送給特殊教育孩子的話簡短（給特殊教育學校孩子的一句話）

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本文目錄一覽：

• 1、輕度智力低下的特殊教育方法
• 2、小孩是特殊教育的,能讀書嗎?
• 3、如何對智障兒童進行特殊教育?

輕度智力低下的特殊教育方法

1、從特殊教育學的角度來說，這種情況在兒童中流行率其實是很高的。用“行為療法”效果較好。如系統(tǒng)脫敏法：晚上睡覺前給孩子做全身肌肉***，放松肌肉；晚上每過2-3個小時，到孩子床前召喚幾聲讓其感到你的關(guān)照。可以給孩子吃一點安神的藥（安神補腦液）。

2、主要進行一些功能訓練和早期的綜合干預。針對有六個領(lǐng)域，一般運動能力、感知能力、認知能力、語言能力、社會適應(yīng)能力和生活自理能力方面在這六個方面進行干預，干預的方法一般包括功能訓練、特殊教育、感覺統(tǒng)合訓練、游戲活動等等。傳統(tǒng)的康復治療方法比如說針灸、穴位注射也取得了有一定的療效。

3、智力殘疾兒童在普通學校讀書一般有兩種情況，第一種是“隨班就讀”，也就是讓智力殘疾兒童和普通孩子一起上課讀書，還有一種是在學校設(shè)置的“特教班”和其他殘疾兒童一起上課讀書。不過，殘疾兒童是否適合在普通學校讀書，還要具體情況具體對待。

4、宮內(nèi)缺氧引起的腦癱，甲狀腺功能低下引起的 ，或者是由于中毒性腦病導致的。舉措建議 對于這些患有輕度智力低下的兒童，日常生活一般是無法自理的，所以家長要盡可能的在生活中多照顧這些寶寶。首先，家長要給這些寶寶足夠的關(guān)心和愛護，其次讓寶寶多運動有助于恢復，也可以給寶寶進行注意力集中的訓練。

5、有一些較為嚴重的智力低下患兒是沒有辦法接受正常教育的，所以可以送到專門的特殊教育機構(gòu)進行教育。特殊教育可以針對患兒的具體情況來設(shè)定個體教育方案，經(jīng)過一段時間教育后，患兒的智力可以明顯改善。

小孩是特殊教育的,能讀書嗎?

1、特殊教育的孩子當然可以讀書啦！特殊教育的目的就是為了滿足這些孩子的特殊學習需求，幫助他們發(fā)展閱讀能力 對于特殊教育的孩子，教育者會根據(jù)他們的個體差異和特殊需求，提供相應(yīng)的教育支持和***工具。這可能包括使用特殊的教學方法、教材、***技術(shù)，或者進行個性化的教育計劃。

2、不可以。根據(jù)《教育法》第三十條規(guī)定，學校不得以任何理由拒絕招收有特殊教育需要的兒童。很多家長問，孩子診斷出自閉癥還能不能上學啊，其實孩子自閉癥并不是不能上學，要看孩子有沒有這些基本的技能。

3、另外，普通中小學校要按照國家有關(guān)規(guī)定要求，招收能適應(yīng)中小學普通班學習的適齡殘疾兒童少年就讀，并根據(jù)其學習、康復的特殊需要對其提供幫助。有條件的學校還可以設(shè)立專門輔導教室。進入普通中小學隨班就讀的殘疾兒童少年，學校保證其完成九年義務(wù)教育。

4、兒童那里有入學的權(quán)利的。不過對于那些殘疾程度比較重的兒童，不一定要到學校里就讀。如果當?shù)氐奶厥饨逃龑W校有送教上門活動的話，可以申請送教上門就可以了。這樣可以讓孩子在家也有學上的。

5、普通學校是否收特殊孩子，這要看某些地方不同的教育政策。例如，在河北省教育廳發(fā)布的最新通知中，有關(guān)于特殊教育的部分寫到，做好殘疾兒童少年入學工作，積極推進融合教育，優(yōu)先***用普通學校隨班就讀的方式，就近安排能夠接受普通教育的適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育。

如何對智障兒童進行特殊教育?

1、言語訓練：多與智障兒童進行溝通，反復訓練簡單的字詞和句子?？梢酝ㄟ^認識物品、家庭成員等方式逐漸增加詞匯量。同時，要鼓勵他們用目視、點頭、搖頭等方式表示理解他人的說話，并能用別人能理解的聲音、單詞、句子來表達自己的愿望和要求。

2、如何教育智障兒童 堅定教育好的信心。對低智能兒童不應(yīng)該歧視，不能有埋怨情緒，也不能給予特殊的寵愛及照顧，但要給予耐心和持續(xù)不斷的教育，同時要樹立一定要把孩子教育好的決心。從實際出發(fā)。

3、注重情感交流：智障兒童往往更需要情感上的支持和理解。家長和教育者應(yīng)通過擁抱、親吻、撫摸等肢體接觸以及溫暖的話語來表達愛意，增強孩子的自信心和歸屬感。培養(yǎng)生活技能：根據(jù)孩子的能力和興趣，逐步教授一些基本的生活自理能力，如穿衣、飲食、個人衛(wèi)生等。

4、培智教育是為弱智兒童提供特殊的教育。培智教育學校承擔智障兒童的義務(wù)教育，包括體療康復，缺陷補償，職前培訓等任務(wù)。

5、- 教育局應(yīng)加強特殊教育***的配置，提供必要的設(shè)施和支持，以滿足智障兒童的教育需求。- 教育局應(yīng)鼓勵和支持社區(qū)參與特殊教育，建立合作關(guān)系，為智障兒童提供更多機會和支持。- 教育局應(yīng)定期[_a***_]特殊教育政策的效果，根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進，以確保智障兒童得到最佳的教育和服務(wù)。

6、智力障礙兒童的教育策略包括哪些介紹如下：重點抓好生活技能和行為習慣的培養(yǎng)。智障兒童的智力缺陷限制了他們認識活動與個性的發(fā)展，只有結(jié)合他們的日常生活，授之以正確的行為方式，使之知道什么可以做，應(yīng)該怎樣做，經(jīng)過反復實踐訓練，形成習慣，才能初步適應(yīng)社會生活。

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