特殊教育學(xué)校央視新聞報(bào)道,特殊教育學(xué)校央視新聞報(bào)道***

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)校央視新聞報(bào)道的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校央視新聞報(bào)道的解答，讓我們一起看看吧。

1. 普通教育、特殊教育、高等教育有什么區(qū)別？

普通教育、特殊教育、高等教育有什么區(qū)別？

三者最大的區(qū)別在于教育對(duì)象的不同，普通教育指的是對(duì)正常的兒童進(jìn)行學(xué)業(yè)上的教育。特殊教育顧名思義是特殊兒童，經(jīng)過(guò)對(duì)特殊兒童的診斷評(píng)估，制定適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別化教學(xué)內(nèi)容，給每個(gè)學(xué)生最大程度的缺陷補(bǔ)償。高等教育是指高中以上學(xué)歷的教育，但是在高等教育中的教育對(duì)象一般是正常人群，但是也會(huì)有大學(xué)招收特殊人群。

首先，最大的不同就在于教育的對(duì)象不同。特殊教育對(duì)象的個(gè)體間差異非常大，所以，我們?cè)趯?duì)他們進(jìn)行教育時(shí)，常常要根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或是訓(xùn)練目標(biāo)。
其次，應(yīng)該是課程設(shè)置上的不同。特殊學(xué)校的課程在設(shè)置上多是以功能性的課程為主的，如：培智學(xué)校的生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)；盲校的視覺(jué)功能訓(xùn)練、定向行走。
還有，應(yīng)該是***用的教學(xué)方式、手段的不同。由于特殊兒童他們的缺陷，所以，我們老師要根據(jù)他們的生理特點(diǎn)來(lái)***用不同的教學(xué)手段、教學(xué)方式。

普通高等教育，指主要包括全日制普通博士學(xué)位研究生、全日制普通碩士學(xué)位研究生（包括學(xué)術(shù)型碩士和專(zhuān)業(yè)碩士）、全日制普通第二學(xué)士學(xué)位、全日制普通本科（包括通過(guò)高考錄取的四年制、五年制本科和通過(guò)統(tǒng)招專(zhuān)升本考試錄取的二年制本科）、全日制普通專(zhuān)科（高職高專(zhuān)）。我國(guó)實(shí)施普通高等教育的教育機(jī)構(gòu)有普通全日制本科（大學(xué)、學(xué)院）、普通全日制專(zhuān)科（高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院/職業(yè)學(xué)院、高等專(zhuān)科學(xué)校）。

所謂的普通教育主要是指以升學(xué)為目標(biāo)，以基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育，也就是我們說(shuō)的小學(xué)、初中、高中。也就是升學(xué)教育。所謂的高等教育，使我們所說(shuō)的大專(zhuān)、大學(xué)本科、研究生、博士生等更高層次的學(xué)校教育，主要是側(cè)重生存、發(fā)展、為社會(huì)做貢獻(xiàn)等的教育。所謂的特殊教育，是針對(duì)有心里問(wèn)題，有肢體功能障礙，有聾啞缺陷等弱勢(shì)群體的教育，這類(lèi)教育往往區(qū)別于普通教育和高等教育。在國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)特殊教育***分布不均，特教老師嚴(yán)重缺乏。

首先，得說(shuō)一下義務(wù)教育，一般有6+3也有5+4，是國(guó)家強(qiáng)制性的、公益性的、普及性的。不需要教學(xué)費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)的。對(duì)象是所有適齡兒童、少年。而且是必須接受教育。

普通教育和特殊教育都是屬于義務(wù)教育。就是包括小學(xué)和初中九年。

高等教育就是完成了中等教育后，要上的專(zhuān)業(yè)教育和職業(yè)教育。俗話來(lái)說(shuō)，就是大學(xué)生(本科專(zhuān)科)，大專(zhuān)生。

現(xiàn)在國(guó)家教育就是，普及義務(wù)教育，著重發(fā)展學(xué)前教育，提高高等教育水平，關(guān)注與提升特殊教育發(fā)展。

特殊教育是針對(duì)有特殊需要兒童的教育，有特殊需要的兒童就是發(fā)展水平高于或者低于一般兒童發(fā)展水平。一般指智能方面，也有額外的表演口才天賦等。

俗話說(shuō)的特殊需要兒童，就是分三類(lèi)，第一類(lèi)是感官肢體殘疾兒童，就是指眼睛可以看見(jiàn)一點(diǎn)的或完全看不見(jiàn)的人群，稱(chēng)作弱視或者盲，或者耳朵聽(tīng)不清或者聽(tīng)不見(jiàn)聲音的人群，稱(chēng)作聾人，在此特別劃重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，聾人不一定不會(huì)說(shuō)話，就是說(shuō)聾人不一定是啞巴！言語(yǔ)表達(dá)不清晰，有言語(yǔ)障礙的兒童也是特殊兒童，肢體些許障礙的兒童。

第二類(lèi)是問(wèn)題兒童，現(xiàn)在自閉癥兒童在國(guó)內(nèi)已經(jīng)廣泛到近每100個(gè)人里有1個(gè)了。他們的病因還未有明確的原因，具體的說(shuō)法，最新版2013年美國(guó)DSM5診斷量表把他們叫做【自閉癥譜系障礙】，大家聽(tīng)得最多就是阿斯伯格也叫學(xué)者綜合征，他們是伴有無(wú)確切原因的社會(huì)溝通與交往障礙，還有一些他們自我***的刻板行為，比如開(kāi)心或者傷心都是蹦蹦跳跳，轉(zhuǎn)圈圈。這些是伴隨他們一生的，但是不代表他們智力有問(wèn)題不可接受教育，或者都是天才。

但是現(xiàn)在還有更多的是ADHD注意力缺陷多動(dòng)癥障礙，唐氏綜合癥兒童，還有病弱兒童比如腦癱癲癇兒等。他們大多伴有發(fā)育遲緩，所以對(duì)他們的特殊教育是比較特殊的，并不是所有都特別艱辛，或許就是重復(fù)重復(fù)再重復(fù)一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)，用一些技巧什么的，讓他們學(xué)會(huì)。

不論是何種教育，教育都應(yīng)該根直于愛(ài)。遇見(jiàn)一個(gè)好老師，很不易，但是大多時(shí)候應(yīng)該把時(shí)間花在[_a***_]上，而不是空想遇見(jiàn)。

教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是教師的影子。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育學(xué)校央視新聞報(bào)道的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校央視新聞報(bào)道的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。