幼兒教育教育失敗原因,幼兒教育教育失敗原因分析

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育教育失敗原因的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹幼兒教育教育失敗原因的解答，讓我們一起看看吧。

1. 12123網(wǎng)絡(luò)教育不通過怎么回事？
2. 究竟什么是教育子女的失敗？
3. 為什么有人說說00后經(jīng)歷了失敗的教育？
4. “子不教，誰之過”，明代的皇子教育為何如此失?。?/a>
5. 為什么教育工作越來越難做了？

12123網(wǎng)絡(luò)教育不通過怎么回事？

1、軟件版本過低，建議更新軟件；

2、手機系統(tǒng)版本和軟件不匹配，可以嘗試升級手機系統(tǒng)；

3、系統(tǒng)服務(wù)器出現(xiàn)問題，需要等待官方解決。如果掃描失敗，可能是拍攝環(huán)境光線較暗或模糊導(dǎo)致，需要在光線好的地方進行人臉識別，而且穩(wěn)定拍攝。如果始終識別不了，請按照系統(tǒng)提示，拍攝***正背面信息，系統(tǒng)將轉(zhuǎn)為人工審核。

究竟什么是教育子女的失?。?/h3>

感謝邀請!

@王陽明心學(xué)智慧認為: 如果父母把孩子當(dāng)成自己私有物品，按照自己的需求去培養(yǎng)和教育，無論孩子最終是否滿足了父母的需求，其實都是失敗的教育。

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）

比如說，有的父母有名校情節(jié)，或者自己沒有上過名校，于是從小就把大量***都投入到孩子教育上，一心想讓孩子考名牌大學(xué)。

最后無論這個孩子是否上了名校，這個教育都是失敗的。

因為很簡單，本來具有獨立個性和精神的孩子失去了自我，變成了父母豢養(yǎng)的一個寵物。

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）

而失去了獨立思考能力的孩子，活的不是自己的人生，哪怕上了全世界最好的大學(xué)，那人生也是有巨大缺憾的。

可惜的是，無數(shù)孩子正走在這樣的道路上。你覺得呢？[我想靜靜]#我要上頭條#

子女教育的失敗，可能會體現(xiàn)以下幾個方面，子女不孝順、經(jīng)濟不能獨立、身心不健康、人格不健全、甚至是危害社會。如果我們自己的子女教育失敗了，我們有企業(yè)的，子女不能夠有作為、繼承企業(yè)，父母也無法把全部身心投入事業(yè)，如果是打工一族，孩子不能經(jīng)濟獨立，我們又不能給他們很多資助，這種情況就會產(chǎn)生很多的家庭矛盾。如果我們的孩子身心不健康，對于一個家庭來說，無疑是一場巨大的災(zāi)難。無論發(fā)展什么樣，子女的健康和平安才是最為重要的。

為什么有人說說00后經(jīng)歷了失敗的教育？

我不太理解所謂的失敗的教育是什么樣的教育？

成功的教育又是什么樣的教育呢？教育有個人本位論社會本位論，我覺得目前現(xiàn)行教育系發(fā)揚了孩子的特色，又把他們培養(yǎng)成社***需要的人才，這樣的教育雖然說有很多不足之處，應(yīng)試教育中也能有可取之處，但是這是目前我們選拔人才的手段，不知道這樣去把一項國家的教育制度定義為失敗是否過于武斷。

每10年都會有上一代人對下一代人發(fā)表這種評論，都是同樣的論調(diào)，只是內(nèi)容稍許不同。現(xiàn)在輪到90后來對00后發(fā)表同樣的論斷了。并不是下一代人出現(xiàn)任何問題，不管是他教育上出問題，還是人成長上出問題，都是你的偏見。

世界是由一代一代人去傳承的，你認為的好不一定是下一代人的最優(yōu)選擇。00后出現(xiàn)教育問題了嗎？那就讓他們?nèi)ラ_創(chuàng)屬于他們的時代，你終歸是要退到后面去的，不管你是60后，70后，80后還是90后。歷史的車輪一直都是滾滾向前的，我們要相信社會的發(fā)展有它自然的規(guī)律，如果演化到你認為的不好，那要分析一下是不是你自己的問題。

正如當(dāng)時70后看不懂80后，80后看不懂，90后現(xiàn)在看不懂00后的教育，或許只是上一代人的問題。

00后他們做錯什么了嗎？他們教育有什么問題嗎？他們接受教育的方式你能理解嗎？如果世界終究由這批人來支撐，那就由他去吧。如果這個世界還是由千百年以前的人來決定，由100年前人決定，或者由現(xiàn)在的人來決定，你認為那是一個好的選擇嗎？

