端木幼兒教育,端木幼師教育

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于端木幼兒教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹端木幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 想學(xué)幼師，安徽省內(nèi)有哪些學(xué)?？梢陨?？
2. 1956年全國有幾所幼兒師范學(xué)校？
3. 幼兒園教師該怎樣培訓(xùn)？

想學(xué)幼師，安徽省內(nèi)有哪些學(xué)校可以上？

合肥端木幼師學(xué)校

端木幼師學(xué)校，創(chuàng)建于1994年，2011年，端木幼師學(xué)校在河南鄭州與文達(dá)學(xué)院合作，正式成立“端木幼師鄭州校區(qū)”。端木幼師學(xué)校始終高舉“科教興國”的旗幟，遵循“竭力于人才培養(yǎng)，服務(wù)于社會發(fā)展”的宗旨。

2002年端木學(xué)校報請武漢市教育局舉辦“幼兒師范專業(yè)”，2009年在武漢設(shè)置獨(dú)立的幼師培訓(xùn)基地，專注于學(xué)前教育專業(yè)的研究、創(chuàng)新、教學(xué)和管理，通過教職員工的努力和上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，各項事業(yè)得到了長遠(yuǎn)進(jìn)步，形成了自己的辦學(xué)特色，并在河南鄭州、安徽合肥、江西南昌、浙江杭州等地設(shè)立教育基地（校區(qū)）。

阜陽師范學(xué)校 安徽省亳州幼兒師范學(xué)校創(chuàng)建于1951年，是安徽省專門培養(yǎng)幼教師資的公辦中等師范專業(yè)學(xué)校之一 安徽省宿州幼兒師范學(xué)校 ， 還有安徽省周邊的幼師好的大專，第一位是鄭州的 鄭州幼兒師范學(xué)校 第二是 河南的 洛陽師范 ，還有幾乎每個市都有幼師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哦！

1956年全國有幾所幼兒師范學(xué)校？

只要你有耐心，喜歡孩子，就可以到”端木幼師學(xué)?！?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-x-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7a46eec9a93654d7 relatedlink">學(xué)習(xí)幼師技能，畢業(yè)后就能從事幼師工作。 招生對象：品行優(yōu)良，遵紀(jì)守法，身體健康的應(yīng)(往)屆高中畢業(yè)生及職高、中專、技校畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者均可報名。 報考雙語教育方向要求：選擇學(xué)前教育(雙語方向)的學(xué)員需對英語學(xué)習(xí)感興趣或有一定的英語基礎(chǔ)。 報考藝術(shù)教育方向要求：選擇學(xué)前教育(藝術(shù)方向)的學(xué)員男生要求身高165CM以上、女生要求160CM以上，體育生或有藝術(shù)特長者優(yōu)先。 其他統(tǒng)一報考條件要求： (1)五官端正，膚色好，身體健康、性格開朗; (2)視力要求：眼球無變形，無色盲、色弱、斜眼; (3)面部無明顯疤痕, 無久治不愈的皮膚病; (4)口齒清楚，聽力不低于5米; (5)無精神病史及病史，肝腎功能正常，無各類傳染病及各類慢性疾病; (6)無犯罪史，無***史。

幼兒園教師該怎樣培訓(xùn)？

勤溝通——擁抱她們的心靈 讓她們感受到我能理解她們，與她們感同身受，讓她們感到自己并不孤獨(dú)。對她們鼓勵、鼓勵、再鼓勵，肯定、肯定、再肯定。這些非專業(yè)教師雖缺少幼教理論，但大專、本科的學(xué)歷層次體現(xiàn)出她們較高的文化素質(zhì)。她們悟性強(qiáng)，接受新事物快，敢于嘗試，但也最怕失敗，最怕不被認(rèn)可。因此，盡量給[_a***_]反饋正面信息，幫她們建立自信。 給策略——解燃煤之急 根據(jù)她們遇到的具體困難，參與教育，以身示范，給出具體策略。當(dāng)老師不能安撫孩子、游戲枯燥，保育員手忙腳亂的時候，可以上去幫忙示范，給予她們切實(shí)的幫助。 深挖掘——授人以漁 將具體的策略示范給新老師，只能解決她們的燃眉之急，分析策略背后的教育原則，讓他們知其然還要知其所以然，不斷學(xué)會舉一反三才是目的。 比如，老師在活動中自己編故事，講給孩子們聽，引發(fā)了孩子對拼擺的興趣，即使活動結(jié)束了，也對拼擺興趣很濃，但拼擺結(jié)果卻大致相同。這時，園長就可以提醒老師，“故事是否制約了孩子們的拼思維”等，引導(dǎo)老師重新調(diào)整教學(xué)，讓活動可以取到更好的效果。 系統(tǒng)培訓(xùn)——幫助新老師早日適應(yīng)崗位 新老師入職最大的困難是不知一日活動各環(huán)節(jié)如何安排，尤其是除了教育活動環(huán)節(jié)外的生活環(huán)節(jié)最難把握，于是可以為新老師專門制定培訓(xùn)目標(biāo)與計劃。 從基礎(chǔ)入手，引領(lǐng)新教師上路。通過集中培訓(xùn)解讀《幼兒一日作息制度》，幫助她們熟悉一日活動的具體時間與內(nèi)容安排；學(xué)習(xí)《幼兒一日生活的組織與指導(dǎo)》，了解一日生活個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)目標(biāo)及本崗位的教育策略，使她們具備基本的教育技能。　 全程跟蹤培訓(xùn)，學(xué)習(xí)——應(yīng)用——提升螺旋上升。首先聘請專家開展系列講座，緊接著安排骨干教師示范，讓理論與實(shí)踐的結(jié)合生動地呈現(xiàn)在新教師面前，新老師練兵，展示后的研討環(huán)節(jié)將新教師實(shí)踐中的收獲困惑進(jìn)行分析、梳理，將總結(jié)提升的收獲再一次***實(shí)踐。 對于剛剛步入幼兒園的新教師來說，對幼兒園工作完全不了解，什么都想學(xué)，什么都要學(xué)。因此，為她們安排經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，以搭班的方式開展師徒結(jié)對活動，這樣的培訓(xùn)方式對新教師的指導(dǎo)是最直接、最全面的。在師徒結(jié)對活動中，我向師傅提出，指導(dǎo)要具體，分析要深入；向徒弟提出，要有目的地看，有選擇地聽，有思考地學(xué)。　

到此，以上就是小編對于端木幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于端木幼兒教育的3點(diǎn)解答對大家有用。