幼兒教育過剩,幼兒教育過剩的原因

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育過剩的問題，于是小編就整理了4個相關介紹幼兒教育過剩的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育資源過剩是什么意思？
2. 網(wǎng)絡在線教育發(fā)展有提速趨勢，未來老師是否過剩？
3. 幼兒教師怎樣管理班上調皮的小朋友？
4. 什么是人才過剩？

教育***過剩是什么意思？

過度教育(overeducation)，指由于過分擴張教育，中等、高等教育畢業(yè)生數(shù)量的快速增長開始超過勞動力市場的實際需求，受教育勞動力面臨著知識失業(yè)，或者從事了與學歷不匹配的工作，結果導致收入下降，教育***被浪費了。

也指施教者所實施的教育超過了學生身心全面健康成長的需要，具體表現(xiàn)為教育內容、方法等超出了社會對同齡人的普遍要求，超出了學生生理、心理成熟程度及現(xiàn)有知識經驗水平；主觀方面指：教育超出了學生的興趣、志向等。

網(wǎng)絡在線教育發(fā)展有提速趨勢，未來老師是否過剩？

網(wǎng)絡教學普遍開花結果后，對教師素質的要求，更高了。優(yōu)秀教師更加缺乏。濫竽充數(shù)的教師將會自我淘汰。

網(wǎng)絡學校成為法人學校后，會加速教師隊伍分化。

網(wǎng)絡學校將會名正言順，實行注冊法人學校?，F(xiàn)在的實地法人學校也可以成為“網(wǎng)地”合一的具有法人資格的學校。校內教師成為“網(wǎng)地”兩用的教學人才，勢在必行。如某學?，F(xiàn)是某市第一中學，這稱之為法人學校，也可說是實地學校。本校也可以注冊為同名稱的網(wǎng)絡學較。其教師既在實地學校上課，也能在網(wǎng)校上課。

不適應“兩校”教學的老師，就不是全職老師了。能在實地學校教書的老師，不見得能在網(wǎng)校教書，但能在網(wǎng)校教書的老師，在實地學校教書不會成問題。

網(wǎng)絡在線教育的優(yōu)勢及特征，對教師的優(yōu)化程度會提高。

網(wǎng)絡在線教育的優(yōu)勢，一是學生容量增大。實地班四五十人就可以了。現(xiàn)在有的班超過50人的，比比皆是。這就表明老師的數(shù)量要減少。

網(wǎng)課老師的能力，如普通話、課件制作、表達、審美、影像表現(xiàn)等方方面面的水平怎樣，能跟得上時代步伐嗎，能符合當代學生的需求嗎？這就存在老師綜合素質的優(yōu)化。說直白一點，就是有些老師不適合繼續(xù)完成教學任務了。

綜合上述，網(wǎng)絡在線教育的發(fā)展，雖不會銳減老師，但肯定會迫使部分老師轉崗或下崗。

網(wǎng)絡教育不會讓老師過剩，只會讓老師不夠。老師要大面積的過剩，主要是人口規(guī)模的急劇下降。網(wǎng)絡在線教育是補充，是一種有效的工具，但不能替代老師，培養(yǎng)不出來有溫情，有交往能力的、有感知力的孩子和學生。

個人覺得不會。

在線教育畢竟是因為本次疫情的特殊情況才異軍突起的，簡單對這個行業(yè)做一些研究會發(fā)現(xiàn)，發(fā)展的比較好的在線教育平臺都是以放松，***為主。而真正的學習是需要吃苦的！

而且線上教育并不是適合所有的孩子，有些自控力較差的孩子對著屏幕，學習效率是非常低的

真正的有溫度的教育一定是需要老師的引導，老師的監(jiān)督，以及老師的關懷，而不是對著屏幕就可以。

其實本質上線上課程和書本是沒有區(qū)別的，只不過一個是以視頻音頻的形式，一個是以文字的形式，如果真能替代老師的角色，我們現(xiàn)在家長應該不是搶某個學校的學區(qū)房，而是某個出版社的學區(qū)房（開個小玩笑[呲牙]）

此外老師的數(shù)量就目前而言還是比較緊缺，連飽和狀態(tài)都沒有達到，怎么可能直接銳減呢？可能很多人看到當老師的門檻越來越高，會覺得是不是不差老師，其實并不是這樣，只是現(xiàn)在時代發(fā)展太快，學歷高經驗豐富的老師往往更能應對接受一些新鮮事物（就拿本次線上課來說，老師的層次不夠，說不定連平臺怎么使用都不會，何談線上教學），都說社會發(fā)展，教育先行，所以老師的門檻會逐漸升高。