總之我不認為00后教育出現(xiàn)什么問題，出現(xiàn)問題他自然會去調(diào)整，就像一個人開車在路上，他總不會自己開車去撞，他會避險，他會尋找最好的路，他會選擇適合他駕車的方式，他會駛向他的目的地。

現(xiàn)在的教育我不去評論失敗或很好，但我發(fā)覺現(xiàn)在的學(xué)生出現(xiàn)幾個問題。一、學(xué)生體質(zhì)直線下坡是肯定的。二、學(xué)生的品行比前差很多，表現(xiàn)在道德、孝敬、公益活動方面很差，必須強制行動了。

“子不教，誰之過”，明代的皇子教育為何如此失??？

子不教，誰之過？我覺得是朱元璋的制度太全面。萬事有個度，制度完善是好事，但是制度是死的人是活的，對吧。

朱元璋對制度制定的可以說是相當(dāng)?shù)牡娜?，從地方到中央，?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-j-s.html" target="_blank" class="QIHEIHQ2c1b99c80fd95a60 relatedlink">軍事到政治，從民事到刑法，可以說能涉及的，他都替所有人想好了，他想的是所有人在他制定的制度里就萬事大吉。

他設(shè)定制度的理念就是相互制約，而權(quán)力集于皇帝，皇權(quán)高度集中。對制度的過度自信使得他對人的作用過分忽視，明朝以后的走向全都是朱元璋的責(zé)任，包括皇儲培養(yǎng)制度。

咱都知道，朱標死后，立朱允炆為太子，朱元璋就是要借此宣告天下：嫡長子繼承制不可動搖。然而縱觀歷朝歷代，真正實行嫡長子繼承的沒多少。宋朝借鑒歷代教訓(xùn)，以培養(yǎng)皇子德訓(xùn)規(guī)范為主，并不十分強調(diào)嫡長子繼承制。

明成祖時期，還算重視皇儲的教育，但是明成祖之前或之后，都只強調(diào)文人講授，忽略行政能力的培養(yǎng)，皇子只重書本的學(xué)習(xí)，不進行實踐，這是一大弊端，而這些顯然是受朱元璋的影響。一代開國皇帝的影響是可以持續(xù)整整一個朝代的，尤其是當(dāng)他開創(chuàng)了所謂祖制之后。

明朝宦官之禍很大程度上都是因為東宮制度的問題，在皇子成長學(xué)習(xí)的黃金時期，陪皇子們學(xué)習(xí)的并非太傅等可以帶領(lǐng)皇子走向正途的東宮官署，而是一些宦官之流帶皇子們玩耍，就是因為東宮制度，刻意疏遠了皇子和東宮官員，近朱者赤近墨者黑，皇子身邊只是一些帶他們玩的宦官，教育可想而知。

其次，朱元璋過于強調(diào)嫡長子繼承制，寧愿立皇孫為太子也不愿從其他兒子中挑選，太過刻板，進一步放大了嫡長子繼承制的缺陷。

最后，朱元璋對自身設(shè)計的制度過于自信，導(dǎo)致對人的作用過于輕視，然而在人治而不是法治的條件下，制度是否能夠維持依然是要靠人的力量，這一點將會在方方面面產(chǎn)生苦果，當(dāng)然也包括皇儲方面。

這是個偽命題。明朝皇子教育，走的是傳統(tǒng)方法，都是飽讀詩書的治世能臣擔(dān)任太傅少傅等，學(xué)的都是儒家學(xué)說治世經(jīng)典，明朝的管理體系是很先進的內(nèi)閣體系，不需要皇帝有太強的具體問題操作能力，這才是真正領(lǐng)先的管理體系?？上鞒┠辏”悠?，土地兼并，內(nèi)憂外患，導(dǎo)致明朝滅亡。無所謂黑明朝粉明朝，而是客觀評價曾經(jīng)的史實。

為什么教育工作越來越難做了？

謝邀請，對這問題思考了一整天，才敢打字回答。認為大致有如下幾個原因（就不舉案例了）：

第一，今天的社會經(jīng)濟盛況遠超以往，社會層圈形成并有固化的趨勢，城鄉(xiāng)教育***配置不均衡，各圈層的[_a***_]對教育有了更多的不同要求和不同期望，教育行業(yè)難以一一滿足。

第二，教育仍然是孩子成功的捷徑，但素質(zhì)教育的全新要求，與高考應(yīng)試教育本質(zhì)的矛盾仍然難以調(diào)和。從上到下未能拿出適合的解決辦法，仍然處于探索階段。

第三，學(xué)鬧、校園欺凌、教育***（違法）、留守兒童等新情況新問題時有出現(xiàn)，個別惡性案件時有報道，給整體教育行業(yè)帶來負面影響，使教師***自危，不敢大膽依法施教。

第四，教育系統(tǒng)自身存在的矛盾問題拖而不決，如教師待遇問題、職稱評聘矛盾、校長權(quán)力過大過濫等，影響了教師從教積極性。

歡迎真正的教育專家指正！??

