幼兒教育簡(jiǎn)史,幼兒教育簡(jiǎn)史思維導(dǎo)圖

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育簡(jiǎn)史的問(wèn)題，于是小編就整理了6個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育簡(jiǎn)史的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)前教育史的時(shí)間分期？
2. 中外幼兒教育史的差別？
3. 兒童團(tuán)的變遷史？
4. 為什么要學(xué)習(xí)學(xué)前教育簡(jiǎn)史這門課？
5. 學(xué)前教育的課程？
6. 對(duì)幼兒教育專業(yè)你了解多少？

學(xué)前教育史的時(shí)間分期？

學(xué)前教育的時(shí)間分期：

1.1歲以前，這個(gè)時(shí)期是嬰兒時(shí)期，主要教育孩子最基本的感觀和聽(tīng)力等認(rèn)知。

2.1-3歲，這個(gè)時(shí)期是幼兒園入園前的關(guān)鍵兩年，教育孩子走路，說(shuō)話，吃飯等基本生活技能。

3.3-6歲，是幼兒園較育時(shí)期，這個(gè)時(shí)期教育孩子講故事，做游戲，繪畫(huà)手工，跳舞等技能

中外幼兒教育史的差別？

中國(guó)幼兒教育更提倡游戲化和生活化，這是趨向西方的發(fā)展。而西方又在強(qiáng)調(diào)教學(xué)化和習(xí)得化。這種不同的學(xué)前教育發(fā)展期待源于口頭倡導(dǎo)與價(jià)值認(rèn)同的落差及對(duì)海外學(xué)前教育認(rèn)識(shí)的表面化

中外幼兒教育史的主要差別在于發(fā)展歷史和教育理念的不同。西方國(guó)家從19世紀(jì)開(kāi)始重視幼兒教育，逐漸形成以兒童為中心的教育理念和體系，注重幼兒的自我發(fā)展和創(chuàng)造性思維。

而中國(guó)的幼兒教育起步較晚，直到新中國(guó)成立后才開(kāi)始逐漸發(fā)展，受到政治、經(jīng)濟(jì)等因素影響較大，注重基礎(chǔ)知識(shí)和道德教育，缺乏以兒童為中心的教育理念。

近年來(lái)，中國(guó)也在逐步轉(zhuǎn)變幼兒教育的理念和方法，注重幼兒的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

兒童團(tuán)的變遷史？

《兒童團(tuán)》是指全國(guó)解放前中國(guó)共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地建立的少年兒童組織，現(xiàn)演化成少先隊(duì)。

為什么要學(xué)習(xí)學(xué)前教育簡(jiǎn)史這門課？

教兒宜早：中國(guó)古代認(rèn)為對(duì)孩子的教育越早越好，這不僅僅強(qiáng)調(diào)要對(duì)孩子早教，還強(qiáng)調(diào)要對(duì)孩子實(shí)行一以貫之的教育。

教子義方：父母要從道義上，從做一個(gè)正派人的根本方向上，為子女指出道路

信而勿誑：父母教育子女要以身作則，即要培養(yǎng)孩子什么品德，自己就要先具備什么品德

潛移默化：將家庭教育和社會(huì)環(huán)境結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)兒童的教育意義

量資循序：對(duì)兒童的教育不能求之過(guò)急，要根據(jù)兒童的才能，逐步將教育加深加寬，這符合循序漸進(jìn)的教育原則

學(xué)前教育的課程？

學(xué)前教育專業(yè)主要課程有學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)、普通話、現(xiàn)代漢語(yǔ)、教師口語(yǔ)、兒童哲學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展科學(xué)、學(xué)前教育史、學(xué)前教育研究方法、學(xué)前特殊兒童教育、幼兒園課程、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童[_a***_]、聲樂(lè)、美術(shù)、鋼琴、舞蹈等。

學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)能在保教機(jī)構(gòu)、教育行政部門以及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)從事保教、研究、管理等方面工作的'人才。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要有良好思想道德品質(zhì)和扎實(shí)的學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)。

對(duì)幼兒教育專業(yè)你了解多少？

學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前年齡階段兒童教育規(guī)律的學(xué)科。不僅要學(xué)怎么教孩子，更要知道為什么這樣教，以及如何教得更好。學(xué)前教育學(xué)培養(yǎng)的不僅是幼兒的教育者，更是學(xué)前教育的研究者、開(kāi)拓者。

學(xué)前教育不僅學(xué)習(xí)各種技能課程，如鋼琴、舞蹈、聲樂(lè)、美術(shù)等。還要學(xué)習(xí)理論課程，如教師口語(yǔ)、中外教育史、哲學(xué)等通識(shí)教育專業(yè)課程，以及了解幼兒而學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，如兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、兒童行為觀察與分析等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論，對(duì)幼兒有全面的認(rèn)識(shí)。另外還有關(guān)于幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的課程，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、實(shí)施、總結(jié)幼兒園的各種教育活動(dòng)。

除了以上的理論學(xué)習(xí)，還要跟實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，如去幼兒園實(shí)地學(xué)習(xí)。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育簡(jiǎn)史的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育簡(jiǎn)史的6點(diǎn)解答對(duì)大家有用。