關(guān)于思想政治教育專業(yè)思考,關(guān)于思想政治教育專業(yè)思考的論文

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于關(guān)于思想政治教育專業(yè)思考的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹關(guān)于思想政治教育專業(yè)思考的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何做一名優(yōu)秀的思政課教師的思考？
2. 如何把課程思政融入教學？
3. 思政課堂和課堂思政有什么區(qū)別？
4. 為什么開展思政課集體備課？

如何做一名優(yōu)秀的思政課教師的思考？

思政課教學主要是價值觀教育，盡管它也承擔著高考的任務(wù)，但是一名優(yōu)秀的思政課老師，首先是他自身的價值觀，自己的人格魅力吸引了學生。因此我覺得對于新思政課教師，多接觸學生，了解學生的特點，長處好、短板和需求，給學生積極的心理支持，才可能獲得學生的認可。

其次，思政課教師知識要淵博龐雜，并非術(shù)業(yè)有專攻。這就要平時多聽多看多學習，與時俱進不斷積累。

第三，思政課教師要有自己獨立的思想和判斷，要具備幽默風趣的表達。盡管思政課教師肩負著宣傳黨和國家政策的使命，要進行社會主義核心價值觀教育，但人云亦云，不善觀察，沒有自己見解，把考試成績作為最大追求的人，是很難成為優(yōu)秀的思政課教師的。

當然，我所說的優(yōu)秀不只是你獲取了多少榮譽證書。

做一名合格的思想政治老師，除了要有廣博精深的專業(yè)知識，還要有適應(yīng)新的高考形勢的學科素養(yǎng)，除了研究怎么教之外，還要更多的指導學生如何去學，這是非常關(guān)鍵的。例如教學生如何利用思維導圖，去建立單元、課、框、目、知識點之間的關(guān)系和聯(lián)系，就是很好的學習方法。最后，還要引導學生利用綜合分析的方法去學習思想政治課。記住學習口訣：

瞻前顧后抓住點，左右勾連形成線。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，綜合分析要全面。

如何把課程思政融入教學？

在課堂中融入思政課內(nèi)容，需要結(jié)合具體的教學內(nèi)容和教學目標，通過案例分析、討論、互動等方式，引導學生對社會與人生問題進行深入思考和探討。

同時，教師應(yīng)以身作則，注重情感教育，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

通過多樣化的教學方式和方法，將思政課的內(nèi)容與各個學科有機結(jié)合，真正實現(xiàn)思政課的“滲透式”教學。

思政課堂和課堂思政有什么區(qū)別？

思政課堂和課堂思政是兩個不同的概念，存在一些區(qū)別。

1. 定義和內(nèi)涵：思政課堂是指圍繞思想政治教育內(nèi)容，在學校的教學環(huán)境中進行的教學活動，旨在培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)和道德***水平。而課堂思政則是指在任何一門學科的教學過程中，通過教材和課堂教學，引導學生思考和討論關(guān)于思想政治的問題、價值觀念、道德準則等，將思政教育融入各科學習中。

2. 教學內(nèi)容和重點：思政課堂以思想政治理論和相關(guān)知識為核心，涉及國家制度、黨的建設(shè)、社會***、法治精神等，強調(diào)培養(yǎng)學生的思想意識、時事感知和綜合素質(zhì)。而課堂思政則是將思政教育融入其他學科教學中，注重在各個學科中培養(yǎng)學生的思辨能力、價值觀念和社會責任。

3. 教學環(huán)境和形式：思政課堂通常是專門設(shè)置的思政教育課程，在特定的教室和時間進行教學，***用較為傳統(tǒng)的課堂教學形式。而課堂思政則是要求各個學科教師在課堂中融入思政教育元素，通過課堂講授、案例分析、互動討論等方式進行。

思政課堂和課堂思政都是高校中進行思想政治教育的重要方式，但側(cè)重點不同。思政課堂更注重對思想政治教育必修課程的設(shè)計和組織，強化對學生的思想政治培養(yǎng)；課堂思政則更注重在各個學科的教學中將思政教育融入其中，貫穿于整個教學過程中。這兩種方式在不同的教學環(huán)境和課程設(shè)置中，都對學生思想政治教育起到重要的促進作用。

為什么開展思政課集體備課？

加強思想政治課教師集體備課，是提升思政課教學實效性的有效[_a***_]形式。集體備課是以為教研組單位，在個人充分備課的基礎(chǔ)上，就課程熱點、難點問題展開的集體研討活動。能夠吸收集體智慧和經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)***，提升備課質(zhì)量，提升教師教學水平和思政課教學的實效性。

思政課與校內(nèi)其他專業(yè)課相比，最顯著的特點是其內(nèi)容的政治性。這個特點要求思政課教師在知識點的講 授上必須認真嚴謹。提升集體備課的質(zhì)量，不僅保證學生在課堂上學會“是什么”，而且要教會學生在課下知道“為什么”，并且善于運用所學知識解析現(xiàn)實問題，這些都要求思政課教師要通過集體備課中統(tǒng)一思想、相互學習，不斷提升自身的政治敏銳性和政治鑒別力。

靠老師自身備課滿足課程教學要求是有現(xiàn)實困難的。通過集體備課，不同學科背景、不同年齡層次的老師能夠交流備課心得、教學經(jīng)驗，進而促使全體教師都深入思考，獲得解決問題的新視角和有效方法，不斷完善和重建知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教育實踐策略，提高教學能力。

到此，以上就是小編對于關(guān)于思想政治教育專業(yè)思考的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于關(guān)于思想政治教育專業(yè)思考的4點解答對大家有用。