特殊教育學校收什么樣學生,特殊教育學校收什么樣學生呢

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育學校收什么樣學生的問題，于是小編就整理了3個相關介紹特殊教育學校收什么樣學生的解答，讓我們一起看看吧。

1. 南京特殊教育學院幾本？
2. 我女兒被南京特殊教育師范學院學前教育錄取，前景如何？
3. 我兒子讀二年級，他智力有點問題。學?，F(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學校，我該怎么辦？

南京特殊教育學院幾本？

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南京特殊教育職業(yè)技術學院的前身是教育部于1982年創(chuàng)辦的中國第一所特殊教育師范學校,是我國***與聯(lián)合國兒童基金會的合作項目單位。19***年由教育部劃歸江蘇省人民***管理。2002年6月,經江蘇省人民***批準,升格為南京特殊教育職業(yè)技術學院,同年獲教育部備案,成為我國唯一的一所獨立設置的、以培養(yǎng)特殊教育師資為主的普通高等學校。1996年成為中央教科所特殊教育師資培養(yǎng)實驗學校,2001年成為江蘇省特殊教育師資培訓中心,是教育部批準的全國特殊教育信息技術試點學校。 　　學院現(xiàn)有陽光學院、國際合作與繼續(xù)教育學院、特殊教育系、學前教育系、康復系、外語系、信息技術系、公共管理系、音樂系、美術系、藝術設計系及特殊教育研究所、現(xiàn)代教育技術中心、實驗中心和體育部。有視障教育、聽障教育、智障教育、自閉癥兒童康復與教育、手語翻譯、初等教育隨班就讀、特殊兒童心理教育、學前特殊教育、社區(qū)康復、兒童康復等36個專業(yè)及專業(yè)方向。學院現(xiàn)有教職工260余人,專任教師170多人,具有副教授以上高級職稱者占專任教師比例30%以上,擁有一批全國知名的特教專家和20余位全國著名高校的***教授。

我女兒被南京特殊教育師范學院學前教育錄取，前景如何？

南京特殊教育師范學院是我國唯一設置的，獨立的特殊教育師范學校，19***年開始培養(yǎng)5年制大專生，2002年升格為普通高等學校，2015年升格為普通高等本科院校，開啟本科教學，應該說他的本科辦學歷史不是特別長。

你女兒選擇的是學前教育專業(yè)也就是在南京特殊教育師范學院學前教育學院學習。學前教育學院（現(xiàn)在稱為教育科學院）重要的專業(yè)就是學前教育專業(yè)，也就是在幼兒園擔任老師。至于幼兒教育教師前景，那么主要有如下幾個特點。

第一，教師對于女孩子來講還是比較適合的

當前國家對于教育的投入也越來越大，可能政策也向教育傾斜，國家對于教育的各種政策也越來越好，教師的社會地位相對來講比以前有比較大的提高，所以作為一個女孩能夠從事教師這個行業(yè)應該也是不錯的。

第二，[_a***_]將來發(fā)展前景廣闊

目前國家正在制定政策將學前教育納入到國家整體教育的規(guī)劃范圍之內，也就是說學前教育會成為我國教育的正規(guī)規(guī)劃的一部分。國家相應的投入也會逐漸增加，這說明我們國家對幼兒教育的重視越來越高，所以能夠在幼兒教育里面從事，教師也還是很不錯的。

當然首先要有一條，你女兒愿意當老師，愿意在幼兒園當老師，這是非常重要的，因為只有全心的投入教育的行業(yè)，并且喜歡這樣一個行業(yè)才能工作的開心愉快。

我兒子讀二年級，他智力有點問題。學?，F(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學校，我該怎么辦？

我在初中學校從教20年，遇到智力有問題的學生不在少數(shù)。

2015年，我的班里就有一個智力不全的女生，單從長相就可以看出來了，眼睛蒙著一層灰色的紗一樣，不像別的孩子那樣目光清澈靈活，女生很愛笑，但是是那種傻乎乎盯著一樣東西的笑。上課的時候她也拿課本，也做出寫筆記的樣子，可是她寫的都是一些看不懂的東西，沒有一個是正規(guī)漢字。有時候她會趁老師不注意就溜出教室，滿校園逛，要不就在操場上躺著曬太陽。任課老師都很害怕，要是學生離開課堂出了什么問題，那就是教學事故啊。

同學們一開始不跟她玩的，甚至取笑她，為此我開了好多次班會，多次教育下，大家結成了幫扶小組，負責這個女生的課間安全，有事及時聯(lián)系班主任等。最難忘的是一次，這個女生月經來潮，把椅子桌子都弄得一團糟，幾個女孩子就安撫她，替她擦干凈，還教給她很多這方面的知識，男生也沒有因此取笑她。

后來這個女生順利畢業(yè)，中考成績是D等，最低分的了。但是可以說她已經完整地體驗完九年義務教育，老師和同學們的關愛，她也是懂的。據(jù)后來回?？赐业膶W生說，她初中畢業(yè)后一直在一家給別人清洗餐具的廠子干活，也算是能掙錢養(yǎng)活自己了吧。

家長朋友，如果您的孩子智力水平不是太低，我建議還是留在普通學校上學，前提是他不會影響到其他同學，他自己即使沒有老師時刻盯著也能保證自身安全。因為其他同學的家長最關注的是自己孩子是否受到影響，而老師和家長最擔心的是這個孩子的安全問題。至于學習成績，不是我們要關注的問題了。

