特殊教育的結構化問題是,特殊教育的結構化問題是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育的結構化問題是的問題，于是小編就整理了3個相關介紹特殊教育的結構化問題是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 細菌的特殊結構有哪些,各有何特點？
2. 特殊困難家庭包括哪些？
3. 什么是無領導小組面試？它和結構化面試有什么區(qū)別？

細菌的特殊結構有哪些,各有何特點？

基本結構是細胞不變部分，每個細胞都有，如細胞壁、細胞膜、細胞核。

特殊結構是細胞可變部分，不是每個都有，如莢膜、鞭毛、芽孢。

特殊結構的作用： 1、莢膜：1）抵抗干燥；2）加強致病力，免受吞噬；3）堆積某些代謝廢物；4）貯存物。

2、鞭毛和菌毛：細菌運動器官。

3、芽孢：極強的抗熱、輻射、化學藥物和靜水壓的能力。

特殊困難家庭包括哪些？

特殊 家庭包括單親家庭、經(jīng)濟困難家庭、留守兒童 家庭和流動人口家庭。

 （1)單親家庭已成為 社會普遍現(xiàn)。隨著家庭和社會結構的多元 化，家庭可能因為各種因素造成單親，如離 婚，配偶死亡等。

（2)經(jīng)濟閑難家庭主要包括 家庭成員無生活來源的家庭、家庭成員無勞 動能力的家庭以及在職和下崗人員的家庭人 均收入低于當?shù)刈畹蜕?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-b-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQf5c70b6d6ebb616c relatedlink">標準的家庭。  

（3)留 守兒童家庭是指父母雙方或一方外出打工， 而孩子留在農(nóng)村生活

（4)流動人口家庭也是當今社會的 突出問題。流動人口家庭成員進人其他城市 重新安家，謀求發(fā)展。 的家庭。

一、 特殊困難

符合：家庭經(jīng)濟困難，提供住宿費或者生活費有較大困難，結合平時生活狀況，且符合以下標準認定。

1、孤兒、烈士子女，優(yōu)撫家庭子女（指退役士兵；殘疾軍人、烈士子女、因公犧牲軍人子女、一級至四級殘疾軍人子女、現(xiàn)役軍人子女。）

2、父母一方或者雙方喪失勞動能力且無其他經(jīng)濟來源

3、無經(jīng)濟來源支持其正常學習的單親家庭子女

4、家庭遭受重大自然災害或者突發(fā)自然災害，損失重大，造成經(jīng)濟困難的

5、因其他特殊原因造成家庭經(jīng)濟困難的。

二、 一般困難

符合：家庭可提供部分學宿費和生活費，結合平時生活狀況，且符合以下標準認定。

1、父母一方或者雙方下崗失業(yè)的

什么是無領導小組面試？它和結構化面試有什么區(qū)別？

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結構化面試

結構化面試概念定義為：根據(jù)特定職位的勝任特征要求，遵循固定的程序，***用專門的題庫、評價標準和評價方法，通過考官小組與應考者面對面的言語交流等方式，評價應考者是否符合招聘崗位要求的人才測評方法。

結構化面試是在工作分析的基礎上精心設計與工作有關的問題和各種可能的答案，并根據(jù)被試者回答的速度和內(nèi)容對其作出等級評價的面試。一種比較規(guī)范的面試形式。有效性和可靠性較高，但不能進行設定問題外的提問，局限了面試的深度，而且問題均為事先安排好的，整個過程顯得不自然，且提問可能顯得唐突。

結構化面試要求面試題目對報考相同職位的所有應考者應該相同；面試考官的數(shù)量至少在2人以上；

無領導小組面試

無領導小組討論指由一組應試者組成一個臨時工作小組，討論給定的問題，并做出決策。由于這個小組是臨時拼湊的，并不指定誰是負責人，目的就在于考察應試者的表現(xiàn)，尤其是看誰會從中脫穎而出，但并不是一定要成為領導者，因為那需要真正的能力與信心,還需有十足的把握。

無領導小組討論是評價中心技術中經(jīng)常使用的一種測評技術，***用情景模擬的方式對考生進行集體面試。無領導小組它是通過一定數(shù)目的考生組成一組(8—10人)，進行一小時左右時間的與工作有關問題的討論，討論過程中不指定誰是領導，也不指定受測者應坐的位置，讓受測者自行安排組織，評價者來觀測考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達能力、辯論的說服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達到擬任崗位的要求，以及自信程度、進取心、情緒穩(wěn)定性、反應靈活性等個性特點是否符合擬任崗位的團體氣氛，由此來綜合評價考生之間的差別。

到此，以上就是小編對于特殊教育的結構化問題是的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育的結構化問題是的3點解答對大家有用。