年年藝術(shù)教育,藝術(shù)年年有余教案

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于年年藝術(shù)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹年年藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 快開(kāi)學(xué)了才知道，孩子的老師又換了，這樣年年換老師對(duì)孩子好嗎？我們應(yīng)該怎么辦？

快開(kāi)學(xué)了才知道，孩子的老師又換了，這樣年年換老師對(duì)孩子好嗎？我們應(yīng)該怎么辦？

我認(rèn)為換老師對(duì)學(xué)生有利也有敝，利是各個(gè)老師各自的教法不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，理解能力強(qiáng)的學(xué)生有利，而對(duì)理解能力差的學(xué)生可能不好，怎么一個(gè)老師跟一個(gè)老師講的不一樣，弄不明白，使其產(chǎn)生厭煩，而好的學(xué)生理解能力強(qiáng)，怎么一個(gè)問(wèn)題有多種方法解決，使其感興趣，學(xué)習(xí)聽(tīng)課更認(rèn)真，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能起到推動(dòng)的作用。

“本質(zhì)兒童公益教育官方”分享：

孩子換老師是非常正常的情況，家長(zhǎng)朋友們也不用擔(dān)心，我們可以從多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行考量這個(gè)問(wèn)題：

家長(zhǎng)朋友們應(yīng)當(dāng)明確新老師，不一定比舊老師差，一定要做好心理建設(shè)，不要有先入為主的感覺(jué)讓自己的情緒傳到孩子的身上，造成孩子也出現(xiàn)焦慮的情況。

換老師肯定也是經(jīng)過(guò)學(xué)校深思熟慮的決定，學(xué)校對(duì)于孩子的掌控肯定比家長(zhǎng)了解的更清楚，所以學(xué)校既然做出換老師的決定，我們，既然沒(méi)有能力改變就只能欣然接受。

作為家長(zhǎng)我們可以換個(gè)角度來(lái)想問(wèn)題，比如我們可以讓孩子多學(xué)習(xí)一下其他老師的優(yōu)點(diǎn)，有些老師脾氣性格也不一樣，可能換了老師更對(duì)孩子的胃口，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)興趣更高昂。

家長(zhǎng)朋友們也可以靜下心來(lái)了解一下孩子的情況，其實(shí)有些孩子老師給發(fā)個(gè)小貼紙或是給個(gè)小獎(jiǎng)狀，孩子就會(huì)愛(ài)上新老師，這也是孩子們的成長(zhǎng)特性，他們對(duì)于感情這個(gè)東西并沒(méi)有太明顯的體會(huì)和體驗(yàn)，除非個(gè)別老師對(duì)某些孩子特別好，才會(huì)造成孩子有比較留戀的情況，否則一般的孩子對(duì)于老師的變化都會(huì)非常欣然的接受，只有我們家長(zhǎng)會(huì)比較焦慮，而這種焦慮，如果我們經(jīng)常在孩子面前提起，也會(huì)傳遞給孩子一樣有焦慮的情緒，影響孩子的學(xué)習(xí)，所以希望家長(zhǎng)朋友們能夠先管理好自己的情緒，調(diào)試好自己的心情，帶著孩子一起去迎接新的老師。

在孩子整個(gè)的上學(xué)階段，都會(huì)有精力換老師的情況，從幼兒園開(kāi)始就會(huì)有老師更換，到小學(xué)換老師更是正常，如果孩子上了初中高中，甚至大學(xué)老師一天一換都有可能，這也不是什么大的事情，所以在小學(xué)的時(shí)候就學(xué)會(huì)適應(yīng)老師變換的情況，也會(huì)讓孩子提升自己應(yīng)對(duì)的能力，這也是一件好事，家長(zhǎng)朋友們可以轉(zhuǎn)發(fā)自己的角度和想法，往好的方面思考這樣就不會(huì)那么焦慮了。

作為孩子的家長(zhǎng)，如果遇到換老師的情況，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)快速的去找一下適應(yīng)新老師的方法，比如老師發(fā)的什么通知，可以盡快的告訴孩子，讓孩子盡快的轉(zhuǎn)變或是有一些新的情況。

