幼兒教育和小學教育,幼兒教育和小學教育的區(qū)別

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育和小學教育的問題，于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育和小學教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學前教育和幼兒教育有什么區(qū)別嗎？
2. 學校教育的好處、優(yōu)點？
3. 你是怎樣看待幼兒教育與小學教育的？

學前教育和幼兒教育有什么區(qū)別嗎？

學前教育是指在兒童上小學前所必須接受的教育，一般幼兒園的大班就是學前教育的課程。而幼兒教育是指孩子年滿三周歲在幼兒園所接受的教育，一般分為小班，中班和大班。其中的大班就是學前教育。

1、教育孩子年齡階段不同。

學前教育：出生在6、7周歲即將上小學的兒童。

幼兒教育：3-6周歲處于幼兒園階段的兒童。

2、教育內容不同。

學前教育：廣義的學前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3~6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。

幼兒教育：從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動等。狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。

學校教育的好處、優(yōu)點？

學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的，以影響受教育學校教育者的身心發(fā)展為直接目標的社會活動。

學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校里接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規(guī)范、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。

家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。

家庭教育的缺點和不足就是受制于教育者（即家長、家庭成員）的素質。

1.學校提供一個良好的學習環(huán)境，可以使我們在相對沒什么影響的環(huán)境下學習。

2.學校也算一個小型的社交環(huán)境，在其中可以鍛煉我們與人相處，對人對事的能力。并且再學校里可以認識更多的朋友，不僅多一些傾訴的對象，對以后的人際網絡的搭建也有一定作用。

3.學校給我們一個展現自己的平臺?？梢栽诓煌幕顒又?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-b-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7bf9d5d66b331e4e relatedlink">表現自己，提高自己，是自己在實踐更快地成長。在不在學校學習要看你個人的意愿，還有你自身的能力啦，如果你有良好的自制和自學能力，也不乏社交能力，還是可以的。不過我個人認為還是在學校好。

你是怎樣看待幼兒教育與小學教育的？

這個問題，我們首先根據現行的幼兒園教學綱要和小學教學綱要來分析，幼兒教育應為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質基礎（根據幼兒園教育指導綱要（試行））；而小學語文教學綱要為，在小學階段，必須切實打好聽說讀寫的基礎，加強思想教育，發(fā)展觀察能力和思維能力，全面完成語文學科的教學任務；小學數學的教學大綱規(guī)定，從小給學生打好數學的初步基礎，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和學習數學的[_a***_]，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。

從以上不同的教學大綱可以看出來，有不同的階段，國家的要求的不同的。在幼兒時期，我們重點關注的是培養(yǎng)幼兒的生活習慣、觀察意識、初步的動手能力、合作意識，這些好的習慣其實對于幼兒來說是受益終身的。

在小學階段，就要培養(yǎng)孩子的學

習習慣，并且要完成在小學階段的學習任務。在這一階段，孩子的紀律性更能體現出來，而且在小學階段，知識、能力的學習呈現螺旋上升的形態(tài)。隨著年級的升高，知識量也越來越多，難度也越來越大，所以我們要根據具體的年級來完成不同的知識的累積。小學要完成聽、說、讀、寫，動手操作與動腦思考相結合，科學意識的教育等，這些方面的培養(yǎng)為更高層次的學習打下良好的基礎。

到此，以上就是小編對于幼兒教育和小學教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育和小學教育的3點解答對大家有用。