21世紀(jì)幼兒教育兩大趨勢,21世紀(jì)幼兒教育兩大趨勢是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于21世紀(jì)幼兒教育兩大趨勢的問題，于是小編就整理了6個相關(guān)介紹21世紀(jì)幼兒教育兩大趨勢的解答，讓我們一起看看吧。

1. 20世紀(jì)后期學(xué)前教育觀的發(fā)展有哪些？
2. 0-3歲幼兒教育發(fā)展趨勢？
3. 兒童發(fā)展的總趨勢？
4. 學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢包括？
5. 兒童語言發(fā)展趨勢？
6. 學(xué)前教育和小學(xué)教育兩個專業(yè)未來發(fā)展趨勢如何？

20世紀(jì)后期學(xué)前教育觀的發(fā)展有哪些？

20世紀(jì)后期學(xué)前教育觀的發(fā)展趨勢：

1.學(xué)前教育基本理論與實(shí)踐模式的多樣化：蒙臺梭利教育法的復(fù)興、皮亞杰的認(rèn)知理論的應(yīng)用以及開放教育思想等西方學(xué)前教育理論的引進(jìn)等，使中國學(xué)前教育界呈現(xiàn)出百花齊放的局面。

2.學(xué)前教育目標(biāo)的整合化：要求現(xiàn)代學(xué)前教育將培養(yǎng)"完整兒童"作為主要的目標(biāo)。

3.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型的多元化和社區(qū)化 。

4.學(xué)前教育方法的科學(xué)化 。

0-3歲幼兒教育發(fā)展趨勢？

0-3歲教育的發(fā)展趨勢一、0-3歲是人生重要的前三年: ?伴隨生命巨大的吸收性心智——感覺能力 無意識地吸收周圍環(huán)境 ?處于動作、語言、感覺、秩序感、細(xì)節(jié)的敏感期 ?習(xí)慣開始養(yǎng)成,奠定人格的基礎(chǔ)。

2.

從此兒童成為人類真正的一員(學(xué)會行走,使用語言,雙手解放) ?大腦發(fā)展的黃金期 腦重的發(fā)展:新生兒大腦為成人腦重的25% 10個月大腦為成人腦重

0到3歲嬰幼兒主要是感知運(yùn)動階段。剛開始同過吃手感知世界，6-8個月是通過爬行感知運(yùn)動的，9-12慢慢可以會說話，叫爸爸媽媽，有的慢慢學(xué)習(xí)走路。什么都要摸摸看看。慢慢去感知這個世界帶她的奇妙，有語言，溝通，運(yùn)動階段慢慢從小寶寶到3歲的寶寶。

兒童發(fā)展的總趨勢？

 從簡單到復(fù)雜兒童最初的心理活動，只是非常簡單的反射活動，以后越來越復(fù)雜，這種簡單到復(fù)雜的發(fā)展趨勢又表現(xiàn)在兩個方面。

（1） 從不齊全到齊全。兒童的各種心理過程在出生的時(shí)候并非已經(jīng)齊全，而是在發(fā)展過程中逐步形成。比如，頭幾個月孩子是不會認(rèn)人的，1歲半以后才開始真正掌握語言，逐漸出現(xiàn)思維和想象。各種心理過程出現(xiàn)和形成的次序，服從由簡單到復(fù)雜的發(fā)展規(guī)律。

學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢包括？

1）判斷形式間接化。

幼兒的判斷以直接判斷為主，開始向間接判斷發(fā)展。

（2）判斷內(nèi)容深入化。

幼兒的判斷首先反映事物的表面聯(lián)系，然后向反映事物的本質(zhì)聯(lián)系發(fā)展。

（3）判斷根據(jù)客觀化。

幼兒的判斷從以生活為依據(jù)，向以客觀邏輯為依據(jù)發(fā)展。

（4）判斷論據(jù)明確化。

初期的幼兒雖然能做出判斷，但他們沒有或者不能夠說出根據(jù)，或者以別人的論據(jù)作為論據(jù)。

兒童語言發(fā)展趨勢？

1、出生~20天：非自控音階段。發(fā)音以哭聲為主，也有一些咳嗽和吃奶時(shí)的發(fā)音，都是新生兒不能自己控制而發(fā)出的聲音。

2、21天~5個月：咕咕聲階段。兒童的聽辨能力和發(fā)音能力都有較大的發(fā)展，有大量的“玩弄”聲音現(xiàn)象，有了最初的語音模仿和“對話”意識。

3、6個月~1歲左右：牙牙語階段。嬰兒模仿發(fā)音的能力大為提高。

4、1歲~1歲半：學(xué)語階段。連續(xù)音節(jié)和類似詞的音節(jié)增加，無意義的連續(xù)音節(jié)減少，是由無意義的音節(jié)發(fā)展到詞音的過渡階段。

5、1歲半~6歲：積極言語發(fā)展階段。兒童由單詞句、雙詞句向完整句發(fā)展，集中的無意義的發(fā)音現(xiàn)象消失

學(xué)前教育和小學(xué)教育兩個專業(yè)未來發(fā)展趨勢如何？

學(xué)前教育和小學(xué)教育這兩個專業(yè)在未來一定會越來越熱門，這是社會發(fā)展到一定程度必然的趨勢。

世界上很多發(fā)達(dá)國家都非常重視學(xué)前教育，在美國，幼兒園教師至少都是本科學(xué)士以上，碩士生也比比皆是；法國，公立幼兒園的教師都被列為國家公務(wù)員，并且只有大學(xué)本科才有資格從事幼師[_a***_]，他們錄用這個崗位有著一套嚴(yán)格的程序。日本和韓國更是與時(shí)俱進(jìn)，非常重視學(xué)前和學(xué)齡教育，起點(diǎn)高刪選也嚴(yán)格，當(dāng)然待遇水平對得起老師甚至高于其他行業(yè)。

以上案例都可以說明幼兒和低學(xué)齡教育是必須要被重視的。往大了說，國家的發(fā)展要建立在每一代孩子的素質(zhì)發(fā)展之上，往小了說3-6歲，6-12歲階段是孩子個體成長非常重要的階段。無論從哪個角度來看，這兩個專業(yè)的師資素質(zhì)都必須被重視起來。

當(dāng)然要改變目前發(fā)展趨勢，需要全社會幾個方面的共同努力。

1、 國家政策的支持

這個政策的支持很重要的一條是，提高對這部分老師的待遇水平。完全可以借鑒其他國家的待遇條款，直接納入公務(wù)員保障或者給予更高更好的***待遇。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是一個硬條件，它決定了招聘人員的素質(zhì)水平。

為什么現(xiàn)在虐童案頻繁發(fā)生，就是因?yàn)檫^低的待遇只能招到一些低素質(zhì)水平的人員，同時(shí)，也將一些優(yōu)秀的師資拒之門外。這樣的水平的人員配置決定了孩子成長的環(huán)境和局限性。

到此，以上就是小編對于21世紀(jì)幼兒教育兩大趨勢的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于21世紀(jì)幼兒教育兩大趨勢的6點(diǎn)解答對大家有用。