跟很多學校的領導聊天，普遍反應的都是老師不好招，老師不夠等問題，而且這一類現(xiàn)象在一些偏遠的，設施比較差的學校尤為明顯。

總之，教師的數(shù)量應該不會銳減，我作為一名老師感到自豪！在這里也向全天下的老師致敬！

網(wǎng)絡沖擊的并不只是教師一個行業(yè)，所有行業(yè)都受到了網(wǎng)絡的影響。但網(wǎng)絡影響的不是教師這個行業(yè)的本質，而是教育行業(yè)的流通傳播方式。隨著時代的進步，科學技術的高速發(fā)展，任何一個行業(yè)都在改變，并且改變的速度在逐漸提升。原來教師僅在一個學校教一兩個班級，并且大多數(shù)只教一個科目?，F(xiàn)在教師理論上可以通過網(wǎng)絡在全世界范圍內講授課程，并且是任何一個你感興趣的科目。網(wǎng)絡時代老師不僅不會減少，反而會變得更多。更專業(yè)，更個性，更加細分，更加多元。

網(wǎng)絡在線教育發(fā)展有提速趨勢但是不存在有教師過剩的情況：

網(wǎng)絡教學方便快捷，有好的教育團隊打造，有好的視聽效果，特別是央視教育臺4以電視播出形式獲得了教師、學生、家長的一致好評！確實值得點贊！

但是，網(wǎng)絡教學始終做不到以下幾個方面：

一是不能關照地區(qū)的經濟社會發(fā)展不平衡帶來的差異性：不同區(qū)域由于發(fā)展不平衡，教師、學生、家長會有不同的素質，自然會有效果的不同。

二是網(wǎng)上教學家庭監(jiān)控也有問題，有不自覺的留守兒童存在，難以保證學習效果，教學評價反饋也有可能不是真實反饋，因為可以百度呀！

三是不可能關注到每一位學生的學習情況，一一對應面對面交流不現(xiàn)實。

四是教學之外學生的行為習慣、心理健康等方面不能照顧到，對學生的學習困惑不能及時排解。

五是網(wǎng)課會讓學生人際交往能力下降，關注社會、關注大自然時間變少，缺少人與人之間交流會導致學生性格孤僻，適應社會能力弱。

多彩的校園生活是成就學生夢想的天堂，教師與學生面對面交流學習學生才能健康成長，網(wǎng)上學習永遠也只能是一種教學***手段！

[_a***_]怎樣管理班上調皮的小朋友？

我曾經在幼兒園當過實習幼師，對幼師有一定的了解！現(xiàn)在我是一個媽媽，對孩子又有了另一方面的認知！

首先從媽媽的角度說說孩子，相信大多數(shù)家長，都和我有一樣的經歷，就是自己的孩子真的太調皮了，孩子像上了發(fā)條的玩具一樣，除了睡覺，其他時間根本停不下來，在沒有送孩子去幼兒園的時候，也是各種擔憂，擔心孩子鬧，擔心幼師年紀小不懂帶孩子，擔心各種“打孩子”的畫面發(fā)生在自己的孩子身上。我送孩子去幼兒園前，就是這些擔心，深怕孩子吃不飽，睡不好，擔心孩子自理能力差，擔心孩子惹老師生氣挨揍等等。

還有就是自己家的孩子真的非常調皮，很難想象一個老師管這么多孩子，到底應該怎么管理呀？

其實老師管理孩子有自己的方法：

第一、孩子都愛聽老師說的話

不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的一個現(xiàn)象，就是自己家孩子在家的時候特別調皮，但是到了幼兒園以后特別乖巧，然后很喜歡聽老師的話。我相信大多數(shù)孩子都是這樣的，他們在家的時候特別調皮，但是到了幼兒園都特別勤快，然后都非常喜歡聽老師說的話，而且老師說的話他們都會聽。

我家孩子不愛吃菜，然后吃飯的時候特別慢，但是到了幼兒園以后表現(xiàn)的特別棒，特別喜歡吃菜，吃飯也特別快。所以老師的話，有的時候比家長的話更加管用。

第二、孩子都喜歡小帖紙

幼兒園的老師，還是比較會教孩子的，老師們都喜歡用獎勵的方式讓孩子遵守規(guī)矩，比如貼紙、小紅花、小紅旗。

大家好，我是唄唄糖育兒，也是一名幼兒園高級教師。

在幼兒園調皮的孩子每班都會有那么幾個，我的體會是只要我們用心加以引導，用體貼和關愛對待這些孩子，他們一定會讓我們有驚喜的。對待調皮的孩子，我們一般會這樣進行教育的：

一、讓他們幫助老師做一些力所能及的事情。把他們渾身無從釋放的能量通過正當?shù)耐緩结尫懦鰜怼Ｎ艺埶麄兘o小朋友分盤子、勺子，幫小朋友疊被子，安慰那些不愿來幼兒園的小朋友等等，培養(yǎng)他們的責任感。

二、賦予他們重任，讓他們感到自己存在的價值。這些調皮搗蛋的孩子，自我約束力很差，缺乏自我控制能力。我可以讓他們當“小小偵察員”。來“管理”其他小朋友，這樣他們在要求別人的同時，會樹立自我管理的意識，從而潛移默化的增強自我約束能力。

