又有藝術(shù)教育,又有藝術(shù)教育的學(xué)校

        nihdff 2024-09-02 223

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        大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較意思的話題,就是關(guān)于又有藝術(shù)教育問(wèn)題,于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹又有藝術(shù)教育的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 藝術(shù)教育可以只學(xué)美術(shù)嗎?
        2. 藝術(shù)教育就是美育?
        3. 藝術(shù)教育專業(yè)大專就業(yè)方向及前景?
        4. 舉出一個(gè)重視藝術(shù)教育的事例?

        藝術(shù)教育可以只學(xué)美術(shù)嗎?

        藝術(shù)教育不可以只學(xué)美術(shù)。美術(shù)教育專業(yè)除了學(xué)習(xí)美術(shù),還要學(xué)教育系、心理學(xué)、美術(shù)教學(xué)法教育理論。

        藝術(shù)生如果是按照藝術(shù)類專業(yè)招生辦法被錄取進(jìn)大學(xué),那么就只能學(xué)藝術(shù)專業(yè),入學(xué)后不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)學(xué)習(xí),如果是按照普通專業(yè)的招生辦法被錄取進(jìn)大學(xué),就可以選擇普通專業(yè)學(xué)習(xí)。

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        藝術(shù)教育就是美育

        美術(shù)教育是藝術(shù)教育的組成部分,藝術(shù)教育是美育的一部分,也叫藝術(shù)美育。學(xué)校的美育可分為:校園美育、學(xué)科美育、藝術(shù)美育,美術(shù)教育所屬的藝術(shù)教育就是藝術(shù)美育的組成部分之一。

        美術(shù)教育的終極目的不再是培養(yǎng)畫家,而是培養(yǎng)具有綜合高雅文化藝術(shù)素養(yǎng)文明人、文化人。

        培養(yǎng)學(xué)生健康審美觀,發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育稱為審美教育或美感教育。美育要通過(guò)各種藝術(shù)以及自然界和社會(huì)生活中美好的事物來(lái)進(jìn)行。通過(guò)藝術(shù)進(jìn)行的美育就是藝術(shù)教育。

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        美育,又稱美感教育。即通過(guò)培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。

        狹義的美育,極端的定義是認(rèn)為美育專指“藝術(shù)教育”;其一般的定義是認(rèn)為美育指“美感教育”“審美教育”“審美觀和美學(xué)素養(yǎng)教育”等。廣義的美育,有人認(rèn)為:“真正的美育是將美學(xué)原則滲透于各科教學(xué)后形成的教育。”

        美育定義由狹義而廣義的過(guò)程中夾雜的另一個(gè)維度的變化就是:由形式美育走向了實(shí)質(zhì)美育。所謂“形式美育”指的是以培養(yǎng)對(duì)象的審美素養(yǎng)(如審美觀、欣賞美和創(chuàng)造美的能力等)為目標(biāo)的教育活動(dòng)。而“實(shí)質(zhì)美育”則以上述目標(biāo)為手段,追求美育的精神實(shí)質(zhì):人生的美學(xué)趣味和教育的審美境界。強(qiáng)調(diào)美育對(duì)詩(shī)意人生的促進(jìn)功能已成為現(xiàn)代美育的核心。這樣,美育概念就應(yīng)在從狹義走向廣義的同時(shí),也實(shí)現(xiàn)由形式向?qū)嵸|(zhì)的革命。

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        藝術(shù)教育專業(yè)大專就業(yè)方向及前景?

        一般在甘肅省蘭州市,藝術(shù)教育專業(yè)大專學(xué)歷畢業(yè)以后,它的就業(yè)方向及前景還是比較寬廣的,可以去市里,或者省里,還有地方的歌劇院去表演。

        還有就是憑借藝術(shù)專業(yè)的文憑,可以去浙江那邊,做多才多藝的前景演員,屬于是不可多得人才。

        待遇很不錯(cuò)。

        1. 就業(yè)方向廣泛2. 藝術(shù)教育專業(yè)大專畢業(yè)生可以選擇從事教育行業(yè),如中小學(xué)美術(shù)教師、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師等;也可以選擇從事藝術(shù)創(chuàng)作和表演行業(yè),如美術(shù)設(shè)計(jì)師、舞蹈演員等。
        就業(yè)方向多樣化,可以根據(jù)個(gè)人興趣和能力進(jìn)行選擇。
        3. 藝術(shù)教育專業(yè)大專就業(yè)前景較好。
        隨著社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育的重視程度提高,對(duì)于藝術(shù)教育專業(yè)人才的需求也在增加。
        同時(shí),藝術(shù)創(chuàng)作和表演行業(yè)也在不斷發(fā)展壯大,給予了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
        因此,選擇藝術(shù)教育專業(yè)大專的學(xué)生在就業(yè)方面有較好的前景。

        舉出一個(gè)重視藝術(shù)教育的事例?

        右腦是藝術(shù)腦和創(chuàng)造腦。

        對(duì)右腦的開發(fā)訓(xùn)練不夠,具體表現(xiàn)是這樣的,謝佐齊教授說(shuō):“中國(guó)的教育非常嚴(yán)謹(jǐn),培養(yǎng)的學(xué)生抽象思維能力比較強(qiáng),筆試成績(jī)大多非常優(yōu)秀,但解決實(shí)際問(wèn)題的能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力就比較差了?!彼跃蜁?huì)出現(xiàn)中國(guó)[_a***_]適應(yīng)不了留學(xué)生活的現(xiàn)象。

        在中國(guó)古代有四***明,人們其實(shí)是很重視藝術(shù)教育的。在周朝,學(xué)生要掌握六種基本才能:禮、樂、射、御、書、數(shù)。

        但是現(xiàn)在,藝術(shù)教育基本上處于被忽視的狀態(tài)。著名美籍華裔科學(xué)家從1980年開始多次回國(guó),倡導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合,1993年和1995年兩次在北京召開《科學(xué)與藝術(shù)研討會(huì)》,參加者有科學(xué)家和藝術(shù)家。李政道認(rèn)為:“下個(gè)世紀(jì)就是這兩者匯合的頂峰”。

        我國(guó)著名物理學(xué)錢學(xué)森名言是:“科學(xué)家不是工匠,科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有藝術(shù),因?yàn)榭茖W(xué)里面有美學(xué)。”

        著名物理學(xué)家愛因斯坦在談到物理學(xué)的研究時(shí),一再?gòu)?qiáng)調(diào)“想象力比知識(shí)更重要”。

        到此,以上就是小編對(duì)于又有藝術(shù)教育的問(wèn)題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于又有藝術(shù)教育的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。

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