幼兒教育感官教育,幼兒教育感官教育心得體會(huì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育感官教育的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育感官教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子五年級(jí)，感覺(jué)特別不聽(tīng)話，不知如何教育和溝通，大家有什么見(jiàn)解嗎？
2. 幼兒園小孩子上課沒(méi)有紀(jì)律性，老是上課跟小朋友講話，老師管不住，家長(zhǎng)怎么做？

孩子五年級(jí)，感覺(jué)特別不聽(tīng)話，不知如何教育和溝通，大家有什么見(jiàn)解嗎？

謝謝邀請(qǐng)。

孩子五年級(jí)，感覺(jué)不聽(tīng)話，這是最正常不過(guò)的現(xiàn)象了。說(shuō)明題主對(duì)孩子不同年齡段成長(zhǎng)特點(diǎn)還是不太了解。

孩子的成長(zhǎng)會(huì)面臨三個(gè)叛逆期：兩歲左右——寶寶叛逆期，兩歲左右是孩子的第一個(gè)叛逆期，英語(yǔ)中有個(gè)專門的詞——Terrible Two，中文叫做可怕的兩歲；七歲左右——兒童叛逆期；12歲之后——青春叛逆期。

原因剖析：

五年級(jí)的孩子，年齡應(yīng)在十二三歲，正好進(jìn)入青春叛逆期。這個(gè)年齡段的孩子身體體發(fā)育迅速，身高猛長(zhǎng)、體重突增。同時(shí)心理也逐漸成熟，自我意識(shí)不斷加強(qiáng)，有了自己獨(dú)立的思想見(jiàn)解和主張，儼然“小大人”，凡事總想自作主張，開(kāi)始奉行 “我的事情我做主”，想擺脫學(xué)校、老師、父母的束縛，不想讓父母干涉他們、約束他們?！@正是題主感覺(jué)孩子不聽(tīng)話的原因所在。

怎么辦？

一、充分理解孩子。對(duì)孩子成長(zhǎng)感到困惑，就是因?yàn)槲覀冏陨聿欢?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-e.html" target="_blank" class="QIHEIHQc2145cc12682a5ab relatedlink">育兒理念和教育的方法。身為父母，要多學(xué)習(xí)相關(guān)育兒方面的知識(shí)，充分了解、認(rèn)識(shí)孩子青春叛逆期的特征。那么，對(duì)孩子的不聽(tīng)話就不會(huì)生氣，就不會(huì)和孩子硬著來(lái)，對(duì)抗著干。

二、尊重孩子的意愿。孩子進(jìn)入青春期，已經(jīng)長(zhǎng)大，，自我意識(shí)變強(qiáng)了，內(nèi)心渴望得到他人的尊重，覺(jué)得他人應(yīng)該把自己當(dāng)一回事兒。作為父母就要改變對(duì)對(duì)待孩子的態(tài)度，放低姿態(tài)，不要以家長(zhǎng)的權(quán)威自居，高高在上，盛氣凌人；要改變語(yǔ)氣，說(shuō)話不以命令式的口氣，而要用商量的口吻，讓孩子感覺(jué)到自己有發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。凡事都和孩子商量著決定，尊重其意見(jiàn)，尊重其主張。其實(shí)，只要我們作父母的不武斷，孩子也是挺理解大人的。父母對(duì)孩子的想法、要求， 一定鄭重其事，要認(rèn)真考慮其合理性，該不該答應(yīng)，曉之以理，動(dòng)之以情。

三、學(xué)會(huì)放手，還孩子一定的自由。孩子乃父母而生，父母潛意識(shí)中就對(duì)孩子有控制欲，總想讓孩子成為“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”的“機(jī)器人”，要么是乖乖女，要么是聽(tīng)話男。就是不把孩子當(dāng)作獨(dú)立的有生命的個(gè)體對(duì)待。孩子小時(shí)候由于自我意識(shí)差，所以聽(tīng)話。如今孩子已有了自主意識(shí)，如果父母還要堅(jiān)持以權(quán)威壓制、掌控孩子，那與孩子必然矛盾重重、關(guān)系緊張，這極不利于孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。所以，面對(duì)孩子的長(zhǎng)大，父母一定要學(xué)會(huì)放手，給孩子一定的自由時(shí)空。切記，適當(dāng)?shù)胤硼B(yǎng)才能培養(yǎng)出自主自立、有獨(dú)立意識(shí)、自主能力的孩子來(lái)。

