實行特殊教育的主要原則（特殊教育實施過程的首要環(huán)節(jié)）

本篇文章給大家談?wù)剬嵭?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ0ae56b7ed5842658 relatedlink">特殊教育的主要原則，以及特殊教育實施過程的首要環(huán)節(jié)對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、自閉癥特殊教育原則
• 2、求一些關(guān)于特殊教育教師招聘的一些考試題或者考試重點
• 3、特殊教育的原則

自閉癥特殊教育原則

行為心理治療及特殊教育：- 治療的核心在于制定一致的治療計劃，確保自閉癥兒童理解環(huán)境中的要求，并激發(fā)他們的興趣和參與感。- 關(guān)鍵原則包括：- 為兒童提供適宜其能力的教學(xué)內(nèi)容。- 幫助家長學(xué)習(xí)在家中應(yīng)用相同的方法教導(dǎo)孩子。- 教導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)正常行為以取代異常行為。

行為心理治療及特殊教育：主要的治療集中在這個方向，而事實上亦對自閉癥兒童及家庭有很大的幫助。該方式基本原則有：① 一個一致的治療***。② 盡量令自閉癥兒童能明白對他的要求，令他對環(huán)境產(chǎn)生興趣，覺得參與有意義。因此不能讓他獨自消磨下去。

治療原則涉及以下幾個關(guān)鍵方面： 教育與訓(xùn)練：這是治療自閉癥最為有效和主要的方法。其目標(biāo)是推動語言發(fā)展，增強(qiáng)社交互動，教授基本生活技能和學(xué)習(xí)技巧。自閉癥兒童通常需要在特殊教育機(jī)構(gòu)接受專業(yè)的教育和訓(xùn)練。

特殊兒童教育是針對那些在智力、身體、情感、社交等方面存在特殊需求的兒童進(jìn)行的教育。這些兒童可能患有自閉癥、多動癥、學(xué)習(xí)障礙、智力障礙等。為了確保這些兒童能夠獲得適當(dāng)?shù)慕逃椭С郑?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-j-s.html" target="_blank" class="QIHEIHQbaef0ae56b7ed584 relatedlink">教師和家長需要注意以下幾個問題：個性化教育***：特殊兒童的教育需求各不相同，因此需要為他們制定個性化的教育***。

②***用多種感官進(jìn)行教學(xué)：由于自閉癥兒童注意的指向不確定，又可能伴隨過度選擇，使他們不能將注意力集中到學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如一個對音樂和律動都比較敏感的孩子，可以***用音樂來教自閉癥兒童學(xué)會乘法口訣。③***用結(jié)構(gòu)式教學(xué)法：運(yùn)用行為分析原則，在綜合評估的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，制定個別教育***。

求一些關(guān)于特殊教育教師招聘的一些考試題或者考試重點

1、特殊學(xué)生主要包括殘疾學(xué)生、弱智學(xué)生和學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生等正常兒童之外的學(xué)生，對這些學(xué)生我們應(yīng)***用不同的教育方法才能行之有效。殘疾學(xué)生***如只不過肢體上殘疾而智商正常的話，教師只需從生活上多關(guān)心、照顧即可。對弱智學(xué)生的教育，我們應(yīng)該從補(bǔ)償教育開始，可以從視覺訓(xùn)練、聽覺訓(xùn)練、觸摸訓(xùn)練來進(jìn)行。

2、．主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、判斷題、問答題、論述題、教學(xué)設(shè)計、案例分析等。2．內(nèi)容比例：特殊教育理論公共部分約占40%，視障、聽障、智障和自閉癥譜系障礙專業(yè)相應(yīng)理論知識及實踐約占60%。3．試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。

3、專業(yè)知識和技能要求：特殊教育老師需要具備豐富的教育心理學(xué)和特殊教育學(xué)的知識，了解不同類型的特殊教育需求和相應(yīng)的教育方法。

4、準(zhǔn)備好了之后，參加面試，在多名評委面前進(jìn)行模擬講課。講課的方向一般分為聾生方向或者培智方向，考官二選一。聾生方向的講課自然需要全程用手語表達(dá)，重點在于手語的掌握程度。講課時所涉及到的常用手語較少，如果提前找在職教師請教，會縮小手語準(zhǔn)備量。

特殊教育的原則

1、個別化原則：特殊教育應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的特殊需求，制定相應(yīng)的教育方案，實現(xiàn)個別化的教育，以最大程度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)。綜合性原則：特殊教育應(yīng)該綜合運(yùn)用各種教育***和手段，包括課程、教材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境等，以滿足學(xué)生的特殊需求。

2、早期教育原則 早期教育原則認(rèn)為，應(yīng)盡早地抓住時機(jī)，對特殊兒童進(jìn)行早期診斷、早期教育和早期訓(xùn)練。補(bǔ)償教育原則 補(bǔ)償教育原則認(rèn)為，特殊教育過程中，要針對特殊兒童不同的身心特點，盡量用健全器官來代替受損器官的組織功能，充分地發(fā)揮兒童內(nèi)在的潛能，增加特殊兒童的適應(yīng)能力。

3、特殊教育的原則是：根據(jù)特殊教育的目的、任務(wù)、教學(xué)過程規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識活動特點而確定的特殊教學(xué)活動所必須遵循的基本要求。為特殊教育教師有效的教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，反映特殊教學(xué)的客觀規(guī)律。貫穿于特殊教學(xué)工作的始終，指導(dǎo)特殊教育教師選擇教材、備課和教學(xué)。

4、[_a***_]：實施特殊教育應(yīng)遵循的主要原則有：①、早期教育原則。

5、為了滿足特殊需要兒童學(xué)習(xí)的需要，而設(shè)計(提供)的教育，即稱特殊教育。1994年6月10日聯(lián)合國教科文組織召開的“世界特殊需要教育大會”通過的《薩拉曼卡宣言》中所說：“每個兒童都有其獨特的特性、志趣、能力和學(xué)習(xí)需要；教育制度的設(shè)計和教育***的實施應(yīng)該考慮到這些特性和需要的廣泛差異。

6、功能性原則是根據(jù)智力障礙兒童身心障礙、教育限制的多寡，以及參與社會生活的基本需要而提出的一個特殊的教學(xué)原則。功能性原則是指將分析、提取出來的適應(yīng)環(huán)境生活所必需的、最重要的知識和技能教給智力障礙兒童，并幫助他們在具體環(huán)境中加以運(yùn)用，以最終形成依據(jù)環(huán)境參與社會生活所需的功能性知識和技能。

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