三、以正面的表揚激勵來啟發(fā)他們。孩子都喜歡表揚、贊賞，孩子雖然調皮，但他們身上總有閃光點，我們應看到他們的長處，哪怕是一點點閃光之處也不應該放過。讓他們自己和別的小朋友沒有什么區(qū)別。如果他們做錯了事，教師應靈活處理，切忌盲目批評。

通過以上方法教育調皮孩子，你會發(fā)現(xiàn)，其實他們并非“另類”，他們與其他小朋友也沒有什么大的區(qū)別，也需要表揚，需要愛，需要呵護，需要成人的提醒。與這些孩子相處好，對教育和培養(yǎng)好全班幼兒的良好行為品質也就起到了以點帶面的作用。

家長朋友，大家好，我是 一字馬女孩 很高興回答這個問題，當你的孩子在學校里有點調皮的時候，你肯定很想知道老師是怎樣來處理孩子的這種調皮行為？是哄他、兇他、......還是置之不理。

其實調皮的孩子理論上是非常聰明的，但是調皮的孩子我們從專業(yè)角度來說，是因為他沒有這種常規(guī)，沒有這種很好的行為習慣。那么作為老師來說，對這些調皮的孩子，首先我們要尊重孩子的這樣的行為表現(xiàn)，但是我們在尊重的同時，一要明確的告訴孩子在集體生活當中，哪些行為是受人歡迎的，哪種行為是不被認可的，老師必須認認真真的告訴他必須遵守的行為規(guī)則。

還有一種調皮的，其實是孩子的安全感所造成的，因為孩子在家里和家人在一起和幼兒園里是不一樣的，往往這類孩子在家里是比較受家長溺愛的孩子，家長對他的一些行為規(guī)范呢要求不高，所以他們沒有養(yǎng)成良好習慣的時候到一個陌生的環(huán)境，他們反而很緊張，很緊張怎么辦呢？他就用這樣調皮的這種行為方式來掩飾他自己的不安，掩飾他自己的這種焦慮情緒，所以我們作為我們一個專業(yè)的老師，對付這種調皮的孩子，首先我們尊重他，然后我們去理解孩子產生這種行為的原因，最后我們要去接納這個孩子的這種行為，再慢慢的讓孩子學會了解這種規(guī)則，慢慢的讓孩子學會去遵守這種規(guī)則，并且讓他體驗到遵守規(guī)則帶來的愉悅的感覺。

慢慢的......孩子他就會遵守集體規(guī)則，那這種調皮的行為也就自然而然就消失了。

調皮是小朋友的天性，越調皮的小朋友，說明他的思維比較敏捷，也聰明，所以就針對他聰明的特點，多些鼓勵，少些指責，就會充分利用他的聰明才智，還是比較好管理的。這是我的一點淺見，僅供參考。特殊情況特殊分析，也要因人施教。

謝謝悟空問答的邀請！

對于幼兒教師怎樣管理班級里調皮的小朋友，我覺得應該這樣認識這個問題和***取這樣幾點措施解決問題。

一是，要認識到孩子這個年齡段的生長特點和每個孩子的性格脾氣，以便于對癥下藥，具體找到解決孩子調皮的方式方法。

二是，對于這樣的孩子，往往是表現(xiàn)欲比較強的，所以，根據(jù)他們的特點和表現(xiàn)，適當多關注他們，讓他們多參與班級活動的管理，做好了給予表揚和鼓勵，以分散他們調皮好動的注意力。

三是，適當注意配合家長，共同來管理和教育學生，通過家長了解孩子的性格特點，了解孩子在家里的表現(xiàn)，有針對性地***取措施來教育孩子，這些都是較為可行的措施和方法。

總之，對于幼兒園的調皮孩子，絕不能打罵孩子或挖苦孩子，避免傷害孩子的自尊心，同時，***取適合孩子特點的方法來教育，這樣，才能取得較好的效果。

什么是人才過剩？

人才過剩是指某個領域內的人才數(shù)量超過了實際需求，導致人才積壓、浪費的現(xiàn)象。造成人才過剩的原因可能是培養(yǎng)過多的相關專業(yè)人才，或者行業(yè)發(fā)展的速度放緩，需求減少。

例如，某些專業(yè)領域在過去的幾年中非常熱門，但是隨著時間的推移，市場需求逐漸飽和，或者技術進步導致該領域的就業(yè)前景下降，就會導致該領域的人才過剩。

解決人才過剩的方法包括調整教育政策，減少相關專業(yè)的招生人數(shù)，或者通過職業(yè)培訓和轉型，幫助人才轉向其他領域尋找就業(yè)機會。同時，***和企業(yè)也可以通過優(yōu)化人才管理和使用，避免人才浪費和過度積壓。

到此，以上就是小編對于幼兒教育過剩的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育過剩的4點解答對大家有用。