強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 傅雷家書談人生與藝術(shù)讀后感？
2. 為什么說不同的藝術(shù)有不同的思維方式？思維的價值和意義何在？
3. 中國古代中期的美術(shù)教育的特征？
4. 2021美術(shù)類教師的前景分析？

傅雷家書談人生與藝術(shù)讀后感？

“赤子便是不知道孤獨(dú)的。赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！永遠(yuǎn)保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！”在追夢路上，傅雷希望他的孩子能夠永懷赤子之心，他亦如此，即使步入晚年但對文學(xué)的熱愛絲毫不減。他為兒子驕傲，為他能將不朽***的作品發(fā)揚(yáng)光大而喜悅，為他實(shí)現(xiàn)夢想而喜悅。一向嚴(yán)厲，不輕易稱贊孩子的父親，此刻卻將內(nèi)心的興奮表露無遺。

　　他會關(guān)心孩子的日常生活，他將自己的親身經(jīng)歷融入，簡潔明了地指導(dǎo)孩子如何最好地學(xué)習(xí)外國語言。他能清晰地記住兒子的每次行程，每場比賽，每次比賽時的狀態(tài)，對情緒的分寸掌握不住，旋律不夠流暢，歌譜不熟，這些問題他都能一個不落地指出。這時的他是孩子的良師，教導(dǎo)他關(guān)于藝術(shù)與人生方面的知識。

　　《傅雷家書》將父母對孩子的那份關(guān)愛淋漓盡致地體現(xiàn)了出來，他們不善言辭，卻總在用自己的方式幫助自己的孩子。而那些愛卻時常被我們子女所忽視……那一封封泛黃的家書，在無形中使身處異鄉(xiāng)的父母子女有了連接，他們彼此用心地感受著……

為什么說不同的藝術(shù)有不同的思維方式？思維的價值和意義何在？

中西方繪畫的差異思考 在21世紀(jì)的現(xiàn)代化的大潮中，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)及審美教育對培養(yǎng)新世紀(jì)一代新人的重要作用， 已成為當(dāng)今世界人們的共識。審美教育是整個社會文化建設(shè)不可缺少的組成部分，是提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的重要途徑之一

中國古代中期的美術(shù)教育的特征？

（1）形象性。形象性是美育的顯著特點(diǎn)。美育是從觀賞美的形象開始，并且始終離不開美的形象，讓受教育者通過美的形象來領(lǐng)悟美的內(nèi)蘊(yùn)。無論是自然美、社會美，還是藝術(shù)美，它們首要的特征就是形象性。

（2）***性。***性是美育的鮮明特點(diǎn)。早在古羅馬時期，賀拉斯就提出了“寓教于樂”的主張，強(qiáng)調(diào)通過藝術(shù)欣賞活動，不僅可以使人們滿足精神上的審美需要，身心得到積極的休息，而且還可以從中受到教育。

2021美術(shù)類教師的前景分析？

美術(shù)類教師很好呀，美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景和方向:一般可以到（小學(xué)，初中，高中，高職)等學(xué)校去做美術(shù)老師。這類畢業(yè)生在教育部門是很受歡迎的。同時也可以從事其他與美術(shù)有關(guān)的相關(guān)工作。比如美工、園林設(shè)計、圖紙設(shè)計等等，就業(yè)前景還是非常的廣的。

隨著各類新型文化產(chǎn)業(yè)和時尚產(chǎn)業(yè)的興起，各行各業(yè)乃至城市建設(shè)越來越注重"包裝"，社會對藝術(shù)人才的需求量大大增加，藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生有了比過去更為廣闊、多元的就業(yè)空間。

在大學(xué)生就業(yè)難的困境中，一些高校的藝術(shù)類畢業(yè)生卻成為多方爭搶的"香餑餑"，美術(shù)設(shè)計等實(shí)用專業(yè)的人才尤其供不應(yīng)求，如大型國家工程、小區(qū)規(guī)劃、城市建設(shè)、標(biāo)志性建筑、交通樞紐、產(chǎn)品設(shè)計、園林綠化工程；景觀設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，甚至于***、動漫、廣告、IT網(wǎng)頁、UI界面、多媒體藝術(shù)、舞臺、會展、VI形象、旅游產(chǎn)品等。畢業(yè)生就業(yè)形勢持續(xù)看好。

美術(shù)學(xué)[_a***_]畢業(yè)后我們能干嗎？有的甚至說我們學(xué)畫畫的大學(xué)四年出來干什么？賣畫？做藝術(shù)家？等等，顯然是很無奈，很不現(xiàn)實(shí)。如何正確就業(yè)，怎樣才能樹立正確的就業(yè)理念，已經(jīng)成為迫在眉睫且必須解決的社會問題，所以這個弱勢就業(yè)學(xué)科的群體樹立正確的就業(yè)觀念刻不容緩，的確我們所處的還是一個藝術(shù)事業(yè)欠發(fā)達(dá)的發(fā)展中國家的這樣一個現(xiàn)實(shí)環(huán)境，藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境不容樂觀。

到此，以上就是小編對于強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的4點(diǎn)解答對大家有用。