大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于去特殊教育學(xué)校可以嗎女生的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹去特殊教育學(xué)?？梢詥崤慕獯?，讓我們一起看看吧。
- 特殊學(xué)校招收哪類孩子？
- 特殊教育學(xué)校教師職稱評(píng)定條件？
- 南京特殊教育師范學(xué)院值得去嗎？
- 已經(jīng)獲取了教師資格證，想考一個(gè)特殊教育的教師資格證，有什么要求？
- 孤獨(dú)癥孩子能就讀普通學(xué)校嗎?家長(zhǎng)需要陪讀嗎？
特殊學(xué)校招收哪類孩子？
第一種是嚴(yán)重腦癱的兒童，這類兒童對(duì)指令是沒有任何反應(yīng)的，就是我們說(shuō)什么他都不懂，下指令也沒反應(yīng)，怎么教也學(xué)不含，往往這樣的兒童還有行動(dòng)不便，甚至有些嚴(yán)重的是根本動(dòng)彈不得，就一直躺在床上，還伴有大小便失禁等情況的。
第二種是嚴(yán)重的多重殘疾的兒童。
特殊教育學(xué)校教師職稱評(píng)定條件？
特殊教育學(xué)校教師職稱評(píng)定有它的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)大體上是學(xué)歷資歷工作年限工作職年工作業(yè)績(jī)工作表現(xiàn)等多方面。如學(xué)歷需要達(dá)到什么學(xué)歷才能評(píng)哪個(gè)等級(jí)的職稱。例如學(xué)歷為：大學(xué)本科.工作滿4年.可以有資格申報(bào)特殊教育學(xué)校教師中級(jí)職稱等。
南京特殊教育師范學(xué)院值得去嗎？
南京特殊教育師范學(xué)院始建于1982年，前身是教育部創(chuàng)辦的中國(guó)第一所特殊教育師范學(xué)校，學(xué)校自19***年開始培養(yǎng)五年制大專生，2002年升格為普通高等學(xué)校。學(xué)校老師的資歷和環(huán)境都是非常不錯(cuò)的，可以選擇的，也值得信賴，口碑很不錯(cuò)，祝您工作順利。
已經(jīng)獲取了教師資格證，想考一個(gè)特殊教育的教師資格證，有什么要求？
首先，目前我國(guó)沒有專門的特殊教育資格證。想從事特殊教育教師的工作，必須有普通的中小學(xué)教師資格證。
其次，根據(jù)特殊教育的特點(diǎn)，我國(guó)的師范類專業(yè)中設(shè)置了特殊教育專業(yè)，有的師范院校開辦了特殊教育班，這些專業(yè)的畢業(yè)生在上崗前，也必須考取普通的中小學(xué)教師資格證。
最后，非師范、非特殊教育專業(yè)的高校畢業(yè)生在考取普通教師資格證之后，可以通過(guò)參加相關(guān)特殊教育的培訓(xùn)，掌握特殊教育的一些技能比如手語(yǔ)、康復(fù)訓(xùn)練等，以利應(yīng)聘特殊教育教師的崗位。
孤獨(dú)癥孩子能就讀普通學(xué)校嗎?家長(zhǎng)需要陪讀嗎？
是否能夠進(jìn)入普通學(xué)校就讀，家長(zhǎng)是否需要陪讀，這主要取決于以下幾個(gè)方面：
1.孩子能力情況。這是最關(guān)鍵的。如果孩子的情況經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，能夠達(dá)到進(jìn)入普通學(xué)校的水平，那么可以嘗試進(jìn)入普通學(xué)校就讀。對(duì)于入校后可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，家長(zhǎng)要做好準(zhǔn)備。如果孩子的能力與普通學(xué)校水平差距過(guò)大，不建議家長(zhǎng)讓孩子進(jìn)入普通學(xué)校，要注意的是，并不是將孩子放到社會(huì)/集體環(huán)境中就叫做融合。
2.學(xué)校氛圍情況。在入學(xué)前，家長(zhǎng)要了解學(xué)校的整體情況，如果學(xué)校對(duì)于自閉癥的整體包容性較好，那么對(duì)于孩子入學(xué)后，會(huì)有很多幫助，相反，如果學(xué)校比較排斥自閉癥群體，那么這個(gè)學(xué)校可能并不是一個(gè)好的選擇。而對(duì)于小齡兒童進(jìn)入幼兒園，更要注意幼兒園的環(huán)境設(shè)施問(wèn)題。
3.家長(zhǎng)自身情況。家長(zhǎng)要根據(jù)自身專業(yè)與否，是否有時(shí)間，來(lái)選擇是否陪讀。如果家長(zhǎng)缺乏一定的專業(yè)能力，那么陪讀的作用可能就沒有那么大，建議找專業(yè)的陪讀特教老師進(jìn)行陪讀工作。
總而言之，還是要以孩子為主
就目前國(guó)內(nèi)情況來(lái)看，孤獨(dú)癥（自閉癥）孩子能夠入學(xué)和實(shí)現(xiàn)融合教育的隨班就讀，真的很難。
雖然國(guó)家規(guī)定普通學(xué)校要實(shí)現(xiàn)零拒絕，但是現(xiàn)實(shí)中卻是很多學(xué)校并不能接收孤獨(dú)癥孩子，一方面是普通學(xué)校老師沒有教育孤獨(dú)癥孩子的專業(yè)技能，一方面是因?yàn)檎：⒆蛹议L(zhǎng)都會(huì)聯(lián)合拒絕孤獨(dú)癥孩子，學(xué)校從利益和少數(shù)服從多數(shù)的原則考慮，只會(huì)犧牲孤獨(dú)癥孩子和家庭的利益與權(quán)益。
孤獨(dú)癥孩子因其一部分有自傷，傷人攻擊性行為，多動(dòng)癥，情緒不穩(wěn)定，所以會(huì)影響課堂秩序，沒有專業(yè)老師照顧，所以普通學(xué)校老師心有余而力不足，很難面面俱到，只會(huì)讓孤獨(dú)癥孩子退學(xué)。
孤獨(dú)癥孩子家長(zhǎng)陪同上學(xué)，固然好，但是長(zhǎng)期來(lái)看，并不是一個(gè)好辦法，一方面學(xué)?？偸呛茈y照顧，還要考慮學(xué)校管理，一方面孤獨(dú)癥孩子和同齡人在一起，融合效果才會(huì)更好，而不是成人陪同，也無(wú)法陪同一輩子，畢竟要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的生活自理能力。
所以理想很美好，但是現(xiàn)實(shí)卻處處碰壁。孤獨(dú)癥孩子只能去特殊學(xué)?；蛘叽粼诩依?，造成病情更嚴(yán)重和退化。
而比孤獨(dú)癥孩子入學(xué)更難的是，成年孤獨(dú)癥人士無(wú)法[_a***_]，沒有可以收留他們的機(jī)構(gòu)，父母老去后，他們何去何從更是一個(gè)無(wú)解的難題。
比起讓孤獨(dú)癥孩子上學(xué)學(xué)習(xí)更重要的，是讓他們學(xué)會(huì)吃喝拉撒等生活自理能力和社會(huì)實(shí)踐。
只有全社會(huì)了解他們，關(guān)注關(guān)心他們，包容他們，孤獨(dú)癥孩子才能生活的更好。
到此，以上就是小編對(duì)于去特殊教育學(xué)校可以嗎女生的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于去特殊教育學(xué)?？梢詥崤?點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