我個(gè)人感覺(jué)換老師不太好，畢竟孩子小，適應(yīng)能力不強(qiáng)。每個(gè)老師講課的方式都不同，當(dāng)孩子適應(yīng)了一種教學(xué)方式后，再重新適應(yīng)新的教學(xué)方式不太好。課堂上無(wú)法適應(yīng)新老師的講解方式，孩子就無(wú)法把知識(shí)學(xué)會(huì)，當(dāng)孩子學(xué)不會(huì)時(shí)，他們自然就會(huì)厭學(xué)。我的建議是家長(zhǎng)可以和學(xué)校溝通，也可以培養(yǎng)孩子積極認(rèn)真聽(tīng)課。

教師群體的流動(dòng)性向來(lái)很強(qiáng)，再趕上二胎開(kāi)放的新時(shí)代，經(jīng)常換老師是常有的事，別說(shuō)年年換老師，每個(gè)學(xué)期換老師甚至一學(xué)期換兩個(gè)老師的筆者都見(jiàn)過(guò)。家長(zhǎng)最明智的做法就是全力支持新老師，幫助孩子盡快適應(yīng)新老師。千萬(wàn)別在孩子面前議論新老師的不是，您的態(tài)度會(huì)直接影響孩子對(duì)新老師的態(tài)度。試想，如果孩子沒(méi)有真正從心里接納老師，怎么肯認(rèn)真去學(xué)習(xí)這門課呢？

換老師對(duì)學(xué)生的影響利弊共存。對(duì)于那些想在老師面前重新樹(shù)立形象的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是件好事。新老師和新學(xué)生需要一個(gè)相互適應(yīng)的過(guò)程，這個(gè)坎老師和學(xué)生都必須得邁。在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，但只要邁過(guò)去了，雙方都會(huì)得到成長(zhǎng)。現(xiàn)代是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，隨時(shí)適應(yīng)新情況的發(fā)生，是每一個(gè)人必備的生存能力。遇到換老師，應(yīng)積極面對(duì)，而不是選擇逃避或到學(xué)校鬧事。

筆者曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)班級(jí)，從一年級(jí)到三年級(jí)，換的語(yǔ)數(shù)老師已經(jīng)有六七個(gè)，但這個(gè)班學(xué)生的成績(jī)絲毫不受影響。更讓人想不到的是他們班不僅是學(xué)校的明星班級(jí)，還是整個(gè)市的優(yōu)秀班集體。語(yǔ)數(shù)英成績(jī)他們不落下，學(xué)校活動(dòng)他們沒(méi)落下，各種才藝展示更是在市里大顯身手。也許，這得益于他們優(yōu)秀的班主任——一位美術(shù)老師，這是三年來(lái)唯一不變的副科老師。

老師換得頻繁是一種普遍現(xiàn)象，但只要正確對(duì)待，一樣能夠做得很出色。由于見(jiàn)證了上面這樣一個(gè)例子，我也想站在家長(zhǎng)的角度呼聲：班主任的人選大可不必拘束在主科老師身上，班主任的是否穩(wěn)定才是對(duì)學(xué)生的影響最大的。

快開(kāi)學(xué)才知道孩子的老師又換了，年年換老師對(duì)孩子好嗎？該怎么辦？

年年換老師，有利有弊，但是我認(rèn)為利大于弊。

在這個(gè)社會(huì)上，大家都是渺小的，不可能要求每個(gè)人都來(lái)適應(yīng)你，最后還是要你去適應(yīng)別人。

在每次換老師教學(xué)的時(shí)候，是孩子適應(yīng)的一次鍛煉機(jī)會(huì)，要適應(yīng)這種變化，還有各種聽(tīng)課的方式，以后孩子長(zhǎng)大之后接受能力快。

每個(gè)科目的老師不一樣，但是同一個(gè)學(xué)期，同一個(gè)學(xué)年，教課的老師不一定是你喜歡的，或許這個(gè)老師講課不太好。

輪換老師是給各個(gè)班的學(xué)生公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也讓一部分學(xué)生能夠找到自己喜歡的講課方式的老師。

因?yàn)?，同一個(gè)老師，有人評(píng)價(jià)好，有人評(píng)價(jià)不好，最好的方法就是輪換。

到此，以上就是小編對(duì)于年年藝術(shù)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于年年藝術(shù)教育的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。