古代教育思想的优点有哪些（总结古代教育思想的要点）

本篇文章给大家谈谈古代教育思想的优点有哪些，以及总结古代教育思想的要点对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、中国古代教育的基本特点是
• 2、包括奴隶社会封建社会在内的古代教育的显著特点是
• 3、儒家思想的优点和缺点
• 4、王守仁的教育思想有什么优点?
• 5、你如何看待古代的学前社会教育?
• 6、我国传统教育目的实践中存在的优点

中国古代教育的基本特点是

1、中国古代教育的基本特点：产生了专门的教育机构和执教人员。鲜明的阶级性和严格的等级性。教育与生产劳动的分离和对立。教育方法崇尚书本，呆读死记。官学、私学并行的教育体制。另外，还产生了个别施教或集体个别施教的教学形式。

2、古代学校教育的基本特征是：(1)古代学校教育具有鲜明的阶级性和等级性。(2)古代学校教育脱离社会生产实践，显示了教育与生产劳动相分离的特征。(3)古代学校教育的形式一般是个别教学，它使教育具有了完备的条件，即专职教师、固定学员和专门的教材。

3、古代社会教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律。虽然通过丰富的教育实践，古代社会在教育方法上不乏创新之举，但总的来说，教学方法简单，体罚盛行，教学水平还停留在一个较低的水平。

4、中国古代教育有教育与政治的紧密联系、教育的阶级性和等级性、教育内容的综合性等特点。教育与政治的紧密联系 中国古代教育很大程度上是为政治服务的，教育内容、教育方法和教育目标都与统治阶级的政治需要密切相关。例如，儒家教育强调的“仁义礼智信”等价值观，旨在培养符合封建统治秩序的士人。

5、中国古代教育特点：专门的教育机构和执教人员、鲜明的阶级性与严格的等级性、文字的发展和典籍的出现、教育与生产劳动分离、教育方法崇尚书本、官学和私学并行的教育体制。

包括奴隶社会封建社会在内的古代教育的显著特点是

【答案】：B 【答案】B。解析：教育与生产劳动相分离是古代教育的一个显著特点，如我们国家的俗语“劳心者治人，劳力者治于人”。

因此，最显著的特点为教育和生产劳动想脱离。B项正确。A项：原始社会的教育特点主要有：（1）自发性、广泛性、无等级性；（2）教育是在生产劳动和社会生活中进行的；（3）教育内容简单，教育方法单一，因此原始性是原始社会的教育特点。与题干不符，排除。

包括奴隶社会封建社会在内的古代教育的显著特点，是教育和生产劳动相脱离。这意味着，古代教育主要是为了培养统治阶级的子弟，而非为了提高生产力或普及知识。劳动阶层的子女往往没有接受正式的教育，他们的教育多由家庭或传统进行。我国古代社会的教育一般分为奴隶社会的教育和封建社会的教育。

儒家思想的优点和缺点

优点：道德精神：“齐家、治国、平天下”的社会责任感，“朝闻道，夕可死”的精神追求，坚毅的人格、积极的人生态度，尊老尚贤敬师和见利思义的人生准则。

儒家思想的优点：儒家思路是我所知最有活力的，因为它不教条，有自我更新的能力。甚至于今天无数批评儒家的人实际上也脱不开儒家的框架。它又足够实用，世俗领域最具生命力的方法论。儒家思想的缺点：以儒家思想治国，必然导致唯道德论，而 道德永远只能是法制的补充，也永远只能用来自律。

最大的三个优点：重视自我反省，鼓励学习他人长处，支持承认自身错误改正自身错误。理性主义，务实精神，重视行动，反对华而不实和言而不行。3，提倡仁义，提倡责任，反对奢华安逸。最大的三个缺点：追求绝对完美的道德主义，妄想塑造道德完人。

儒家提出一系列道德范畴、命题、思想丰富了中国传统道德宝库。冲破天命鬼神的理性精神抵抗了宗教对人们思想的侵蚀。“过犹不及”的辩证思维体现了高超的处世方法和领导艺术。儒家丰富的教育思想成为中华民族优秀教育传统的主要内容，对现代素质教育仍有启迪意义。

它们的优缺点如下：儒家美学，优点：重视自我反省。儒家思想提出了“反身而诚、修身而正”的观念，即一个人要不断反省自己的行为，保持真正的诚实和正义。缺点：追求绝对完美的道德主义，妄想塑造道德完人。儒家思想主张追求绝对完美的道德标准，而这一标准是很难达到的，因为人总是会有缺陷和过错。

儒家思想与道家思想的优缺点：儒家思想优点：儒家思想提倡礼、义、人治，强调了一个社会秩序的价值基础问题。儒家思想缺点：重政治、轻经济，过分强调义利之分，片面要求人们舍利取义，克制私欲，清心寡欲，省吃俭用，安贫乐道，逆来顺受，以维护社会秩序的稳定。

王守仁的教育思想有什么优点?