現(xiàn)在的教育呈現(xiàn)于多元化的發(fā)展趨勢，不比于當(dāng)年的分數(shù)決定一切，現(xiàn)在的教育比的是家庭的知識儲備以及經(jīng)濟儲備，倘若沒有一定的背景作為底蘊；孩子接受的事物以及開闊視野的眼界就局限于家庭以及教育的品質(zhì)。人尚有三六九等之分，多方位的教育及全方位的發(fā)展，能給增長孩子的見識及培養(yǎng)其社交活動的能力，不至于未曾見過和臨陣膽怯，勇于嘗試就是成功的前奏，教育的方式及方法可以帶領(lǐng)他們快速的走向下一步成熟的地段。

現(xiàn)在教育教學(xué)工作確實難做，就我親身經(jīng)歷，體會有五：

一是學(xué)生不好管。現(xiàn)在的學(xué)生大多任性固執(zhí)，玻璃心。別說責(zé)罰訓(xùn)戒了，一般性的批評都已有老師嘗盡苦頭，所以不敢管。老師越不敢管學(xué)生越肆無忌憚，造成惡性循環(huán)。

二是老師雜務(wù)過多，責(zé)任過大。各種與教書無關(guān)的培訓(xùn)考試檢查宣傳，安全、扶貧。要做大量的文字和數(shù)字的資料，占用了老師太多時間，苦不堪言。

三是網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，學(xué)生獲取知識的渠道多，有的單方面知識可能超過自己的老師，讓老師處于被動。

四是媒體的負面宣傳。哪個群體都難以純潔無垢，教師隊伍中個別失德者經(jīng)媒體報道，給人誤導(dǎo)，使人們產(chǎn)生錯覺。

五是家長的唯我獨尊，瞧不起老師。現(xiàn)在大多數(shù)人的收入高于老師，老師由于經(jīng)濟地位低也導(dǎo)致社會地位低，讓人瞧不起。誰都可以在老師面前吆三喝四，指手畫腳。

身在其中，甘苦自知！

謝謝邀請！

教育工作確實是越來越難做了，分析一下原因有如下幾個方面：

一、教育理念的轉(zhuǎn)變。隨著社會的發(fā)展，教育理念發(fā)生了根本性的變化，由原來的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育。教育內(nèi)容發(fā)生了變化，由原來的單一變?yōu)槎嘀亍?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-t-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQ99c80fd95a60b996 relatedlink">提高學(xué)生綜合素質(zhì)，開發(fā)提高學(xué)生的創(chuàng)造能力要比單純的文化知識教學(xué)麻煩的多，難得多。

二、家庭教育環(huán)境影響?，F(xiàn)在的孩子由于受家庭環(huán)境的影響，追求享受，追求檔次，樂于攀比，精力都用在了生活享受方面了。家庭教育缺乏對孩子刻苦學(xué)習(xí)、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，教育方法和教育目的與學(xué)校教育格格不入。從而給學(xué)校教育增加了難度。

三、社會環(huán)境影響。現(xiàn)在社會上對教育的要求越來越高，而一提到提高教育投資，提高教師待遇就會有種種理由反對，在某種程度上傷害了教師的自尊心和青年教師獻身教育工作的積極性。

四、社會輿論的影響。由于受教師隊伍中個別現(xiàn)象的影響，社會輿論、媒體宣傳給教育工作帶來很大壓力，一度被視為是一項敏感工作。教師在工作中小心翼翼，不敢放開手腳，生怕稍有不慎被曝光，成為新聞人物。另外還有個別家長到學(xué)校無理取鬧，甚至毆打侮辱教師，也給學(xué)校造成了工作壓力。

以上現(xiàn)象，不同程度影響了教育工作，給教育工作帶來了難度，也可以說教育工作越來越難做了。

到此，以上就是小編對于幼兒教育教育失敗原因的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育教育失敗原因的5點解答對大家有用。