幼兒教育第一章知識(shí)點(diǎn)總結(jié),幼兒教育第一章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)大全

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育第一章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育第一章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你認(rèn)為幼兒教育的重點(diǎn)是認(rèn)知和情感還是學(xué)知識(shí)？

你認(rèn)為幼兒教育的重點(diǎn)是認(rèn)知和情感還是學(xué)知識(shí)？

你認(rèn)為幼兒教育的重點(diǎn)是認(rèn)知和情感，還是學(xué)習(xí)知識(shí)？

幼兒期一般指兒童從3歲到6歲或7歲這一時(shí)期(林崇德《發(fā)展心理學(xué)》)。這通常是兒童進(jìn)入幼兒園的時(shí)期，所以叫做幼兒期。又因?yàn)檫@是兒童正式進(jìn)入學(xué)校以前的時(shí)期，所以又稱(chēng)學(xué)前期。這一時(shí)期幼兒的教育直接影響學(xué)齡期的教育結(jié)果，是人生發(fā)展非常關(guān)鍵的時(shí)期。

幼兒認(rèn)知的發(fā)展是兒童發(fā)展的中心任務(wù)。從信息加工的觀點(diǎn)看，認(rèn)知的發(fā)展就是人的信息加工系統(tǒng)不斷改進(jìn)的過(guò)程。幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)是具體形象性和不隨意性占主導(dǎo)地位，抽象邏輯思維和隨意性初步發(fā)展。幼兒大腦結(jié)構(gòu)和內(nèi)抑制機(jī)能的發(fā)展、言語(yǔ)和實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展在幼兒認(rèn)知發(fā)展中起著重要作用。教育的任務(wù)在于積極引導(dǎo)幼兒認(rèn)知從具體形象性向抽象邏輯性過(guò)渡，從不隨意性向隨意性過(guò)渡，從而為幼兒進(jìn)入學(xué)校從事正規(guī)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

情緒體驗(yàn)在3歲兒童中還不明顯，自我情緒體驗(yàn)發(fā)生的轉(zhuǎn)折年齡在4歲，5到6歲兒童大多數(shù)已表現(xiàn)有自我情緒體驗(yàn)。幼兒自我情緒體驗(yàn)由與生理需要相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)(愉快、憤怒)向社會(huì)性情感體驗(yàn)(委屈、自尊、羞愧感)不斷深化、發(fā)展，同時(shí)又表現(xiàn)出易受暗示性。在幼兒自我情緒體驗(yàn)中最值得重視的是自尊。研究發(fā)現(xiàn)，民生型的教養(yǎng)方式有助于兒童形成高自尊。相反，對(duì)兒童越溺愛(ài)，教育方式越不一致，則越容易使兒童形成低自尊。自尊心是學(xué)齡期發(fā)展的關(guān)鍵。

幼兒在這個(gè)時(shí)期認(rèn)知與情感各有不同，都很重要，它是奠定一個(gè)人智商與情商的基礎(chǔ)。幼兒期是個(gè)性開(kāi)始形成的時(shí)期，同時(shí)也是適應(yīng)社會(huì)的開(kāi)始。個(gè)性與社會(huì)性是進(jìn)入學(xué)齡期得到健康發(fā)展的前提，是人一生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。把孩子培養(yǎng)成人格健全的人比單純追求成績(jī)好更重要。

學(xué)習(xí)知識(shí)方面，幼兒的學(xué)習(xí)主要通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)。書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是學(xué)齡期。

幼兒階段的孩子，玩，本身就是一種學(xué)習(xí)。

孩子在游戲中所獲得的種種認(rèn)知，包括對(duì)家庭成員之間的情感關(guān)系的體驗(yàn)，以及語(yǔ)言行為模式的建立，這些都是孩子最基本也是最重要的知識(shí)。

以成年人的眼光看，似乎只有那些需要靠記憶背誦書(shū)寫(xiě)的才是知識(shí)，這是一個(gè)誤區(qū)。

有句話說(shuō)：人都是早產(chǎn)三年的動(dòng)物。從人的大腦和心智發(fā)育的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這句話有一定道理。三歲起，孩子才真正具備作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體進(jìn)入迅速吸收外界信息的階段，而在此之前，他們所需要的，是來(lái)自父母、家庭的“養(yǎng)育、育化”，而不是任何壓力形式下的“輸入”。所以還有句話說(shuō)：孩子三歲前的家庭養(yǎng)育相當(dāng)于孩子的“第二***”，孩子身體營(yíng)養(yǎng)和心理營(yíng)養(yǎng)的來(lái)源靠的是父母溫暖陪伴下的安全感獲得。