首先，王守仁的“知行合一”思想强调知识和实践的统一。在当今社会，大学生面临着激烈的竞争和就业压力，很多同学过于关注理论知识的学习，忽视了实践能力的培养。而王守仁的“知行合一”思想提醒我们要将知识与实践相结合，通过实践来检验和发展知识。

显然，王守仁的这种自由灵活的人性化的教育思想，是极有利于人的潜能发挥的，因而也很利于人才的塑造和培养。因此，受到了后世许多教育家的推崇，如近代教育家陶行知，就对其推崇备至。

王守仁的教育思想是以他的主观唯心主义哲学观点为基础的。他的哲学思想的核心是“心即理”、“致良知”说。“心即理”这个主观唯心主义观点是南宋陆九渊提出来的，他认为“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”。王守仁对此极为推崇并大加发挥。王守仁认为，宇宙万物都靠心的认识而存在。

王守仁的儿童教育思想是教育儿童应根据儿童生理、心理特点，从积极方面入手，顺导儿童性情，促其自然发展。关于儿童教育，王守仁的基本思想是：教育儿童应根据儿童生理、心理特点，从积极方面入手，顺导儿童性情，促其自然发展。顺导儿童性情进行教育，最重要的是要激发儿童学习的兴趣。

你如何看待古代的学前社会教育?

相对稳定，在教育内容和方式上无太大变化。学校教育和学前教育的界限不清。家庭教育的实施者是父母，而尤以母亲为主。家庭教育：古代学前儿童教育的主要形式。中国古代教育可考的记录在于殷商时期。而在史前原始社会，由于缺少专门的教育活动，并不存在现代意义上的学前儿童教育。

维护地位和利益：封建社会的统治者追求稳定和延续自身的统治，他们认为通过加强教育可以培养出合格的继承人，继而保证自己的地位和利益。因此，他们对教育非常重视，并投入大量资源和精力。继承家族传统：在封建社会中，家族传统和价值观念被视为重要的社会基石。

从教育方法上看，中国古代的学前教育注重礼仪和规矩的传授，强调孩子的行为规范和道德修养。例如，《三字经》、《弟子规》等经典中，就强调了孝顺、诚实、守信等道德规范。与此相反，西方的古代学前教育更注重孩子的自由发展和探索精神。

教育资源：古代社会的教育资源并不丰富，大多数的学校和教育机构都是为富裕家庭所设立的。因此，寻找一个好的学前教育资源对于大多数家庭来说是不现实的。这也导致古代学前教育的发展非常有限。思想观念：古代社会重男轻女、男尊女卑的思想观念也影响了学前教育的发展。

首先，中国古代社会的家庭结构比较单一且大多数人生活贫困，很难为孩子提供完善的学前教育。在那个时代，父母的主要任务是让孩子能够生存下去，如提供基本食物、衣服和住所等，而不是花费时间和精力来教育孩子。其次，古代中国的文化传统强调以家庭为中心的教育模式。

，缺乏兴办学前社会教育的客观需要。中国古代是小农经济，妇女主事家务，孩子都是自己带，谁会想到把孩子送到某机构去？2，缺乏观念和意识。小农经济都是以家庭为单位，自给自足 3，缺乏基本的师资条件。

我国传统教育目的实践中存在的优点

1、我国教育最大的特点是理论性较强，从小学到大学一直都是书本知识的传导，这就使我们少花许多时间，少走许多冤枉路，可以继承先辈们的经验，去开创新的知识。因此，我们学习都是平坦的，踏着前人所走过的路，掌握更多的理论知识，有利于指导实践活动，减少实践活动中的困难、挫折，把事情引向成功的一端。

2、教学效果稳定传统教育方式经过长期的实践，教学效果稳定。对于一些基础知识和技能的教学，传统教育方式可以起到很好的效果，学生可以更加深入地理解和掌握相关知识。缺点 学生主体性不足在传统教育方式下，老师是教学的主导者，学生是被动接受者。

3、重视纪律和秩序：传统教育注重纪律训练，培养学生的自律能力，促进学生形成良好的行为习惯。效率较高：传统教育通常以集体教学为主，教师经验丰富，能够通过一对多的教学方式高效传授知识。

4、优点**： **公平性**：中国的教育体系通过国家政策的引导，确保了所有儿童都能享受到基本的教育资源，这种普及性的教育机会减少了由于经济或社会地位差异带来的教育不平等。

5、优点：保障了教师在课堂教学中主导地位，利于其对课堂教学的组织、管理与控制。同时，在这样的教学环境下学生很少会走入学习的死角和误区，学习较有目的性和针对性。缺点：削弱了学生的中心主体地位，不利于调动他们的学习主动性和创造性。

6、．传统教学方法的优点 （1）有利于师生情感的交流；（2）有利于学生思维能力的培养；（3）是几千年教学模式精华的结晶；（4）有利于教师的教学创新。2．传统教学方法的缺点 （1）以教定学，一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在；（2）以本为本。

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