式藝術教育,藝術教育模式

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于式藝術教育的問題，于是小編就整理了4個相關介紹式藝術教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 根據(jù)物化結構不同，藝術可劃分為哪幾種類型？
2. 單獨紋樣中的對稱式跟均衡式有什么區(qū)別？
3. 關于藝術的詞語？
4. 包豪斯的產(chǎn)生為什么可以被稱作是“設計的整合”？

根據(jù)物化結構不同，藝術可劃分為哪幾種類型？

以物化結構為準，分為時間藝術（在一定的時間過程中延續(xù)地展開，如音樂、文學）、空間藝術（在一定的空間并列式的展開，如繪畫、雕塑）、時空藝術（即是時間藝術，又是空間藝術，如舞蹈）。

以符號體系為準，分為造型藝術（訴諸視覺感官，如繪畫、雕塑）、非造型藝術（訴諸聽覺感官，如音樂、舞蹈）、造型與非造型相結合的綜合藝術（如文學音樂、戲劇表演、建筑）。

單獨紋樣中的對稱式跟均衡式有什么區(qū)別？

均衡，就是平衡。這是字面的解釋和理念上的概念。我們這里講的均衡式構圖，是一種藝術審美觀和視覺心理概念。　　均衡區(qū)別于對稱，因為這種形式構圖的畫面不是左右兩邊的景物形狀、數(shù)量、大小、排列的一一對應，而是相等或相近形狀、數(shù)量、大小的不同排列，給人以視覺上的穩(wěn)定，是一種異形、異量的呼應均衡，是利用近重遠輕、近大遠小、深重淺輕等***規(guī)律和視覺習慣的藝術均衡。當然均衡中也包括對稱式的均衡。

關于藝術的詞語？

答：關于藝術的成語有：

1、栩栩如生（xǔ xǔ rú shēng）：指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。造句：畫兒上的鳥兒栩栩如生，似乎要展翅飛翔。

2. 行云流水（xíng yún liú shuǐ）：1）比喻詩文純?nèi)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-z-r.html" target="_blank" class="QIHEIHQf52b79e6ca44fe73 relatedlink">自然，毫無拘執(zhí)。2）比喻無足輕重。造句：蘇軾的《赤壁賦》真寫的如行云流水 ，揮灑自如。

3. 余音繞梁（yú yīn rào liáng）：形容歌聲優(yōu)美，給人留下難忘的印象。造句：他美妙的歌聲深深地打動聽眾，真是余音繞梁，三日不絕。

4. 妙筆生花 （miào bǐ shēng huā ）：比喻杰出的寫作才能。造句：語文老師寫作真的是妙筆生花。

5. 光彩奪目（guāng cǎi duó mù）：奪目：耀眼。形容鮮艷耀眼。也用來形容某些藝術作品和藝術形象的極高成就。造句：國慶之夜，天安門廣場燃放禮花，五彩繽紛，光彩奪目。

6. 出神入化（chū shén rù huà）：1）極其高超的境界。形容文學藝術達到極高的成就。 易誤用為形容聽得出神。2）形容技藝達到了絕妙的境界。3）超脫了神通達到了自由國度的境界。

包豪斯的產(chǎn)生為什么可以被稱作是“設計的整合”？

她的成立標志著現(xiàn)代設計的誕生，對世界現(xiàn)代設計的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，包豪斯也是世界上第一所完全為發(fā)展現(xiàn)代設計教育而建立的學院。歷史貢獻　　1、強調(diào)集體工作方式，用以打敗藝術教育的個人藩籬，為企業(yè)工作奠定基礎。 　　2、強調(diào)標準，用以打破藝術教育造成的漫不經(jīng)心的自由化和非標準化。 　　3、設法建立基于科學基礎上的新的教育體系，強調(diào)科學的、邏輯的工作方法和藝術表現(xiàn)的結合。以上幾個要點，已經(jīng)將教學的中心從比較個人的藝術型教育體系轉(zhuǎn)移到理工型體系的方向上來了 　　4、把設計一向流于“創(chuàng)作外型”的教育重心轉(zhuǎn)移到“解決問題”上去，因而設計第一次擺脫了玩形式的弊病，走向真正提供方便、實用、經(jīng)濟、美觀的設計體系，為現(xiàn)代設計奠定了堅實的發(fā)展基礎。 　　 5、在比利時設計家亨利·凡·德·威爾德的試驗基礎上，開創(chuàng)了各種工作室，如金、木、陶瓷、紡織、攝影等。團結了一批卓有建樹的藝術家與設計家介入到設計中來，將設計教育建立在科學的基礎之上。 　　6、打破了陳舊的學院式美術教育的框框，1920年包豪斯重要教員、色彩專家約翰尼·伊頓創(chuàng)立“基礎課”，在此以前是沒有所謂基礎課之說。同時創(chuàng)造了結合大工業(yè)生產(chǎn)的方式，為現(xiàn)代設計教育的發(fā)展奠定了基礎。 　　7、培養(yǎng)了一批既熟悉傳統(tǒng)工藝又了解現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)方式與設計規(guī)律的專門人才，形成了一種簡明的適合大機器生產(chǎn)方式的美學風格，將現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的設計提高到了新的水平。影響　　一直被稱為20世紀最具影響力也最具有爭議的藝術院校，在當時它是烏托邦思想和精神的中心。它創(chuàng)建了現(xiàn)代設計的教育理念，取得了在藝術教育理論和實踐中無可辯駁的卓越成就。包豪斯的歷程就是現(xiàn)代設計誕生的歷程，也是在藝術和機械技術這兩個相去甚遠的門類見搭建橋梁的歷程。無論是在建筑學、美術學、工業(yè)設計，包豪斯都占有主導地位。 　　包豪斯的設計教育觀念： 　　1.技術和藝術應該和諧統(tǒng)一 　　2.視覺敏感性達到理性的水平 　　3.對材料、結構、肌理、色彩有科學的、技術的理解 　　4.集體工作是設計的核心 　　5.藝術家、企業(yè)家、技術人員應該緊密合作 　　6.學生的作業(yè)和企業(yè)項目密切結合

到此，以上就是小編對于式藝術教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于式藝術教育的4點解答對大家有用。