幼兒教育教育了誰,幼兒教育教育了誰的孩子

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育教育了誰的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育教育了誰的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育與教育者之間的關(guān)系是什么？
2. 孩子從小一直由奶奶帶，現(xiàn)在該如何扭轉(zhuǎn)局勢與孩子培養(yǎng)感情？

教育與教育者之間的關(guān)系是什么？

教育是指影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。對教育的定義各國的學(xué)者有著不同的認(rèn)識。美國的杜威認(rèn)為“教育即坐活‘’;英國的斯賓塞認(rèn)為“教育為未來生活之準(zhǔn)備";而中國的李壯則認(rèn)為“教育是強(qiáng)迫或引導(dǎo)被教育者接受特定的知識、規(guī)矩、技能、技巧等。

教育者，我認(rèn)為是從事教育工作的老師，或者說是能傳授知識、規(guī)矩、技能、技巧以及為人處世之道的人。

感謝邀請。

本人雖曾經(jīng)執(zhí)教過五年，后因棄教從電，已對教育工作漸漸陌生。在此，就不多浪費廣大友友的寶貴時間了。

不過，我認(rèn)為當(dāng)教育作為名稱時是指一個龐大的系統(tǒng)或單位，當(dāng)教育作為動詞時是指一個復(fù)雜的互動傳授活動。而教育者是指教育系統(tǒng)(單位)中的個體(人)，是教育活動的執(zhí)行者。

第5個問題，前者是指培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會生活的整個過程。而教育者呢，它是從事教育的指行單位或人。比如學(xué)校教育，它要體高學(xué)生的德，智，體。單位呢，要提高員工的業(yè)務(wù)能力，個人修養(yǎng)。老板呢，他要教育他的員工尊守場規(guī)場紀(jì)，如何高質(zhì)量的為其場子創(chuàng)造勞動價值。而社區(qū)呢，它是如何讓它的居民尊老愛幼，互幫互助，做一個守法和諧的公民，等等，這就是教育者，前者是方向后者是按方向走的單位或人。

教育是人類活動的一種行為，是促進(jìn)人類進(jìn)步的重要因素。來源于各種形式的教育，讓人們通過實踐活動，推動社會的進(jìn)步。

教育者，是教育行為的重要因素，也是教育活動的組識者，實施者。

教育與教育者之間，是相互共存，互相促進(jìn)的關(guān)系。

教育是以多種形式，使人的思想意識知識技能等發(fā)生改變；而這個教育的過程是由教育者來具體實施，教育者通過課堂組織學(xué)習(xí)、實驗考查、報告演講、***媒介等具體方式，來完成教育過程。

孩子從小一直由奶奶帶，現(xiàn)在該如何扭轉(zhuǎn)局勢與孩子培養(yǎng)感情？

該建立親密感的時候，你沒有陪伴他。而奶奶和寶寶建立了親密感。你打算怎么奪呢？把寶寶從奶奶身邊剝離，寶寶痛苦不痛苦呢？一個三歲寶寶你批評他什么呢？還好多陪伴孩子，多培養(yǎng)一下感情吧。孩子，是有血有肉的人，不是物品，可以隨意安放在什么地方。

這個涉及到了一個隔代育兒和合作育兒首先你要確定你和奶奶都是娃的看護(hù)人。

建議你先放低自己和娃做一個游戲伙伴，不管娃喜歡玩什么游戲都去陪著娃玩，比如娃喜歡玩水就給娃買雨衣雨鞋下雨天和娃一起出去瘋。提高你和娃的親密度。

再次娃如果做了你覺得什么錯的事情不要當(dāng)時就呵斥他，發(fā)現(xiàn)了就把娃抱到一邊，等娃稍微安靜點和娃做一次重演，不過要你扮演娃，然后問娃這樣做對不對。娃如果不知道就告訴娃為什么不對，為什么不能這么做。

最后再和你老公和婆婆說，大家都是愛娃的，但是我們也更喜歡我們的愛不要變成溺愛，娃有什么做錯了你在教育的時候不要進(jìn)行干涉，哪怕我教育的方法不合理也請在我教育完后提出。

從興趣入手。買些有趣的圖畫書，故事書，有空就給孩子講故事。有空就教孩子背誦詩詞，有空就與孩子玩智力游戲。

3歲了，正是訓(xùn)練孩子語言功能的最佳時期，千萬別耽誤了。我孩子小時，買些講故事的錄音磁帶，孩子聽故事，聽到自己能講為止。上學(xué)了，買電腦光盤，直到高考完，還用光盤學(xué)大學(xué)英語。小學(xué)初中，還不斷的讀百科全書，十萬個為什么。

如果在這些方面你都不如孩子奶奶有吸引力，你也就別費力了?？隙ê⒆痈棠虝斆鳎?/p>

到此，以上就是小編對于幼兒教育教育了誰的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育教育了誰的2點解答對大家有用。