素質(zhì)教育思想政治教案設(shè)計,素質(zhì)教育思想政治教案設(shè)計模板

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于素質(zhì)教育思想政治教案設(shè)計的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹素質(zhì)教育思想政治教案設(shè)計的解答，讓我們一起看看吧。

1. 思想政治學(xué)科教學(xué)過程的含義、特點？
2. 思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)有哪些？
3. 關(guān)于兒童道德教育與教學(xué)的幾點建議？
4. 如何將師生的核心素養(yǎng)和教師課堂教學(xué)的方式方法相結(jié)合的研究？

思想政治學(xué)科教學(xué)過程的含義、特點？

　　中學(xué)思想政治課是普通高中必修課程，高中思想政治課進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、***理論和“三個代表”重要思想的基本觀點教育，以社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。　　中學(xué)思想政治課教學(xué)過程的特點主要包括：　　

1．思政教育內(nèi)容與目的的一致性；　　

2．教學(xué)過程的矛盾運動；　　

3．教學(xué)過程注重教師與學(xué)生的共同參與。

思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)有哪些？

一是強化以學(xué)生發(fā)展為中心的活動設(shè)計。通過議題研討、案例分析、實地調(diào)研、撰寫小論文等，把理論觀點的闡述寓于社會生活和學(xué)生活動的主題之中；

二是辨析式學(xué)習(xí)過程的價值引領(lǐng)，強調(diào)通過范例分析、展示觀點，在價值沖突中深化理解，在比較、鑒別中提高認識，在探究活動中拓展視野；

三是倡導(dǎo)綜合性的教學(xué)形式，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多維度觀察、多途徑探究，進行綜合分析；

四是廣泛開展系列化社會活動，從學(xué)生的成長需要出發(fā)，將學(xué)科內(nèi)容與社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的社會實踐活動，促進教學(xué)內(nèi)容和形式的有機結(jié)合。

關(guān)于兒童道德教育與教學(xué)的幾點建議？

1、注重在日常生活中對孩子們進行德育教育，發(fā)現(xiàn)那些日常生活中的良好的道德規(guī)范***，利用榜樣的力量推動孩子們對道德規(guī)范的學(xué)習(xí)。

2、加強思想品德教育，充分利用教學(xué)***來引導(dǎo)孩子們樹立起正確的價值導(dǎo)向，并加強孩子們對道德規(guī)范的認識。

3、對孩子們的德育教育，不應(yīng)該只注重于書面的學(xué)習(xí)和對個別好人好事的頌揚，而應(yīng)該更加全面地去發(fā)動孩子們在日常生活中自覺地遵 循公共道德、遵守規(guī)章秩序，“當好人”和“做好事”。只有這樣理論與實踐結(jié)合，才是完整的德育教育，才能更好得促進少年兒童的品德發(fā)展。

可見，小學(xué)階段的德育教育對孩子的成長起著極其重要的作用，作為人類靈魂的工程師的教師，更應(yīng)該把德育教育作為小學(xué)素質(zhì)教育的重中之重，從而促進孩子們?nèi)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-j-k.html" target="_blank" class="QIHEIHQfe67644b0a505b58 relatedlink">健康地成長，進一步推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

如何將師生的核心素養(yǎng)和教師課堂教學(xué)的方式方法相結(jié)合的研究？

在“核心素養(yǎng)”的引領(lǐng)下，教育工作者要重新審視課堂教學(xué)，超越效率的局限，回歸人的本質(zhì)。一味地追求教學(xué)的顯性效果并不可取。

課堂教學(xué)需要一場新的轉(zhuǎn)型，以超越效率的局限，還原學(xué)習(xí)境脈的真實性和完整性，站在長遠、終身且面向未來的立場去培養(yǎng)學(xué)生——只有這樣，才能避免贏在“起點”卻輸在“終點”的悲劇發(fā)生。

一、明確身份與做法

在當前強化學(xué)生核心素養(yǎng)的教育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)是深化課程建設(shè)、課堂教學(xué)和課程[_a***_]改革的推動者和實踐者。學(xué)生的核心素養(yǎng)在課程學(xué)習(xí)中養(yǎng)成，教師則是核心素養(yǎng)實施的主體。

首先，教師應(yīng)具有基于核心素養(yǎng)的課程意識，有真正做好課程建設(shè)與發(fā)展的意愿，這樣才能在教學(xué)中不斷總結(jié)提高，使核心素養(yǎng)的課程理念在教學(xué)實踐中不斷形成、完善。

一、從生活背景中開展預(yù)學(xué)，滲透核心素養(yǎng)。

二、在探究活動中組織互學(xué)，滲透核心素養(yǎng)。我們應(yīng)當-通過教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會思維，并能使他們逐步學(xué)會想得更清晰、更深入、更全面、更合理。

三、在多種練習(xí)中進行評學(xué)，滲透核心素養(yǎng)。在基本練習(xí)變式練習(xí)中深化所學(xué)知識，核心素養(yǎng)就滲透在學(xué)生一次次訓(xùn)練的思維碰撞中。

到此，以上就是小編對于素質(zhì)教育思想政治教案設(shè)計的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于素質(zhì)教育思想政治教案設(shè)計的4點解答對大家有用。