思想政治教育內(nèi)化外化規(guī)律（思想政治教育活動中內(nèi)化與外化的關(guān)系）

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本文目錄一覽：

• 1、思想政治教育過程有哪些發(fā)展階段
• 2、聯(lián)系自己思想品德成長的實(shí)際,談?wù)勊枷肫返陆逃^程有哪些規(guī)律性的特點(diǎn)...
• 3、思想品德教育過程的基本規(guī)律是什么

思想政治教育過程有哪些發(fā)展階段

1、思想政治教育過程主要分為三個階段：內(nèi)化階段、外化階段和反饋階段，闡釋如下：第一階段（內(nèi)化階段）即教育者將社會的指導(dǎo)思想傳授給受教育者，受教育者則根據(jù)自己的需要，在其它因素的作用下，有選擇地接受教育者傳授的思想，內(nèi)化為自己個人的思想。

2、初步發(fā)展階段 自新中國成立以來，思想政治教育逐漸受到重視。初期的思想政治教育主要圍繞愛國主義、集體主義和社會主義思想展開，強(qiáng)調(diào)個人的政治覺悟和道德品質(zhì)的培育。這一階段的主要特點(diǎn)是教育內(nèi)容初步形成體系，教育方法以課堂講授和集體教育活動為主。

3、接觸階段：在接觸階段，教育者通過各種途徑和方式與受教育者建立聯(lián)系，讓受教育者接觸到思想政治教育的內(nèi)容。這個階段是整個思想政治教育過程的基礎(chǔ)，也是教育者了解受教育者思想狀況、需求和困惑的重要階段。

聯(lián)系自己思想品德成長的實(shí)際,談?wù)勊枷肫返陆逃^程有哪些規(guī)律性的特點(diǎn)...

思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn) 階級性；實(shí)踐性；綜合性。 堅(jiān)持馬克思主義的內(nèi)容：堅(jiān)持本質(zhì)規(guī)定性 ；堅(jiān)持基本原理；堅(jiān)持基本特征馬克思主義本質(zhì)規(guī)定性。 思想政治教育學(xué)的主要研究方法有哪些 研究方法，哲學(xué)術(shù)語，是指在研究中發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新事物，或提出新理論、新觀點(diǎn)，揭示事物內(nèi)在規(guī)律的工具和手段。

(二)德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程。 學(xué)生思想品德的任何變化，都必須依賴學(xué)生個體的心理活動： 在德育過程中，學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭，實(shí)質(zhì)上是對外界教育因素的分析、綜合過程； 青少年學(xué)生的自我教育過程，實(shí)際上也是他們思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程。

中學(xué)思想政治教育過程的基本規(guī)律是指中學(xué)思想政治教育的主要因素之間的本質(zhì)聯(lián)系及其矛盾運(yùn)動的必然趨勢。一方面，中學(xué)思想政治教育受到學(xué)生的思想政治程度制約。在中學(xué)思想政治教育過程中，中學(xué)教育活動能夠順利進(jìn)行通常取決于受教育者的思想品德情況。

思想品德教育過程的基本規(guī)律是什么

1、德育過程的基本規(guī)律有：學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律；學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。從德育過程的內(nèi)涵來看，構(gòu)成德育過程的要素包括教育者、受教育者、德育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、環(huán)境以及德育過程調(diào)控等。

2、雙向互動規(guī)律。內(nèi)化外化規(guī)律。協(xié)調(diào)控制規(guī)律。

3、德育過程是教育者按照一定社會的要求和受教育者品德形成的規(guī)律，對受教育者有目的地施加教育影響，并引導(dǎo)受教育者進(jìn)行自我教育，從而促進(jìn)其品德發(fā)展的過程。從本質(zhì)上說是個體社會化和社會規(guī)范個體化。

4、德育過程的基本規(guī)律有四個方面：一是德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。學(xué)生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構(gòu)成，德育過程的一般順序可以概括為知、惰、意、行，以知為開端、以行為終結(jié)。所以，德育過程要注意全面性和多端性。

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