特殊教育有法律效力嗎對嗎,特殊教育的法律

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育有法律效力嗎對嗎的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹特殊教育有法律效力嗎對嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊教育學(xué)校是什么意思？
2. 特殊教育職業(yè)薪水如何？
3. 去國外讀特殊教育研究生學(xué)位對回國就業(yè)有意義嗎？
4. 普通教育、特殊教育、高等教育有什么區(qū)別？

特殊教育學(xué)校是什么意思？

特殊教育學(xué)校 （special education school），由***、企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實(shí)施的義務(wù)教育機(jī)構(gòu)。

2021年3月1日，教育部發(fā)布2020年全國教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)主要結(jié)果：2020年，全國共有特殊教育學(xué)校2244所。招收各種形式的特殊教育學(xué)生14.90萬人，在校生88.08萬人。特殊教育學(xué)校共有專任教師6.62萬人。[1]

特殊教育學(xué)校是由***、企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實(shí)施的義務(wù)教育機(jī)構(gòu)。

殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或是部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾等七類。

特殊教育職業(yè)薪水如何？

我個人理解特殊教育教師工資低

第一方面：特殊教育教師就其基本工資要高于同級的普通教師，因?yàn)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-t-m.html" target="_blank" class="QIHEIHQ546c383c3ff78320 relatedlink">他們有特教津貼，說工資低主要是他們沒有***（普通教師可以開培訓(xùn)班，大學(xué)教師還可以在其他學(xué)校***）。

第二方面：舉個例子，普教的教師覺得工資低去找教育司，才有了績效工資。我們特教中很少有這種教師，即特教的教師不去要求。

第三個方面：作為一名特殊教育的教師，我覺得我之所以認(rèn)為我的工資低，是因?yàn)槲矣X得工資和我的付出不成正比，我們對特殊兒童的付出要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于普通兒童。單純的就教學(xué)目標(biāo)而言，我們特殊教育的教育目標(biāo)不僅有普教的育人要求，還有康復(fù)訓(xùn)練的要求。

去國外讀特殊教育研究生學(xué)位對回國就業(yè)有意義嗎？

特殊教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要的兒童的心理和教育方面的基本理論和基本知識，對特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。

就現(xiàn)階段就業(yè)來說，你所學(xué)的知識并不代表著你以后就一定會從事這一方面工作。所以，去國外就讀特殊教育研究生跟你回國就業(yè)沒有多大關(guān)系，因?yàn)橐粋€學(xué)科里面他有很多可以學(xué)習(xí)的東西，你的外語可能就是你找其他工作的敲門磚，所以不用糾結(jié)有沒有意義，只要去學(xué)，什么專業(yè)都是有意義的，都是可以為人類做貢獻(xiàn)的。希望對你有幫助。

普通教育、特殊教育、高等教育有什么區(qū)別？

所謂的普通教育主要是指以升學(xué)為目標(biāo)，以基礎(chǔ)科學(xué)知識為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育，也就是我們說的小學(xué)、初中、高中。也就是升學(xué)教育。所謂的高等教育，使我們所說的大專、大學(xué)本科、研究生、博士生等更高層次的學(xué)校教育，主要是側(cè)重生存、發(fā)展、為社會做貢獻(xiàn)等的教育。所謂的特殊教育，是針對有心里問題，有肢體功能障礙，有聾啞缺陷等弱勢群體的教育，這類教育往往區(qū)別于普通教育和高等教育。在國內(nèi)來說特殊教育***分布不均，特教老師嚴(yán)重缺乏。

首先，得說一下義務(wù)教育，一般有6+3也有5+4，是國家強(qiáng)制性的、公益性的、普及性的。不需要教[_a***_]和學(xué)雜費(fèi)的。對象是所有適齡兒童、少年。而且是必須接受教育。

普通教育和特殊教育都是屬于義務(wù)教育。就是包括小學(xué)和初中九年。

高等教育就是完成了中等教育后，要上的專業(yè)教育和職業(yè)教育。俗話來說，就是大學(xué)生(本科專科)，大專生。

現(xiàn)在國家教育就是，普及義務(wù)教育，著重發(fā)展學(xué)前教育，提高高等教育水平，關(guān)注與提升特殊教育發(fā)展。

特殊教育是針對有特殊需要兒童的教育，有特殊需要的兒童就是發(fā)展水平高于或者低于一般兒童發(fā)展水平。一般指智能方面，也有額外的表演口才天賦等。

俗話說的特殊需要兒童，就是分三類，第一類是感官肢體殘疾兒童，就是指眼睛可以看見一點(diǎn)的或完全看不見的人群，稱作弱視或者盲，或者耳朵聽不清或者聽不見聲音的人群，稱作聾人，在此特別劃重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，聾人不一定不會說話，就是說聾人不一定是啞巴！言語表達(dá)不清晰，有言語障礙的兒童也是特殊兒童，肢體些許障礙的兒童。

第二類是問題兒童，現(xiàn)在自閉癥兒童在國內(nèi)已經(jīng)廣泛到近每100個人里有1個了。他們的病因還未有明確的原因，具體的說法，最新版2013年美國DSM5診斷量表把他們叫做【自閉癥譜系障礙】，大家聽得最多就是阿斯伯格也叫學(xué)者綜合征，他們是伴有無確切原因的社會溝通與交往障礙，還有一些他們自我***的刻板行為，比如開心或者傷心都是蹦蹦跳跳，轉(zhuǎn)圈圈。這些是伴隨他們一生的，但是不代表他們智力有問題不可接受教育，或者都是天才。

但是現(xiàn)在還有更多的是ADHD注意力缺陷多動癥障礙，唐氏綜合癥兒童，還有病弱兒童比如腦癱癲癇兒等。他們大多伴有發(fā)育遲緩，所以對他們的特殊教育是比較特殊的，并不是所有都特別艱辛，或許就是重復(fù)重復(fù)再重復(fù)一個簡單的教學(xué)，用一些技巧什么的，讓他們學(xué)會。

不論是何種教育，教育都應(yīng)該根直于愛。遇見一個好老師，很不易，但是大多時候應(yīng)該把時間花在學(xué)習(xí)上，而不是空想遇見。

教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是教師的影子。

到此，以上就是小編對于特殊教育有法律效力嗎對嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育有法律效力嗎對嗎的4點(diǎn)解答對大家有用。