特別提醒就是，面對(duì)孩子的不聽(tīng)話，切忌***取暴力。有的暴脾氣的父母一遇到孩子不聽(tīng)說(shuō)話，就是一通暴揍。這樣做或許會(huì)暫時(shí)震撼住孩子，但會(huì)給孩子造成身心的巨大傷害。尤其是心理方面，孩子的怒氣、積怨長(zhǎng)期得不到釋放，被壓抑到潛意識(shí)之中，久之會(huì)扭曲孩子的心理人格，變得膽怯懦弱，或暴戾恣肆。

總之，叛逆期的孩子不聽(tīng)話并不可怕，只要父母以平和的心態(tài)給予理解、接納、尊重，并加以合理地引導(dǎo)、科學(xué)地教育，即可化解“雙方的怨氣”。

感謝邀請(qǐng)：

教育培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的目標(biāo)是為孩子自身的能力賦能，是培養(yǎng)一個(gè)有理想、有報(bào)復(fù)，遵守法紀(jì)和道德的社會(huì)公民，并不是培養(yǎng)一個(gè)聽(tīng)話的人。五年級(jí)孩子有自己的想法本應(yīng)是值得父母高興的事情，父母需要幫助孩子成長(zhǎng)的就是將孩子的想法進(jìn)行深入的分析，幫助孩子在生活中實(shí)踐自己的想法，為自己的理想而成長(zhǎng)奮斗。

育鄰人使命：成為孩子成長(zhǎng)路上的陪練和顧問(wèn)。

育鄰人愿景：讓天下沒(méi)有難育的小、沒(méi)有難養(yǎng)的老。

孩子的成長(zhǎng)如同百年大樹(shù)，需要經(jīng)歷風(fēng)雨。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護(hù)。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時(shí)，我選擇來(lái)北京做一項(xiàng)陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人：以鄰里友善帶動(dòng)社會(huì)和諧，推進(jìn)社會(huì)德育教化，促進(jìn)每個(gè)人健康快樂(lè)成長(zhǎng)。探索以鄰里互助，化解“獨(dú)生子女癥+隔代教育”難題，一項(xiàng)公益普惠的教育事業(yè)，與家長(zhǎng)一起“量身定制”孩子的成長(zhǎng)計(jì)劃，即為孩子們提供游戲、合作、共享成長(zhǎng)空間......

溝通交流是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。父母與子女之間的愛(ài)在溝通中加深，那么，面對(duì)不聽(tīng)話的孩子，該如何溝通呢？

1、關(guān)注事實(shí)。

父母與孩子溝通要想清楚溝通什么，達(dá)到達(dá)到什么效果不能被態(tài)度和情緒干擾。如孩子不聽(tīng)話，要分折是學(xué)習(xí)上不聽(tīng)話還是做人做事方面不聽(tīng)話，孩子不聽(tīng)話的原因懸什么，用什么道理和方法才能讓孩子懂道理，按父母要求去做。只關(guān)注事實(shí)，可以避免父母情緒化，一味呵斥，造成親子沖突。

2、選擇溝通的方式。

其實(shí)，父母與孩子溝通的方式很多。家長(zhǎng)可以在溝通前想一下，用哪種方式效果會(huì)最好，然后***用。如在學(xué)習(xí)上的事，往往***用面對(duì)面溝通，而涉及隱私的內(nèi)容，往往***用文字的方式，有時(shí)還需要借助網(wǎng)絡(luò)等。

3、考慮一下溝通的環(huán)境。

選擇什么樣的環(huán)境與子女溝通也影響著溝通效果。環(huán)境不同，人的心境就不同，溝通的效果也不同。是在家中還是在學(xué)校？是在戶外安靜的地方還是到一個(gè)風(fēng)景區(qū)邊玩邊聊？有一次，我同學(xué)的的兒子因?yàn)樵趯W(xué)校偷玩游戲而成績(jī)下降，同學(xué)就帶著孩子，在教室外、圖書閱覽室外操場(chǎng)等地方，邊走也與孩子溝通交流，孩子身臨其境，受到深刻教育，從此戒除游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)又趕上來(lái)了。所以，溝通也要選擇合適的環(huán)境。

