從事幼兒教育教育多年,從事幼兒教育教育多年工作

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于從事幼兒教育教育多年的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹從事幼兒教育教育多年的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么說福祿貝爾是"幼兒教育之父？
2. “兒童教育指導(dǎo)師”是什么?有什么用呢？
3. 對幼兒教育專業(yè)你了解多少？
4. 幼兒學(xué)前教育必須上幾年時間？

為什么說福祿貝爾是"幼兒教育之父？

福祿貝爾雖離世150多年，但他的很多教育思想至今仍有指導(dǎo)教育的現(xiàn)實意義。

1、重視“活動：

2、提出人的教育應(yīng)從兒童早期（出生—入學(xué)）開始的觀點；

3、指出”游戲“是兒童教育的基礎(chǔ)活動；

4、倡導(dǎo)兒童必須接觸自然、參加力所能及的勞動。

…… ……

1840年，將游戲場所命名為幼兒園，成為世界上最早的幼兒園，為此也被后人譽為幼兒教育之父。

“兒童教育指導(dǎo)師”是什么?有什么用呢？

兒童教育指導(dǎo)師是針對兒童保育教育研發(fā)的的全新國家職業(yè)崗位，由國家人力***和社會保障部中國就業(yè)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)的全國職業(yè)培訓(xùn)證書。該證書可以作為從業(yè)的憑證，也可以作為職業(yè)技能鑒定時，接受過相關(guān)職業(yè)資格培訓(xùn)的證明。 　　作用：將教育心理學(xué)、嬰幼兒保育、兒童成長環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園的教育和家庭教育等多個方面融合一體，更好的為兒童的成長發(fā)展指導(dǎo)。 　　2013年1月，該項目順利通過人力***和社會保障部批準(zhǔn)，成為國家職業(yè)培訓(xùn)項目。

對幼兒教育專業(yè)你了解多少？

作為一名畢業(yè)不久的幼兒教師，我來談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-d-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQ1fecefb50a2f5a1d relatedlink">大學(xué)這四年對學(xué)前教育專業(yè)基本的了解和認(rèn)識。

學(xué)前教育專業(yè)，從字面意思理解，旨對學(xué)齡前（幼兒園）的孩子進行引導(dǎo)教育的專業(yè)。

根據(jù)文件《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教育的目標(biāo)為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)現(xiàn)奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進幼兒體智德美勞各方面全面發(fā)展為核心，通過指出3-6歲幼兒各年齡階段學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的建議，幫助幼兒園教師和家長了解3-6幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。實施科學(xué)保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

任何專業(yè)都離不開理論與實踐的學(xué)習(xí)，作為教師，學(xué)以致用，用以反思，思以改善，不斷積累是非常關(guān)鍵的。

為了促進幼兒身心健康全面發(fā)展，培養(yǎng)具有資質(zhì)、專業(yè)的幼兒教師，應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)呢？

幼兒一生從胎兒期-嬰兒期-幼兒期-童年時-青春期-中年期-老年期到終老一天的這個過程，身體是如何發(fā)育，每個階段幼兒的發(fā)育程度怎么樣？有哪些因素影響幼兒每個階段的發(fā)育，都需要做一個了解。

心理發(fā)展旨外界事物或體內(nèi)的變化作用于人的機體或器官，通過神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的信息加工，引起人們對周圍事物的感覺和知覺，這種感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象等心理活動，就是人的認(rèn)知過程。對周圍環(huán)境態(tài)度的體驗，就是人的情感過程。根據(jù)目的，客服困難，付出努力，通過行為去變革客觀事實，就是人的意志過程。這種知、情、意就是人的心理過程，而幼兒從出生到成長過程中的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)，情感發(fā)展，意志發(fā)展就是我們老師在幼兒園組織大量豐富的活動對孩子進行科學(xué)引導(dǎo)的過程。

你好，我們常常說“一切為了孩子，為了孩子的一切?！蹦敲丛谏鐣l(fā)展的今天，教育不斷的改革，對教師提出了很高的要求。作為教師，我們應(yīng)該如何理解，如何實踐呢？關(guān)于幼兒教師的[_a***_]，你了解嗎？那么就一起跟著小園丁的腳步從《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中探知吧。

“幼兒為本”是“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀在幼兒教育身上的具體體現(xiàn)，是幼兒教育本質(zhì)的重要內(nèi)涵，也是幼兒教師應(yīng)秉持的核心理念。因此，我們首先應(yīng)當(dāng)將孩子當(dāng)做一個獨立的個體看待。平等的看待他們，他們并不是“小大人”，他們有著自己獨立的人格，有著屬于自己對周圍世界的認(rèn)識，幼兒對事物的感受和認(rèn)識不同于成人，我們應(yīng)該尊重他們的獨特想法，挖掘他們的潛能，開啟他們智慧之門，為他們創(chuàng)設(shè)寬松、自主的成長空間，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，自由自在成長。

