思想政治教育與開發(fā)魏書生,思想政治教育與開發(fā)魏書生課后答案

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想政治教育與開發(fā)魏書生的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹思想政治教育與開發(fā)魏書生的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣？
2. 如何評(píng)價(jià)魏書生和李鎮(zhèn)西等教育思想？

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣？

1.滿足學(xué)生的不足需求。

學(xué)習(xí)屬于個(gè)人的增長(zhǎng)需求，只有在滿足智的基本需求后才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)照顧和愛(ài)護(hù)學(xué)生，以了解他們是否滿足了他們的需求，例如他們是否飽，睡眠好，父母是否愛(ài)他們，同學(xué)的友誼和團(tuán)體的熱情等，并***取各種方法來(lái)滿足他們的合理需求。促進(jìn)對(duì)知識(shí)的需求。

2.創(chuàng)造問(wèn)題情境并激發(fā)學(xué)生積極思考。

教學(xué)實(shí)踐證明，創(chuàng)造問(wèn)題情境是激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的有效方法。教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，有趣故事的敘述以及教學(xué)內(nèi)容本身包含的矛盾事實(shí)來(lái)設(shè)置問(wèn)題情境。

3.適當(dāng)開展比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

比賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效手段。心理研究表明，在競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生的自尊和自我要求更強(qiáng)，可以激發(fā)斗志，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)克服困難的意志，激發(fā)積極性。學(xué)習(xí)。

4.教師應(yīng)有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

“教人釣魚比教人釣魚要糟糕。”這句話說(shuō)明了該方法的重要性。教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中自覺(jué)地教小學(xué)生一些通用有效的學(xué)習(xí)方法，并給予實(shí)用指導(dǎo)，使小學(xué)生學(xué)習(xí)取得良好的學(xué)習(xí)效果。

5.在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

興趣是智慧的火花，也是探索知識(shí)的動(dòng)力。教育改革家魏書生說(shuō)：“興趣就像柴火，可以點(diǎn)燃或摧毀?！?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-r-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQd3236e0cecae62f9 relatedlink">如果教學(xué)方法合適。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的思想將變得活躍起來(lái)，記憶和思維的效果將大大提高。相反，他們會(huì)將學(xué)習(xí)視為精神負(fù)擔(dān)，其影響不可避免地會(huì)降低。

如何評(píng)價(jià)魏書生和李鎮(zhèn)西等教育思想？

這兩個(gè)人肯定有他們的過(guò)人之處，但被過(guò)度宣傳和包裝，并被貼上各種標(biāo)簽，就沒(méi)有必要了。教師隊(duì)伍中優(yōu)秀能干，勤干苦干的人多不勝數(shù)。教書育人其實(shí)是沒(méi)有固定的模式和方法的，不同的教師遇到不同的學(xué)生，會(huì)碰撞出各色各樣的火花。這也就是教育的魅力所在。有的教師可以把一個(gè)班的學(xué)生帶進(jìn)重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)；有的教師可以把一批調(diào)皮搗蛋的孩子收拾得心服口服；有的教師善于傳授學(xué)生解題技巧；有的老師能夠傳給學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力；有的教師善于教書；有的教師善于育人。至于魏書生和李鎮(zhèn)西兩位老師，可以認(rèn)為是教育的行家里手，但能不能稱得上教育家，那就仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智了。不過(guò)據(jù)說(shuō)李鎮(zhèn)西公然支持教師職稱工資制度，就憑這一點(diǎn)，就絕不能稱其為教育家，頂多教育行業(yè)的投機(jī)者而已。

教書厲害和教書出名是兩回事！教書厲害的老師一般是默默無(wú)聞，潛心教學(xué)；教書出名的老師要很能吹，口才超級(jí)牛逼！天天去演講，不管學(xué)生的老師，是教不出好成績(jī)來(lái)的，學(xué)生也得不到真進(jìn)步，學(xué)生成績(jī)好，有可能是另外通過(guò)補(bǔ)習(xí)獲得的好成績(jī)。

好像是前年吧，我們地方學(xué)校都推行魏的高效教育法，教師人手一本魏的筆記摘錄。全國(guó)去年又鋪展高效課堂，教師都不知道教育方向了。

王守仁先生的“知行合一”，是在他被流放到荒蠻之地時(shí)，個(gè)人得失已不再重要的情況下，潛心實(shí)踐的成果。它開創(chuàng)了教育是為生活服務(wù)的，教育脫離生活的“學(xué)，“考”毫無(wú)意義。我個(gè)人是如此理解的。

世人如今定義“專家"，好像為時(shí)太早。一套完整的理念，應(yīng)該要讓時(shí)間去過(guò)濾它，讓時(shí)間去評(píng)價(jià)它的意義。我們不可用生活的特例去武斷地評(píng)判，更不可及功見(jiàn)利。君不見(jiàn)史書上太多現(xiàn)今“家"字號(hào)，他們活著時(shí)都還沒(méi)有稱“家"，真正的“家"字號(hào)很多是被窮死的。

到此，以上就是小編對(duì)于思想政治教育與開發(fā)魏書生的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想政治教育與開發(fā)魏書生的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。