總之，父母關(guān)愛(ài)子女但不能溺愛(ài)，要相互尊重、理解，在理解的基礎(chǔ)上用溝通傳遞愛(ài)。

你得先捫心自問(wèn)一下，平常對(duì)孩子的關(guān)心夠嗎？

如果平常父母很忙，根本沒(méi)時(shí)間管教孩子，孩子突然有一天不聽(tīng)話了，你覺(jué)得這是誰(shuí)的問(wèn)題？

你可能會(huì)說(shuō)是不是孩子要進(jìn)入青春期了，出現(xiàn)了叛逆，不聽(tīng)話？

如果你要找理由，可以找出百十條理由為自己開(kāi)脫。如果是青春期問(wèn)題，那么為什么有些家庭根本沒(méi)有遇到所謂的青春期問(wèn)題呢？

黃磊是***圈公認(rèn)的教子楷模，他平常除了工作外，大部分的時(shí)間都與女兒在一起，他對(duì)多多的態(tài)度是包容的，他一直堅(jiān)信孩子是獨(dú)立的個(gè)體，要給予他一定的"自由",不要強(qiáng)行管制。所以，他與女兒的情感一直都很好，女兒進(jìn)入青春期，別家孩子叛逆，對(duì)他來(lái)說(shuō)，根本感覺(jué)不到。

另外孩子的受教育水平和誰(shuí)有關(guān)？當(dāng)然是父母。

父母層次決定了孩子的教育水平。作為父母，如果不善于學(xué)習(xí)，不提升自己的學(xué)習(xí)能力，不去接受新鮮事物和新的思維，拿什么去教育處于不斷變化中的孩子？

幼兒園小孩子上課沒(méi)有紀(jì)律性，老是上課跟小朋友講話，老師管不住，家長(zhǎng)怎么做？

好孩子是夸出來(lái)的，家長(zhǎng)接寶寶回到家里說(shuō)：今天獎(jiǎng)勵(lì)寶寶一個(gè)禮物，你想知道是為什么嗎？因?yàn)檠浇裉炖蠋煾嬖V我寶貝在幼兒園表現(xiàn)特別好，上課坐的端，講故事聽(tīng)的認(rèn)真，游戲守規(guī)則，吃飯睡覺(jué)也很乖，如果你每天都這樣，媽媽該多高興呀！寶貝一聽(tīng)老師夸自己了，特別想好好的表現(xiàn)一下，好讓老師親自表?yè)P(yáng)他，慢慢的，寶貝越來(lái)越好，越來(lái)越乖，不用家長(zhǎng)說(shuō)什么，他就已經(jīng)變好啦??

題主說(shuō)的這個(gè)現(xiàn)象，自己平時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)，孩子在家里是否也是這樣？另外，這個(gè)情況的反饋是老師和你說(shuō)的還是怎樣？

如果，孩子在家里也是這樣，說(shuō)明孩子是這種性格習(xí)慣了，所以小朋友上了學(xué)也沒(méi)有改觀，常此以來(lái)，成為了老師眼中的較難管教的孩子。

倘若是這種情況的話，家長(zhǎng)需要配合老師的教育，在家里也應(yīng)該對(duì)孩子有制約，并且，應(yīng)該和小朋友認(rèn)真的談一下，孩子已經(jīng)到了幼兒園年紀(jì)，所以平時(shí)的談話小朋友應(yīng)該都能聽(tīng)懂意思，家長(zhǎng)需要告訴他，上了學(xué)就應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)錄等相關(guān)話題。

另外，家長(zhǎng)也應(yīng)該及時(shí)和老師調(diào)解一下，不要以為孩子到了學(xué)校就應(yīng)該老師自己管，家長(zhǎng)也得做好中間橋梁的作用。畢竟一個(gè)[_a***_]里面小朋友眾多，老師的確是有所乏力的，如果存在無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的小朋友，再連帶上別的小朋友，老師必定更加頭大，久而久之，對(duì)自家孩子有了意見(jiàn)以后，肯定是一件更頭疼的事。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)和老師溝通一下，闡述一下原因，并且表示自己會(huì)配合好老師一起對(duì)孩子進(jìn)行改變，不過(guò)改變非一朝一夕就能改變的，希望老師能給一些時(shí)間，在這期間，就辛苦老師了。

而且，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)和孩子溝通，問(wèn)一下孩子原因，學(xué)校的談話內(nèi)容，以及為什么不聽(tīng)老師的話，看孩子的解釋是什么，然后根據(jù)情況對(duì)孩子進(jìn)行教育。

以上是我的一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，不知道題主家的具體情況，希望我的回答會(huì)對(duì)你有些許幫助。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育感官教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育感官教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。