幼兒教育和學期教育,幼兒教育和學期教育有什么區(qū)別

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育和學期教育的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育和學期教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么選學期教育專業(yè)？
2. 學前教育是什么？對孩子的作用有多大？

為什么選學期教育專業(yè)？

本人富有童心，很喜歡孩子，也具備一定的才藝，希望通過自己的努力和付出，促進幼兒健康、快樂、全面地成長。

而且隨著國家二胎政策出臺，對高質(zhì)量的幼兒教育人才的需求也大幅度增加，從事幼兒教育既符合自身興趣，也適應了社會需求，綜合上述原因所以選擇了學前教育專業(yè)。

選擇學前教育專業(yè)的理由是：1.幫助孩子充分開發(fā)智力，形成良好性格和習慣是非常有意義的；2.工作環(huán)境比較簡單，孩子們天真無邪、富有活力；3.發(fā)展和就業(yè)前景廣闊，在工作上有很多的選擇機會。

1，形成良好的性格和習慣是非常有意義的。

從專業(yè)角度而言，0—6歲的孩子被稱為“學前兒童”，此時他們正處于智力開發(fā)、性格和習慣養(yǎng)成的重要階段。但許多家長缺乏經(jīng)驗，不能給孩子完整的教育。作為學前教育專業(yè)的學生，接受過系統(tǒng)的學習和訓練，經(jīng)驗較為豐富，能夠更好地培養(yǎng)孩子。幫助孩子成長進步、培養(yǎng)他們的良好行為習慣是非常有意義的。

2.工作環(huán)境比較簡單，孩子們天真無邪、富有活力

現(xiàn)在的公司職場，人際關系十分復雜，很多人們無法平衡好，顯得疲憊不堪。但學前教育這個行業(yè)，工作環(huán)境十分簡單，孩子們?nèi)际翘煺鏌o邪，富有活力的。工作在這樣的環(huán)境中，能夠使人感受到溫暖，這對于一個人長期的工作生涯而言，是大有裨益的。

3.發(fā)展和就業(yè)前景廣闊，在工作上有很多的選擇機會。

如今人們越來越重視學前兒童興趣的培養(yǎng)，在這個行業(yè)投入了也比較多，學前教育這個行業(yè)就目前來說是教育行業(yè)中發(fā)展較好的。從人才供給平衡角度來說，只要學好這個專業(yè)，未來無論是就業(yè)或者自主創(chuàng)業(yè)都是十分有優(yōu)勢的。

學前教育是什么？對孩子的作用有多大？

嬰幼兒時期是開發(fā)智力的關鍵時期，為了讓寶寶得到全面的均衡發(fā)展，必須系統(tǒng)地、準確地鍛煉寶寶的各種能力。許多科學家研究表明，人的大腦潛能開發(fā)的關鍵時期是0～3歲。實踐證明，嬰幼兒時期的學習能力是人一生當中最強的。

在適當?shù)臅r期，給寶寶提供豐富的環(huán)境***，發(fā)展語言、數(shù)學、音樂、運動、圖像等邏輯思維和形象思維，讓寶寶得以均衡發(fā)展，從而提升寶寶的智商和情商。為寶寶在今后的學習、生活和工作打下堅實的基礎，使寶寶成為各項能力均衡發(fā)展的優(yōu)秀人才。

在教育自己寶寶的時候，一定要結(jié)合家庭條件和生活環(huán)境等多種因素來考慮，使寶寶在德、智、體方面得到發(fā)展。

學前教育是指幼兒園的三年，小班一般就是培訓一下自己上廁所，自己吃飯，主要還是玩，一起跟同學玩玩具過家家，培養(yǎng)興趣，中班會學習拍藍球，一些思維游戲，閱讀繪本等等，大班就要學習寫字，寫自己名字，幼升小要學的東西稍微多些，算數(shù)也是要學的，包括英語也得開始學起來了

系統(tǒng)來講學前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統(tǒng)、有計劃而且科學地對學齡前兒童的大腦進行各種***， 使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。 兒童是人生智力發(fā)展的基礎階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用

學前教育本來上是指0—6歲階段的教育，因為孩子滿7歲才算適齡兒童，7歲以前都屬于學齡前兒童，學齡前兒童教育，簡稱“學前教育”。具體來說又可以分為3歲以前的[_a***_]階段，簡稱“早教”，以及3—6歲的幼兒園教育階段，簡稱“幼教”。

但在實際應用中，詞意發(fā)生了變化，現(xiàn)在的“學前教育”僅用于指代3—6歲階段的幼兒園教育階段。

那么學前教育對于孩子的作用有多大呢？

一句話：幼兒園里的三年，決定孩子未來的三十年。

那幼兒園到底教什么呢？《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確規(guī)定，孩子在幼兒園階段的教育圍繞健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領域來開展具體的教學，并在《指南》中明確了每一個年齡區(qū)間的孩子在這五大領域應該達到一個什么樣的水準方才合格。

比如說健康領域，會明確要求孩子個人習慣、身心發(fā)展方面取得什么樣的教學成果，幼兒園圍繞五大領域進行了科學化的教育之后，這些教學成果潤物細無聲一般融入了孩子的日常行為舉止和以后漫長的人生之中，但并不能在當下有立竿見影的顯性效果，于是造成了廣大家長們對幼兒園教學價值這一塊的誤解。

另外，關于家長們誤以為幼師僅僅只是帶著孩子們玩玩玩的教學方式的誤會，也有必要進行解釋。幼兒園的教學模式可以歸結(jié)為“玩中學、學中玩”，這是根據(jù)這個年齡段孩子們的身心發(fā)育特征來制定的。

到此，以上就是小編對于幼兒教育和學期教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育和學期教育的2點解答對大家有用。