大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于幼兒教育是哪五大體系之一的問題,于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育是哪五大體系之一的解答,讓我們一起看看吧。
幼兒園的課程四大核心理念是什么?
一、幼兒為本
尊重幼兒權益,以幼兒為主體,充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律,提供適合的教育,保障幼兒快樂健康成長。
二、師德為先
熱愛學前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者和領路人。
三、能力為重
把學前教育理論與保教實踐相結合,突出保教實踐能力;研究幼兒,遵循幼兒成長規(guī)律,提升保教工作專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思、不斷提高專業(yè)能力。
四、終身學習
學習先進學前教育理論,了解國內外學前教育改革與發(fā)展的經驗和做法;優(yōu)化知識結構,提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學習的典范
選擇幼兒園教育活動模式應根據(jù)哪些基本原則?
不同類型的教育活動設計體現(xiàn)了不同的教育理念和課程設計思想,但首要的和貫穿始終的設計原則應是以幼兒為本,是他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。
一、思想教育性原則。是指教師在組織幼兒活動過程中發(fā)揮各種因素的教育功能、作用及影響,培養(yǎng)幼兒形成對待周圍事物的正確態(tài)度。
二、科學發(fā)展性原則。是指向幼兒傳授的知識、觀點、技能等都是正確的、準確的,要符合幼兒認識規(guī)律,能夠促進幼兒個性的全面發(fā)展,使幼兒從現(xiàn)有的水平向“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展。
三、趣味直觀性原則。是指組織活動時要利用幼兒的各種感官和已有經驗,根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點,充分運用各種直觀教學手段或游戲的方式調動幼兒學習的主動性、積極性,培養(yǎng)幼兒學習的興趣,吸引幼兒的注意力,形成愉快的學習氣氛,
四、啟發(fā)探索性原則。是指在教育活動中教師必須善于啟發(fā)誘導,充分調動幼兒學習的主動性和積極性,激發(fā)幼兒的求職欲望和探索精神,引導幼兒積極思考提高幼兒主動獲取知識和運用知識的能力。
五、主題活動性原則。是指在教師的組織、啟發(fā)、引導下,通過幼兒自身的實踐活動、探索活動來學習并主動構建自己的知識體系。
六、全面滲透性原則。是指教師要善于利用各種有教育價值的因素對幼兒進行教育,將各項教育任務和內容滲透到幼兒一日的生活活動之中,做到幼兒事事、時時、處處皆能接受生動而規(guī)范的教育,這樣才能高質量地實現(xiàn)幼兒園教育的目標。
七、藝術創(chuàng)造性原則。是指教師能夠藝術性地、創(chuàng)造性地運用各種方法、手段、形式等組織各類教育活動。
幼兒教育學。名詞解釋,求解,急?
幼兒教育學是一門研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構的教育工作規(guī)律的科學,它是人們從教育幼兒的實踐經驗中總結提煉出來的教育理論。說到理論,許多人就會聯(lián)想到艱深、抽象、枯燥無味的條文。有時候,教育學的編寫確實遵循某種體系和行文方式,有令人費解和枯燥的特征,但實際上幼兒教育學是一門應用科學,它的理論寓于日常我們教養(yǎng)幼兒的活動中,有豐富而具體的表現(xiàn)形式。
幼兒教育學作為培養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)基礎課程,其教材質量直接影響學生能否對幼兒教育工作形成正確的認識和態(tài)度,能否掌握從事幼兒教育工作的基本知識和技能。
厚學網員工竭誠為您解答
到此,以上就是小編對于幼兒教育是哪五大體系之一的問題就介紹到這了,希望介紹關于幼兒教育是哪五大體系之一的3點解答對大家有用。
[免責聲明]本文來源于網絡,不代表本站立場,如轉載內容涉及版權等問題,請聯(lián)系郵箱:83115484@qq.com,我們會予以刪除相關文章,保證您的權利。
轉載請注明出處:http://www.venusilluminatedgifts.com/post/75920.html