其二，尊重幼兒的興趣和需要。不要打著“為孩子好”的標(biāo)語，滿足自己的心理愿望。從幼兒的需求、發(fā)展出發(fā)，不應(yīng)再像以前那樣，唯我獨尊，讓孩子完成的是成人的理想，而非自己的愿望。給予幼兒選擇的權(quán)利，給予幼兒表達的機會。在活動中，多一些交流探討的機會，讓孩子充分發(fā)表自己的見解。依據(jù)他們的需要設(shè)計教學(xué)活動、游戲活動，根據(jù)他們的興趣規(guī)劃教學(xué)的主題，甚至可以在具體的規(guī)則制定中，讓幼兒自己協(xié)商與完成。

其三，端正教師的職業(yè)角色，做幼兒生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴。由于幼兒期的特殊性，我們不僅要教授知識，還要懂得照顧幼兒的生活，給予他們母親般的關(guān)懷。老師要有童心，平等地參與到幼兒的活動和游戲中去，席地而坐與孩子共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同實踐，共同成長，真正成為幼兒中的一員，做幼兒的大朋友。

第四，做到因材施教。幼兒教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要把握好幼兒的個性特征，關(guān)注并了解每一個孩子，傾聽孩子的想法，注意鑒別并發(fā)展幼兒的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，用賞識的眼光去看待幼兒，根據(jù)幼兒的不同情況來確定每個幼兒最適合的發(fā)展道路，對幼兒的發(fā)展做出科學(xué)的引導(dǎo)。

最后，辯證看待，“幼兒為本”并非“幼兒唯一”，優(yōu)秀的社會文化氛圍，良好的教育教學(xué)條件，科學(xué)正確的引導(dǎo)等都是必要的條件。幼兒的健康成長需要我們在各方面相互提高的過程中逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實。

以上就是我的回答。

學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前年齡階段兒童教育規(guī)律的學(xué)科。不僅要學(xué)怎么教孩子，更要知道為什么這樣教，以及如何教得更好。學(xué)前教育學(xué)培養(yǎng)的不僅是幼兒的教育者，更是學(xué)前教育的研究者、開拓者。

學(xué)前教育不僅學(xué)習(xí)各種技能課程，如鋼琴、舞蹈、聲樂、美術(shù)等。還要學(xué)習(xí)理論課程，如教師口語、中外教育史、哲學(xué)等通識教育專業(yè)課程，以及了解幼兒而學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，如兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、兒童行為觀察與分析等。通過學(xué)習(xí)這些理論，對幼兒有全面的認(rèn)識。另外還有關(guān)于幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的課程，學(xué)習(xí)如何設(shè)計、實施、總結(jié)幼兒園的各種教育活動。

除了以上的理論學(xué)習(xí)，還要跟實踐結(jié)合起來，如去幼兒園實地學(xué)習(xí)。

您好，我是一名兒童藝術(shù)類的老師，我來談?wù)勎覍τ變航逃目捶ā?/p>

首先，從身體方面說，幼兒各方面都畢竟稚嫩，一方面我們對教育設(shè)施等方面要多從安全方面考慮，另外，這個階段的教育正是幼兒養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣及安全意識的關(guān)鍵時期，要耐心有序的對待幼兒，比如勤洗手、不爬高、不玩具有潛在危險性的玩具等等。

其次，從心理層面，這個階段的教育要注意幼兒觀念的形成，從對這個世界上的一切都充滿好奇和認(rèn)知的初期朦朧狀態(tài)，這些也都完全由父母及幼兒教育方面去形成的，要從小樹立正確的三觀，讓幼兒有一個健康的精神世界。

最后，幼兒老師在很多方面都是這些幼兒的伯樂，要具備發(fā)現(xiàn)和挖掘幼兒天賦及長處，去表揚去鼓勵，這其實也是對幼兒精神世界培養(yǎng)的延伸。

希望我的回答對您有所幫助和啟發(fā)！

幼兒學(xué)前教育必須上幾年時間？

沒有明確規(guī)定。

但是最少三年，第一年習(xí)慣養(yǎng)成，鍛煉身體協(xié)調(diào)性，各項興趣啟蒙，喜歡群居生活。第二年各項和諧發(fā)展，如:講故事，跳舞，繪畫，手工等。通過各項的學(xué)習(xí)增強孩子的自信心，培養(yǎng)孩子的耐心及觀察能力。第三年幼小銜接，通過游戲，繪畫，舞蹈等認(rèn)知基礎(chǔ)的拼音，數(shù)字及簡單的計算方式。

這個按照正常情況來說的話 學(xué)前教育一般是指 幼兒園三年制學(xué)前教育（小班，中班，大班）和學(xué)前班一年制的總稱！

舉個例子，我家孩子是在3歲上的幼兒園，大班沒有讓孩子去讀，直接上的學(xué)期班之后在火花思維進行的幼小銜接的課程學(xué)習(xí)，6歲上的小學(xué)一年級！

這個是需要看孩子自身學(xué)習(xí)情況的，雖然規(guī)定說孩子6歲就可以上一年級了，但是可以晚個一兩年的！

到此，以上就是小編對于從事幼兒教育教育多年的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于從事幼兒教育教育多年的4點解答對大家有用。