感性藝術教育,感性素質(zhì)的藝術教育到底有什么用?

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于感性藝術教育的問題，于是小編就整理了3個相關介紹感性藝術教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 在欣賞藝術作品時應以感性為主還是理性為主？
2. 藝術思維與形象思維的異同？
3. 藝術構(gòu)思的心理機制？

在欣賞藝術作品時應以感性為主還是理性為主？

當然是以感性為主，因為藝術有美感的因素在內(nèi)，有自己的美的高度融和所岀現(xiàn)的最終效果。所以藝術注定人有感性的因素在內(nèi)，因為只有感性思維才能真正的體會到真正的美性所在。在自己的筆性及墨法中體現(xiàn)自己心中所想所藝所念，才成為一個美的有情理的作品。誠然藝術以技法為根本，但是真正的動情之處卻是真意的催發(fā)意念的表達。為此藝術強的人都是以感性為主的人，當然也少不了理性。動靜相合催發(fā)岀真正的醉人的作品，所以學藝術要多些感性語言都擴大自己的人生觀世界觀格局觀，提高自己更大的表現(xiàn)力。

當然是感性為主，因為藝術本身就是一種很感性的東西??！

每個人對每個事物的感覺都不一樣，因為感覺不一樣所以產(chǎn)生了不一樣的想法，正是這樣人與人才有著差別的啊，當一個人心情好的時候，他看什么都會覺得很美好，很漂亮或舒服，但是當一個人心情不好的時候，他看什么都會覺得很蕭條、、、。這就是藝術啊，而且搞藝術的人都很感性的。

藝術思維與形象思維的異同？

藝術思維和形象思維的相同點就是它們同為思維，不同點就是前者是藝術思維，后者是形象思維，其所在領域完全不同。藝術思維多為抽象思維，重想象，不直觀，主觀且感性。形象思維為具象思維，重實際，相對直觀，客觀且理性。雖然同為思維，但卻是兩種完全不同思考方式的思維。

藝術構(gòu)思的心理機制？

       藝術構(gòu)思的心理機制包括回憶和沉思、聯(lián)想與想象、靈感與直覺、理智與感情、意識和無意識等內(nèi)容。

        回憶就是積極地和有意識地從記憶中提取信息，它是藝術構(gòu)思的重要機制。

        沉思是在寂靜和孤獨中對內(nèi)心某個形象或某種意念的深沉思索。

        想象，就其本義來說，想象就是“想出一個象來”，并對它進行反復思考、加工。

        聯(lián)想是由此形象出發(fā)，瞬間涉及彼形象，進而一環(huán)扣一環(huán)，在延展中所思索的形象不斷變化的心理活動過程，聯(lián)想本質(zhì)上也是想象的一種衍化。

        靈感是藝術構(gòu)思階段最重要的思維方式之一。

        直覺，英文是Intuition其意為“直接而瞬間的、未經(jīng)意識思維和判斷而發(fā)生的一種正在領會或知道的方式”。

        理智是指作家心理中有意識的、理性的認知（思維）。

        感情分為情緒和情感，前者指由有機體的需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的生理與心理反應，后者指對外在事物或現(xiàn)象的態(tài)度、評價及其體驗。

        意識，在文學創(chuàng)作中，意識是指作家以清晰的理智有意地調(diào)動、分析和綜合材料，使之成為有機的、能表達一定意義的整體作品的心理能力。

到此，以上就是小編對于感性藝術教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于感性藝術教育的3點解答對大家有用。