

千里江山昨夢非，轉(zhuǎn)眼秋光如許。

青雀西來，嫦娥報(bào)我，道佳期近矣。

詩歌藝術(shù)特色四大類？

1、賦予文字生命的藝術(shù)。 “推敲”一詞的產(chǎn)生是最好注解，好作品每個(gè)字都有自己的生命。試想“紅杏枝頭春意鬧”，若把“鬧”另換一字，則春意全無。

2、創(chuàng)造美好意境的藝術(shù)。 詩詞需要意境，同樣一首詩詞，不同讀者的感受也不盡相同。在不同的環(huán)境、心理、情緒、感觸之中，意境都會發(fā)揮獨(dú)特的作用。

3、體現(xiàn)音樂美感的藝術(shù)。 詩詞不同于***、雜文等文學(xué)形式的鮮明特色，是偏重并借助于音樂藝術(shù)進(jìn)行表達(dá)。如果失去了詠唱吟誦之美，詩詞就不能稱為是詩詞。

4、融入作者思想的藝術(shù)。 思想藝術(shù)永遠(yuǎn)是創(chuàng)新者的縮影，而不屬于永遠(yuǎn)停留、沉浸在臨摹的人。

賦予文學(xué)生命的藝術(shù)，創(chuàng)造美好意境的藝術(shù)，體現(xiàn)音樂美感的藝術(shù)，融入作者思想的藝術(shù)，形式自由 ，那內(nèi)涵開放 ，意境經(jīng)營重于修辭 ，有高度概括性 ，古體詩歌，近體詩歌，現(xiàn)代詩歌，民歌，民謠，師哥有豐富的感情與想象，詩歌的語言具有精確，形象，音調(diào)和協(xié)調(diào) 。

詩歌的藝術(shù)特征有哪些？

詩歌是用高度凝練的語言，形象表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。 是一種抒情言志的文學(xué)體裁?！睹?大序》記載：“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩”。南宋嚴(yán)羽《滄浪詩話》云：“詩者，吟詠性情也”。只有一種用言語表達(dá)的藝術(shù)就是詩歌。 詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。

關(guān)于美術(shù)的詩句？

1、莫將畫竹論難易，剛道繁難簡更難。君看蕭蕭只數(shù)葉，滿堂風(fēng)雨不勝寒?！鞔豪顤|陽《柯敬仲墨竹》 譯文：不要隨意地談?wù)摦嬛竦碾y與易，應(yīng)該說工筆不易寫意更加難。您看他蕭疏地涂下幾片竹葉，便渲染出滿堂風(fēng)雨寒氣凜然。

2、好著丹青圖畫取，題詩寄與水曹郎。——唐代：白居易《江樓晚眺景物鮮奇吟玩成篇寄水部張員外》 譯文：如此美的景色，只能用顏料勾勒出來，畫上題詩，寄送給不在身邊的好友。

3、誰謂傷心畫不成，畫人心逐世人情?！拼喉f莊《金陵圖》 譯文：誰說畫不出六朝古都的傷心事，只不過是那些畫家為了迎合當(dāng)權(quán)者的心態(tài)而不畫傷心圖而已。

4、世間無限丹青手，一片傷心畫不成?！拼焊唧浮督鹆晖硗?譯文：這世上有無數(shù)的丹青圣手，可都畫不出內(nèi)心的傷感。

5、遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！拼和蹙S《畫》 譯文：遠(yuǎn)看高山色彩明亮，走到近處卻聽不到水的聲音。春天過去，可是依舊有許多花草爭奇斗艷，人走近，可是鳥卻依然沒有被驚動(dòng)。

關(guān)于美術(shù)詩句有“誰謂傷心畫不成，畫人心逐世人情?！背鲎蕴拼?·韋莊《金陵圖》。

意思是：誰說畫不出六朝古都的傷心事，只不過是那些畫家為了迎合當(dāng)權(quán)者的心態(tài)而不畫傷心圖而已。你看這六幅描摹南朝往事的畫中，枯老的樹木和寒涼的云朵充滿了整個(gè)金陵城。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育詩歌的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育詩歌的4點(diǎn)解答對大家有用。