特殊教育學(xué)校康復(fù)文化（特殊學(xué)?？祻?fù)訓(xùn)練內(nèi)容）

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本文目錄一覽：

• 1、樂山市特殊教育學(xué)校的辦學(xué)理念
• 2、南康區(qū)特殊教育學(xué)校怎么樣
• 3、特殊教育人文化的內(nèi)涵是什么?

樂山市特殊教育學(xué)校的辦學(xué)理念

1、特殊教育的理念如下：教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。

2、辦學(xué)理念 依托國家課程設(shè)計(jì)要求，秉持德、智、體、美、勞“五育并舉”的教育方針，圍繞“為學(xué)生的全人生幸福奠基”的辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校***，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，打造學(xué)校特色品牌。

3、學(xué)校始終本著“一切為了殘疾學(xué)生 ， 為了殘疾學(xué)生的一切”的教學(xué)理念 ， 大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，重視發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，使學(xué)生真正能學(xué)會(huì)一門技術(shù)，自食其力，走強(qiáng)者之路。

南康區(qū)特殊教育學(xué)校怎么樣

殘疾兒童。南康區(qū)特殊教育學(xué)校實(shí)行零拒絕辦學(xué)，在招收中、重度殘疾學(xué)生進(jìn)入校門的同時(shí)，對(duì)極重度殘疾孩子則***用送教上門的方式。

孩子上特殊教育學(xué)校更好。成績(jī)更好：智力低下的孩子上普通學(xué)校，成績(jī)可能跟不上。避免心理壓力：智力低下的孩子可能會(huì)被其他孩子嘲笑和歧視，甚至被其他孩子捉弄，這會(huì)給孩子造成心理壓力，并嚴(yán)重導(dǎo)致社會(huì)恐懼和自閉癥。

就業(yè)前景 就業(yè)方向，特殊教育學(xué)校； 殘疾人康復(fù)、文職工作。特殊教育學(xué)校分為啟智部、啟聰部和啟明部，一般一個(gè)年級(jí)就是一個(gè)班，一個(gè)班的人數(shù)幾個(gè)人至十幾人，各年齡段的學(xué)生都有可能組成一個(gè)班。

南京特殊教育師范學(xué)院還不錯(cuò)。南京特殊教育師范學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)：創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校以卓越特殊教育教師培養(yǎng)計(jì)劃為平臺(tái)，構(gòu)建并實(shí)施以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”為共性基礎(chǔ)，以“類型方向”為差異特色的特殊教育師范人才培養(yǎng)新體系。

特殊教育人文化的內(nèi)涵是什么?

1、傳遞平等、尊重和包容的價(jià)值觀：學(xué)前兒童文化教育強(qiáng)調(diào)平等、尊重和包容的價(jià)值觀，引導(dǎo)孩子們對(duì)待不同文化背景的人和事物時(shí)，能夠以客觀、公正、開放、包容的態(tài)度對(duì)待，并學(xué)會(huì)尊重差異。

2、特殊教育學(xué)校要發(fā)展，其根本在于提高整體辦學(xué)水平，核心是抓好內(nèi)涵建設(shè)，其中包括課程文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、特色教育建設(shè)、教育科研建設(shè)等。

3、特殊教育是指***用一般或經(jīng)過特殊設(shè)計(jì)的課程、教材、教法、教學(xué)組織形式或教學(xué)設(shè)備對(duì)特殊兒童（即殘疾兒童，一般為盲、聾或智障兒童）進(jìn)行旨在達(dá)到一般或特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。它與普通教育的關(guān)系在于：教育對(duì)象不同。

4、特殊教育是為了滿足有特殊教育需求的學(xué)生而設(shè)立的教育形式。這些學(xué)生可能因?yàn)樯眢w、智力、情感、社交或學(xué)習(xí)方面的缺陷而需要特殊的教育和支持。

5、其次，人文化就是“以人為本”，而“以人為本”，說到底是以“人”為一切文明文化的基礎(chǔ)。人既是文化的創(chuàng)造者，又是文化的享受者，更是文化的繼承發(fā)揚(yáng)光大者，就是做什么事，都要以人為前提，以人為動(dòng)力，以人為目的。

6、廣義的特殊教育指對(duì)各類身心發(fā)展異常者的教育，既包括對(duì)生理和心理發(fā)展有缺陷者的教育，也包括對(duì)身心發(fā)展超常者的教育。狹義的特殊教育指對(duì)生理和心理發(fā)展有缺陷者進(jìn)行的教育，又稱作缺陷教育、殘疾人教育等。

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