在工作和生活中，我都有遇到過(guò)一些這樣的家長(zhǎng)，他們?cè)诤⒆雍苄〉臅r(shí)候就開(kāi)始教孩子數(shù)123，或著背古詩(shī)等，特別是有些時(shí)候，家長(zhǎng)特別喜歡跟孩子說(shuō)：來(lái)，給老師說(shuō)說(shuō)紅色用英語(yǔ)怎么說(shuō)，給阿姨唱個(gè)ABC歌等等。雖然每每看到一些孩子他們很小就能掌握很多的知識(shí)，不由得也是會(huì)驚嘆寶貝真的是太厲害了，但也會(huì)有點(diǎn)擔(dān)心是孩子真的興趣使然，有天賦呢，還是家長(zhǎng)為了讓孩子學(xué)習(xí)而讓孩子填鴨式背下來(lái)的。

孩子在小的時(shí)候求知欲是很強(qiáng)的，生活中我們可以教幼兒學(xué)知識(shí)，只是幼兒學(xué)知識(shí)一定要以引導(dǎo)孩子的興趣為主，可以的話盡量還要讓知識(shí)生動(dòng)形象起來(lái)，達(dá)到能跟寶貝之間有互動(dòng)就更好了。

不過(guò)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)講，幼兒階段孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)還是相對(duì)有限的，這個(gè)階段的重點(diǎn)要給孩子的是為了他們的將來(lái)的發(fā)展做準(zhǔn)備的教育，是應(yīng)該從每個(gè)幼兒的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)他們各個(gè)方面的潛能。除了問(wèn)題中的認(rèn)知和情感方面的教育和培養(yǎng)外，還應(yīng)該包含比較基本的，比如良好的習(xí)慣、規(guī)則感、語(yǔ)言溝通及協(xié)商能力，社交及情緒管理，思考及解決問(wèn)題的能力，以及基本的生活安全常識(shí)等等。

每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的規(guī)律，一定要慢慢來(lái)，切忌過(guò)度教育，會(huì)使孩子長(zhǎng)生厭學(xué)情緒，不利于孩子的成長(zhǎng)。

我覺(jué)得幼兒園的教育教學(xué)重點(diǎn)還是在于幼兒的身體健康和他的一些行為習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于他的認(rèn)知或者情感很有學(xué)知識(shí)，這幾點(diǎn)都不太好定義和區(qū)分。

比如說(shuō)認(rèn)知，那就是認(rèn)識(shí)世界的能力，還有很多的知識(shí)情感，與人交流的能力，正常的情緒表達(dá)。學(xué)知識(shí)，這是一個(gè)最寬泛的定義。僅僅從學(xué)知識(shí)這三個(gè)字上，我們就可以完全定義出我們?nèi)说囊簧鋈魏问虑槎际窃趯W(xué)知識(shí)，所以說(shuō)單純的來(lái)區(qū)分，是非常困難的。

對(duì)于孩子來(lái)講，我覺(jué)得幼兒園階段首先運(yùn)動(dòng)量應(yīng)當(dāng)達(dá)標(biāo)，讓每個(gè)孩子鍛煉好身體，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)可以消除人的焦慮，可以改變?nèi)说男愿?，是已?jīng)得到證明的。

其次應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)一些行為習(xí)慣的培養(yǎng)，語(yǔ)言交流能力只是一個(gè)方面，我們無(wú)法左右孩子未來(lái)的人生，但是基本的社交能力還是應(yīng)當(dāng)有的，雖然說(shuō)教育部有著一些文件性的指導(dǎo)綱要，但實(shí)際上對(duì)于大多數(shù)學(xué)校來(lái)講，大多數(shù)幼兒園來(lái)講，他們基本上都不看這本書(shū)，他們有一個(gè)具體的教材可以幫助孩子來(lái)使用。

學(xué)習(xí)知識(shí)方面盡量的是不要學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，雖然看起來(lái)小學(xué)的知識(shí)成系統(tǒng)成系列，但是對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)講的確不太適合。

總之我覺(jué)得在幼兒園階段，只要孩子能吃得好，玩得好，睡得好就可以了。

幼兒園教育教學(xué)在認(rèn)知、能力、情感三方面沒(méi)有重此輕彼之說(shuō)，在每一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，也是三個(gè)方面都同時(shí)要兼顧的。

幼兒園教育內(nèi)容是全面性和啟蒙性的。在幼兒園教育的綱領(lǐng)性文件《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，把幼兒園的教育教[_a***_]為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

幼兒園教育教學(xué)與中小學(xué)教育教學(xué)是不同的，因著幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒園是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，并且是保教并重，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)后又應(yīng)用于生活，內(nèi)容比較散，不象中小學(xué)的知識(shí)具有環(huán)環(huán)相扣的邏輯性。但這些看起來(lái)比較散的內(nèi)容卻能讓幼兒在獲得認(rèn)知的同時(shí)，還能獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，并且提高幼兒交往能力，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。

綜上所述，幼兒園教育是素質(zhì)教育，沒(méi)有在領(lǐng)域目標(biāo)上厚此薄彼，而是通過(guò)日常的教育教學(xué)，促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育第一章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育第一章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。