幼兒教育教育解放（幼兒教育的方針政策）

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本文目錄一覽：

• 1、提出幼兒教育應(yīng)解放幼兒創(chuàng)造力的是誰
• 2、陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的什么
• 3、簡介中國近代幼兒教育產(chǎn)生的原因。

提出幼兒教育應(yīng)解放幼兒創(chuàng)造力的是誰

1、【答案】：A 陶行知主張幼兒教育應(yīng)解放兒童的創(chuàng)造力，并提出“六解放”。

2、【答案】：D D【解析】陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。

3、【答案】：D [名師點(diǎn)睛]陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。

陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的什么

[名師點(diǎn)睛]陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。

著名教育家、思想家陶行知認(rèn)為，兒童有很強(qiáng)的創(chuàng)造力，教育的任務(wù)就是去發(fā)揮、加強(qiáng)、培養(yǎng)這種創(chuàng)造力。陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的頭腦、雙手、眼睛等。

【答案】：D 陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中指出：“創(chuàng)造的兒童教育，不是說教育可以創(chuàng)造兒童。教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。

簡介中國近代幼兒教育產(chǎn)生的原因。

1、另外，受到封建統(tǒng)治階級(jí)的壓迫，很多先進(jìn)機(jī)構(gòu)不得已發(fā)現(xiàn)，因此并沒有專門的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

2、因?yàn)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-x-q-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7710e0bf2b0adeed relatedlink">學(xué)前教育是生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物?？v觀世界學(xué)前教育的發(fā)展，諸如幼兒學(xué)校 （1816年歐文所辦）、幼兒園（1837年福祿培爾所辦）之類的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)都是社會(huì)發(fā)展到資本主義階段才產(chǎn)生的。

3、（一）充實(shí)了近代中國學(xué)前教育思想體系 近代中國社會(huì)尤其是20世紀(jì)以來，各種教育思潮此起彼伏，如軍國民教育思潮、實(shí)利主義教育思潮、實(shí)用主義教育思潮、工讀主義教育思潮、職業(yè)教育思潮等等，但這些教育思潮均未涉及學(xué)前教育。

4、中國到19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，開始注意到設(shè)置學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，近代女工的出現(xiàn)產(chǎn)生對(duì)近代學(xué)前教育的客觀需要。20世紀(jì)初，各地先后設(shè)置了少數(shù)幼兒園。

5、該標(biāo)準(zhǔn)成為指導(dǎo)我國當(dāng)時(shí)幼稚教育的綱領(lǐng)性文件.使我國的幼稚教育不再盲目仿效他人，它對(duì)推動(dòng)我國幼稚教育的改革和發(fā)展具有劃時(shí)代的意義。 該時(shí)期豐富的幼兒教育思想的產(chǎn)生，既有其獨(dú)特的歷史背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)原因，也不可忽視陳先生的個(gè)人因素。

6、中國近代兒童觀變遷的根本原因是由社會(huì)制度的變遷和教育體系的變遷引起的。社會(huì)制度的變遷：中國近代以來，尤其是20世紀(jì)初，開始經(jīng)歷政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的巨大變革，從封建社會(huì)向近代資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)型。

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