傳統(tǒng)教育思想的代表人物有,傳統(tǒng)教育論代表人物

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于傳統(tǒng)教育思想的代表人物有的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹傳統(tǒng)教育思想的代表人物有的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國(guó)古代教育思想有何特色？
2. 在我國(guó)古代，哪些教育方式值得我們借鑒？

中國(guó)古代教育思想有何特色？

中國(guó)古代教育思想主要有三種，分別是：

1、以孔子為代表的儒家思想：孔子是中國(guó)古代最偉大的教育家和教育思想家。以他為代表的儒家文化，對(duì)于中國(guó)文化教育的發(fā)展，產(chǎn)生了極其深刻的影響。他的教育思想集中在論語(yǔ)中?？鬃訌奶接懭说谋拘匀胧?。

認(rèn)為人的先天本性相差不大，個(gè)性差異主要是后天形成的(“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”)，所以他注重后天的教育，主張“有教無(wú)類(lèi)”。孔子的學(xué)說(shuō)以“仁”為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)，主張“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)忠孝和仁愛(ài)。

孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”表現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和行動(dòng)相結(jié)合，要求學(xué)以致用。

2、以墨翟為代表的墨家思想：墨翟以"兼愛(ài)"和"非攻"為教，同時(shí)注重文史知識(shí)的掌握 和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重使用技術(shù)的傳習(xí)。 對(duì)于獲得知識(shí)的理解，墨家認(rèn)為，主要有“親知”、“聞知”和“說(shuō)之”三種途徑。

前兩種都不夠全面和可靠，所以必須重視說(shuō)知，依靠推理的方法來(lái)追求理性知識(shí)。

3、道家思想：道家主張回歸自然、"復(fù)歸"人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。

擴(kuò)展資料：

中國(guó)古代教育主要是因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)，溫故知新、學(xué)思并重，循序漸進(jìn)、由博返約，長(zhǎng)善救失、教學(xué)相長(zhǎng)，言傳身教、尊師愛(ài)生。

在我國(guó)古代，哪些教育方式值得我們借鑒？

朱熹有很多教育觀點(diǎn)值得現(xiàn)代人借鑒。特別是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。

因材施教：“此各因其所長(zhǎng)而教之者也”，“圣賢施教，各因其材，小以成小，大以成大，無(wú)棄人也”。

啟發(fā)原則：“憤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；啟，為開(kāi)其意；發(fā)，為達(dá)其辭。

溫故知新：朱熹主張溫故與知新合一，溫故是知新的基礎(chǔ)，知新是溫故的拓展和延伸，“時(shí)時(shí)漸習(xí)覺(jué)滋味深長(zhǎng)，自有新得”、“須是溫故方能知新，若不溫故便要求知新，則新不可得而知，亦不可得而求矣?！?/p>

讀書(shū)有疑：朱熹說(shuō)：“讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！弊x書(shū)貴有疑，可貴之處，就是解放思想，獨(dú)立思考，敢于大膽地探索和追求。

個(gè)人認(rèn)為，孔子、孟子的思想比較有借鑒一下?？鬃影阎⑷?、勇作為君子應(yīng)有的三種品德，“知者不惑、仁者不憂(yōu)，勇者不懼?！逼渲兄鞘乔疤?，仁是核心，勇是表現(xiàn)。孟子則提出了“大丈夫”的人格理想，“萬(wàn)物皆備于我。反身而誠(chéng)，樂(lè)莫大焉。強(qiáng)恕而行，求仁莫近焉”就是說(shuō)萬(wàn)物我都具備了，反躬自問(wèn)，誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，便是最大的快樂(lè)。盡力按恕道辦事便是最接近仁德的道路。

大丈夫應(yīng)該“富貴不能淫（驕奢淫逸），貧賤不能移（改變節(jié)操），威武不能屈，（屈服意志）”，這一觀點(diǎn)已成為中國(guó)古代教育的基本指導(dǎo)思想。

在我國(guó)古代，哪些教育方式值得我們借鑒？

教育是一項(xiàng)古老而神圣的事業(yè)。我國(guó)古代教育博大精深，有著極其悠久的歷史和強(qiáng)大的生命力。

在我國(guó)古代，涌現(xiàn)出大量的著名教育家，積累了十分豐富的教育思想。尤其是先秦諸子百家各具特色的思想，它奠定了我國(guó)傳統(tǒng)教育思想的基礎(chǔ)。漢以后，儒家的教育思想獨(dú)占鰲頭，成為我國(guó)古代教育思想的正統(tǒng)和核心。

那么，古代的教育思想中有哪些教育方式是值得我們吸收和借鑒的呢？下面，僅以三個(gè)方面回答這個(gè)問(wèn)題：

首先，秉承“有教無(wú)類(lèi)”的教育思想。

孔子以前，只有貴族子弟才有接受教育的權(quán)利，因此也只有貴族子弟才能夠當(dāng)官。而到了孔子時(shí)代，他將教育普及到平民，提出了“有教無(wú)類(lèi)”的新的教育思想。擴(kuò)大了教育的社會(huì)基礎(chǔ)和人才來(lái)源，對(duì)全體社會(huì)成員素質(zhì)的提高起到了積極的推動(dòng)作用。

改革開(kāi)放以后，我國(guó)加快推進(jìn)教育大眾化的進(jìn)程，并實(shí)現(xiàn)了教育大眾化的目標(biāo)：普及九年義務(wù)教育；教育對(duì)象涉及不同地域、不同民族、不同階層?！坝薪虩o(wú)類(lèi)”的全民化教育思想，轉(zhuǎn)變高等教育觀念，使教育由精英教育向大眾化發(fā)展是社會(huì)發(fā)展以及教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

其次，秉承啟發(fā)式的教學(xué)手段。

到此，以上就是小編對(duì)于傳統(tǒng)教育思想的代表人物有的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于傳統(tǒng)教育思想的代表人物有的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。