思想政治教育的宏觀性決策,思想政治教育的宏觀性決策是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于思想政治教育的宏觀性決策的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹思想政治教育的宏觀性決策的解答，讓我們一起看看吧。

1. 宏觀調(diào)控權(quán)決策過程性質(zhì)是什么？
2. 教育決策主體的構(gòu)成有哪些？
3. 人口狀況與教育發(fā)展的關(guān)系是？

宏觀調(diào)控權(quán)決策過程性質(zhì)是什么？

宏觀調(diào)控, 一般意義而言, 是指***運用經(jīng)濟、法律、行政等多種手段, 對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展過程進行調(diào)節(jié)和控制, 引導(dǎo)其沿著***的目標(biāo)發(fā)展, 實現(xiàn)社會***配置和運用最富效率, 促進經(jīng)濟繁榮、社會進步、民生改善。它是保持社會經(jīng)濟總量基本平衡,推動社會全面進步的經(jīng)濟措施, 是***調(diào)節(jié)市場的主要手段。

從經(jīng)濟學(xué)的觀點來看,宏觀調(diào)控決策主要是針對經(jīng)濟的長期運行,解決經(jīng)濟的周期波動問題。宏觀調(diào)控決策的實施主要是通過貨幣,財政,稅收等宏觀政策手段。

因此,這種決策應(yīng)當(dāng)屬于戰(zhàn)略決策的范疇,而這種決策的權(quán)力,即宏觀經(jīng)濟調(diào)控決策權(quán),也應(yīng)當(dāng)屬于一種戰(zhàn)略決策權(quán)。可以看出,戰(zhàn)略決策的特征符合宏觀調(diào)控決策的特征,因為宏觀調(diào)控是國家為了保持國民經(jīng)濟能持續(xù)、穩(wěn)定、健康迅速的發(fā)展,促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化,引導(dǎo)推動社會全面進步而***取的經(jīng)濟措施。國家能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控。

宏觀調(diào)控權(quán)是國家調(diào)制權(quán)的重要組成部分。通過國家規(guī)制、貨幣政策、財稅政策等方式，宏觀調(diào)控權(quán)的享有主體對經(jīng)濟運行和發(fā)展實行總體指導(dǎo)和調(diào)控，有助于實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、熨平經(jīng)濟周期、平衡總供給和總需求的關(guān)系、調(diào)節(jié)國家產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，主要包含規(guī)劃調(diào)控權(quán)、貨幣政策調(diào)控權(quán)、財政稅收調(diào)控權(quán)等內(nèi)容。

中文名

宏觀調(diào)控權(quán)

性質(zhì)

復(fù)合概念

組成

宏觀調(diào)控”和“經(jīng)濟職權(quán)”

宏觀調(diào)控 (Macro-economic Control)亦稱國家干預(yù)，是***對國民經(jīng)濟的總體管理，是一個國家***特別是中央***的經(jīng)濟職能。它是國家在經(jīng)濟運行中，為了促進市場發(fā)育、規(guī)范市場運行，對社會經(jīng)濟總體的調(diào)節(jié)與控制。宏觀調(diào)控的過程是國家依據(jù)市場經(jīng)濟的一系列規(guī)律，實現(xiàn)定觀（總量）平衡，保持經(jīng)濟持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)增長，而對貨幣收支總量、財政收支總量、外匯收支總量和主要物資供求的調(diào)節(jié)與控制。

運用調(diào)節(jié)手段和調(diào)節(jié)機制，實現(xiàn)***的優(yōu)化配置，為微觀經(jīng)濟運行提供良性的宏觀環(huán)境，使市場經(jīng)濟得到正常運行和均衡發(fā)展的過程。

教育決策主體的構(gòu)成有哪些？

教育決策主體由官方和非官方兩類教育決策者構(gòu)成。

官方的教育決策機構(gòu)主要包括國家立法機關(guān)、行政機關(guān)和司法機關(guān)。非官方的教育決策機構(gòu)主要包括政黨、利益集團、智庫、大眾媒體和公民 。

教育決策是社會和文化公共政策的組成部分，其本質(zhì)是不同社會主體對其教育利益的表達與整合的過程。

教育決策主體的構(gòu)成主要包括以下幾個方面：

 

1. ***：***在教育決策中扮演著重要的角色，通過制定教育政策、法規(guī)和規(guī)劃，對教育系統(tǒng)進行宏觀管理和指導(dǎo)。

2. 教育行政部門：教育行政部門是***的教育管理機構(gòu)，負(fù)責(zé)具體實施教育政策和管理教育事務(wù)，如教育部、教育局等。

3. 學(xué)校管理層：學(xué)校的管理層，如校長、教務(wù)主任等，在學(xué)校內(nèi)部進行教育決策，制定學(xué)校的教育目標(biāo)、教學(xué)計劃和管理措施等。

4. 教師：教師是教育決策的直接執(zhí)行者，他們在教學(xué)實踐中對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估和決策，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和教材。

人口狀況與教育發(fā)展的關(guān)系是？

人口狀況與教育發(fā)展的情況是呈現(xiàn)一個正官哩的態(tài)勢，那么，在農(nóng)村的話，教育發(fā)展相對薄弱，隨著城市化進程的發(fā)展，農(nóng)村人口的逐漸流失到了城鎮(zhèn)，那么同時，農(nóng)村留守兒童的問題的影響之下，農(nóng)村的學(xué)生人數(shù)也會逐漸的銳減，因為它們會流向城市，收到更加優(yōu)質(zhì)的教育，受所受財政以及教學(xué)設(shè)施以及呃師資力量的影響下，農(nóng)村農(nóng)村人口也會逐漸減少

到此，以上就是小編對于思想政治教育的宏觀性決策的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想政治教育的宏觀性決策的3點解答對大家有用。