幼兒教育科學(xué)的三要素是指,幼兒教育科學(xué)的三要素是指什么

        nihdff 2024-08-25 77

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        大家好,今天小編關(guān)注到一個比較意思的話題,就是關(guān)于幼兒教育科學(xué)的三要素是指的問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育科學(xué)的三要素是指的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 組成教育科學(xué)研究的三個基本要素?
        2. 教育方針三要素?
        3. 兒童發(fā)育的行為要素?

        組成教育科學(xué)研究的三個基本要素?

        教育研究是科學(xué)研究的組成部分,因 而與研究具有同質(zhì)性。 但是由于人們強調(diào)的側(cè)重點不同,因 而教育研究也存在著不同的界定。但 是不論側(cè)重于哪一方面,教育研究都至少包含這樣三個方面:
        一 是它有明確的研究目的,即發(fā)展教育理論或解決教育實際問題;
        二 是它有特定的研究對象,即教育理論實踐發(fā)展過程中的現(xiàn)象或問題;
        三是它需要科學(xué)、合理地運用研究方法,促使研究過程的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

        教育方針三要素?

        構(gòu)成教育的三個要素為:受教育者、教育者、教育影響

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        聯(lián)系:前者處于領(lǐng)導(dǎo)、控制和執(zhí)教的地位,后者處于被領(lǐng)導(dǎo)、被控制和受教的地位。教育者和受教育者的主要矛盾:教育者的要求與受教育者身心發(fā)展特點及水平之間的矛盾。

        教育三要素:

        教育者;受教育者(學(xué)習(xí)者);教育影響(教育中介系統(tǒng),教育措施,教育媒介)

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        (1)教育者:在受教育者知識技能思想品德等方面產(chǎn)生影響的人。

        (2)受教育者:教育的對象(客體);學(xué)習(xí)的主體。

        (3)教育影響(教育中介系統(tǒng);教育措施;教育媒介)

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        教育方針(guiding principle for education )是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針,是教育基本政策的總概括。構(gòu)成教育活動的基本要素是:教育者與受教育者;教育內(nèi)容與教育物資。 而教育物資是指進入教育過程的各種物質(zhì)***。根據(jù)這些物質(zhì)***在教育中的小同作用,可以把它們分為教育的活動場所與設(shè)施、教育媒體以及教育***手段三大類。這是教育活動中物的要素(非教育基本的要素)。

        教育者,受教育者,教學(xué)影響,沒有教育者教育活動就不能展開,學(xué)習(xí)者也不可能得到有效指導(dǎo),沒有學(xué)習(xí)者,教育活動失去對象,沒有教育影響,教育活動成了無米之炊,再好的教育意圖也無法實現(xiàn)。因此教育是三要素的有機結(jié)合。

        1、教育者——教育實踐活動的主體,對受教育者的知識、技能、思想、品德等方面起著教育影響的人。

        2、受教育者——教育實踐活動的對象。

        3、教育措施(教育影響)——教育者與受教育者進行教育活動時所依賴的一切事物的總和。

        廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。

        狹義的教育即學(xué)校教育,它不僅包括全日制的學(xué)校教育,而且也包括半日制的、業(yè)余的學(xué)校教育、函授教育、刊授教育、廣播學(xué)校和電視學(xué)校的教育等。

        它根據(jù)一定社會的現(xiàn)實和未來的需要,遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律,有目的、有計劃、有組織、系統(tǒng)地引導(dǎo)受教育者獲得知識技能,陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的一種活動,以便把受教育者培養(yǎng)成為適應(yīng)一定社會(或一定階級)的需要和促進社會發(fā)展的人。

        兒童發(fā)育的行為要素?

        要素一:孩子的發(fā)育應(yīng)遵循一定的科學(xué)規(guī)律

        事實上,孩子無論是抬頭、翻身、坐還是爬和走,都有一定的科學(xué)規(guī)律可循,是一個循序漸進的過程,只要孩子在合理的時間段掌握這些技巧,就說明孩子的生長發(fā)育是沒有問題的。

        正常情況下,孩子差不多在六個月時可學(xué)會坐、八個月能學(xué)會爬、一歲左右能學(xué)會走路,而這只是大致情況,每個幼兒都有自己的發(fā)育規(guī)律,只要在正常范圍即可。

        如果孩子違背了自然生長規(guī)律,比如孩子還沒學(xué)會坐,卻要他練習(xí)爬,還沒學(xué)會爬,卻要他練習(xí)走,這非但不會使孩子變得聰明,反而有可能對孩子造成傷害。

        要素二:孩子的發(fā)育應(yīng)尊重每個個體的差異

        到此,以上就是小編對于幼兒教育科學(xué)的三要素是指的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于幼兒教育科學(xué)的三要素是指的3點解答對大家有用。

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