國防教育屬于國防手段,國防教育屬于國防手段嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于國防教育屬于國防手段的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹國防教育屬于國防手段的解答，讓我們一起看看吧。

1. 國防的主體是什么？
2. 什么第一次把生命教育納入國民教育？

國防的主體是什么？

國防的主體：國家。

國防的目的：捍衛(wèi)國家***、統(tǒng)一、維護(hù)國家的安全、保衛(wèi)國家的領(lǐng)土完整。

國防的手段：根據(jù)《中華人民共和國國防法》的規(guī)定，我國的國防手段包括軍事活動以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動。

重要性

國無防不立，民無防不安。作為一個國家、一個民族，最重要的無非兩件大事。一個是發(fā)展問題，一個是安全問題。國防是人類社會發(fā)展與安全需要的產(chǎn)物。它是關(guān)系到國家和民族生死存亡的根本大計。

它還是以經(jīng)濟(jì)和科技為主的綜合實力的競爭。作用：

⑴國家安全保障。 ⑵國家獨立自主的前提。 ⑶國家繁榮發(fā)展的重要條件。

什么第一次把生命教育納入國民教育？

明生法師提案：將生命教育課程納入國民教育體系。

生命教育就是以生命為核心，以教育為手段，倡導(dǎo)認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護(hù)生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價值的教育活動。生命教育涵蓋了人從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到的各個方面，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長與發(fā)展，更關(guān)乎人的本性與價值。

長期以來，我國由于生命教育的缺失，國民只注重“優(yōu)生”卻忽視“優(yōu)死”，向來避諱不敢直面“死亡”話題，從小對生命缺乏最基本的了解和思考，因此，導(dǎo)致各種學(xué)生***、自殘、***以及虐待動物的報道屢見不鮮。

一樁樁血的教訓(xùn)告訴我們：引導(dǎo)學(xué)生走出生命的誤區(qū)，教育他們珍惜生命、理解生命的意義、建立積極向上的人生觀，已成為現(xiàn)代教育不可忽視的一環(huán)。如何在無法回避的生命的沉重與脆弱的沖突中發(fā)掘并整合生命意義，使個體生命最大程度地成就自我，這應(yīng)是當(dāng)前國民教育遭遇的重大問題。

2010年7月，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》正式發(fā)布，提出“堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，要重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續(xù)發(fā)展教育”，第一次把“生命教育”作為國民教育的重大主題之一，將生命教育納入國家教育發(fā)展決策，彰顯出生命教育作為一種價值訴求引起國家重視。

生命教育就是以生命為核心，以教育為手段，倡導(dǎo)認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護(hù)生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價值的教育活動。生命教育涵蓋了人從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到的各個方面，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長與發(fā)展。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是以生命教育為特質(zhì)的文化，以儒、釋、道文化為主流的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自古以來就倡導(dǎo)敬畏生命、慈悲生命、覺悟生命、解脫生命。

將生命教育納入國民教育體系，是落實十九大精神和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然要求。十九大報告中首次提出“生命共同體”的重要概念，強(qiáng)調(diào)人與非人類生命等自然要素的和諧共生，要求我們“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)***”。在這一背景下，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的重視生命教育的優(yōu)勢，結(jié)合十九大報告提出的打造“生命共同體”的理念，將生命教育課程納入國民教育體系，勢在必行！

到此，以上就是小編對于國防教育屬于國防手段的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國防教育屬于國防手段的2點解答對大家有用。