本人曾在小學校長的崗位上干過十年。我們的收生范圍內恰恰有四五名殘童，其中也有兩名是屬智力型的，也有曾被醫(yī)院稱為自閉癥的，我可一名也不敢收！人命關天，怎么能將殘童收入普教學校？出了安全事故誰負責？開始家長對我意見很大，還找關系，軟摩難泡，要進學校，我就一句話，違背國家政策，不收！你可以去殘教學校！我把丑話在前面，誰也負不起安全責任！多年來，有家長對我還有意見！但后來也好了。人家的孩子即使智力有點問題，也比出安全事故好！誰收誰負責！收了殘童，還讓不讓教書，誰去跟蹤殘童的安全？！如果殘童有過激行為，怎么辦？這不是亂搞嗎？！后來，我們這里的殘童都搞送教上門的形式，每周不少于一次。由殘教學校適當補助一點油耗。要寫教案，要有與殘童同框的圖片。納入扶貧工作檢查，屬教育扶貧的重要抓手之一。我們是山區(qū)，離縣城遠，家長也不想將孩子送入縣城的殘教學校。幫老師想一想，怎么教學？！回答供參考。

曾經我也有這么一位學生，她是因為小時候發(fā)燒了，父母忙于工作而忽略了孩子，沒有及時送到醫(yī)院就診而導致的智力發(fā)育障礙。那時候我還是一位新老師，學校領導告訴我班上的這位學生已經不能繼續(xù)留在學校里了，原因是她會突然一個人跑到教室外面躲起來，也曾經在副科老師的課堂上躲進學生衛(wèi)生間里和跑到另一幢教學樓的實驗室里，而且這些行為越發(fā)嚴重，老師們已經心有余力而不足了。

當我和這位學生的父母提及這件事，她的媽媽情緒很激動，也苦苦哀求學校和老師，剩下兩年就要小學畢業(yè)了，希望老師不要放棄她的孩子，如果去了特殊學校，她的女兒的情況可能會越來越糟糕。由于班上的多數(shù)女學生也包容這個女孩子，經常會給她提供幫助，為此我曾經為了這件事和學校領導極力爭取過。但由于學校領導也在施壓，家長最終也只能帶著孩子退學了。經歷了這件事情后，我選修了特殊教育，也曾從事過這方面的教育工作，給我的感觸頗深。校方或家長的意見不一，只是因為彼此所站在的角度不一樣吧，互相理解吧。

至于題主的顧慮，首先是要克服內心的障礙，其次是要相信特殊教育工作者們的專業(yè)能力，最后是同樣地身為媽媽中的一員，無論孩子是怎么樣的，也許他并不是那么的完美，但他們永遠是我們心中的無價之寶。

孩子家長，你好！我是一名小學老師。很高興見到你的問題并回答，希望對你有所幫助

首先你不用太過于擔憂，如果你孩子真的屬于智力殘疾，而你們沒有讓他轉校的打算的話，你就安安心心的讓孩子正常讀書?，F(xiàn)在國家出臺相關政策，轄區(qū)內的適齡兒童，必須全部入學，即使你孩子是殘疾兒童，那么你們都可以隨班就讀。這是國家規(guī)定，你完全可以用來維護自己的權益。

其次，我能感覺到，你可能心理素質不太好，主要體現(xiàn)在：害怕單位上的人員。

比如：第一，忌憚孩子學校的校長，以校長的話為權威，不***思索的接受孩子智力有問題這事兒?？傆X得校長的建議就是圣旨。你不愿意接旨，但但害怕他強行讓你們轉校。第二，遇事過度焦慮，導致你失去自我分析能力和判斷能力。校長給你建議，誤導了你，導致你自己似乎也相信孩子是智力殘疾。

最后，我想對你說。孩子到了2年級校長才說孩子智力有問題。我推測：應該是孩子成績跟不上，拖班級后腿。該校可能處于抓教學成績的階段，所以校長建議你們轉校。

低學段，孩子跟不上是正常的，因為每個孩子的智力發(fā)展不同，有些孩子發(fā)展快，有些孩子發(fā)展慢，但發(fā)展慢不代表孩子的智力有問題。只要孩子的其他方面正常，那就說明孩子沒問題。你應該好好靜下心來，把自己先穩(wěn)住，然后再去想對策。最主要的是，孩子在學校可能已經遭受到歧了，你要注意觀察和疏導，以防孩子會自卑，自閉等，一定不要事情繼續(xù)惡化下去。

不用太緊張，我現(xiàn)在所教學段是3年級，我們班也有一個小女孩兒，幼兒園期間，連一句完整的話都不會說。1年級時候，從1數(shù)到10我花了整整一個月，平時和她說話，她很難理解話的意思，只會傻笑。2年級，孩子就稍微有所好轉，會去表達自己的情緒，會大叫，會大笑，也會傻笑。（成績依然跟不上，屬于脫節(jié)狀態(tài)）。

通過我的觀察，該孩子只是智力發(fā)展緩慢而已，1—10教著雖然費力，費時。但最后她學會了。這就說明沒問題。

教育不能太著急，我始終相信，靜待花開，清風自來！

到此，以上就是小編對于特殊教育學校收什么樣學生的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育學校收什么樣學生的3點解答對大家有用。