幼兒教育學(xué)有哪些理論知識,幼兒教育學(xué)有哪些理論知識內(nèi)容

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育學(xué)有哪些理論知識的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育學(xué)有哪些理論知識的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒理論有哪些？
2. 學(xué)前兒童的科學(xué)教育活動的教育學(xué)基礎(chǔ)的理論有哪些？
3. 幼兒教育學(xué)。名詞解釋，求解，急？
4. 主張以兒童經(jīng)驗為中心的 理論流派是什么教育學(xué)？

幼兒理論有哪些？

一、國外著名幼兒教育家理論簡說

縱觀國外幼兒教育發(fā)展歷史，幼兒教育理論大致可以分為四個基本階段。十五世紀前的“孕育階段”， 這一階段幼兒教育思想散見于各種著作之中；十五世紀至十八世紀中葉的“萌芽階段”， 這一階段有幾位教育家提出了學(xué)前教育的基本觀點；十八世紀后期至二十世紀中葉的“初創(chuàng)階段”，這一階段開始了較為系統(tǒng)的學(xué)前教育理論研究；二十世紀后期至今的“新發(fā)展階段”，這一階段辨證唯物主義為學(xué)前教育研究提供了科學(xué)的世界觀和方法論，鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是心理學(xué)為學(xué)前教育提供了科學(xué)基礎(chǔ)。

幼兒教育基本理論，在不同歷史階段有不同的代表人物與學(xué)派思想。

（一）古代幼兒教育思想。

十五世紀前“孕育階段”的代表人物主要有柏拉圖、亞里士多德、昆體良等。

1、柏拉圖。古希臘的柏拉圖在世界上第一次提出了公共學(xué)前教育主張。教育思想有二：第一，強調(diào)心靈與體質(zhì)的和諧發(fā)展；第二，重視故事、音樂、游戲在幼兒教育中的地位。

2、亞里士多德。柏拉圖的學(xué)生亞里士多德在世界上第一個提出要進行兒童年齡分期教育。教育思想有三：（1）順應(yīng)自然，保護健康，以孩子的身體發(fā)育為主；（2）5歲前通過游戲進行身體活動，多聽故事，少做學(xué)業(yè)活動；（3）5歲后適當開始學(xué)業(yè)活動，主要是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、昆體良。羅馬的昆體良認為人的教育要從搖籃開始，凸顯了幼兒教育的重要性。

（二）近代幼兒教育思想。

十五世紀至十八世紀中葉“萌芽階段”的代表人物主要有夸美紐斯、盧梭等。

幼兒理論有：幼兒教育的意義、國外幼兒教育學(xué)思想、我國幼兒教育思想、幼兒園教育的目標、幼兒園的任務(wù)、幼兒教育的一般原則與特殊原則等。幼兒教育基本理論，在不同歷史階段有不同的代表人物與學(xué)派思想。分為古代幼兒教育思想和近代幼兒教育思想。

學(xué)前兒童的科學(xué)教育活動的教育學(xué)基礎(chǔ)的理論有哪些？

學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的理論基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)一、認知發(fā)展理論二、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論三、多元智力理論教育學(xué)基礎(chǔ)一、生活教育理論二、活動理論三、后現(xiàn)代主義理論四、全面和諧發(fā)展理論

幼兒教育學(xué)。名詞解釋，求解，急？

幼兒教育學(xué)是一門研究3～6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是人們從教育幼兒的實踐經(jīng)驗中總結(jié)提煉出來的教育理論。說到理論，許多人就會聯(lián)想到艱深、抽象、枯燥無味的條文。有時候，教育學(xué)的編寫確實遵循某種體系和行文方式，有令人費解和枯燥的特征，但實際上幼兒教育學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，它的理論寓于日常我們教養(yǎng)幼兒的活動中，有豐富而具體的表現(xiàn)形式。

幼兒教育學(xué)作為培養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教材質(zhì)量直接影響學(xué)生能否對幼兒教育工作形成正確的認識和態(tài)度，能否掌握從事幼兒教育工作的基本知識和技能。

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主張以兒童經(jīng)驗為中心的 理論流派是什么教育學(xué)？

主張以兒童經(jīng)驗為中心的理論流派是實用主義教育學(xué)。

美國進步主義教育家杜威強調(diào)以兒童為中心，以兒童的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，主張教育即生長，學(xué)校即社會。

杜威認為教育的實質(zhì)在于做中學(xué)，也就是從學(xué)生的生活實際出發(fā)，學(xué)習(xí)在不斷探索中學(xué)到直接經(jīng)驗。所以杜威提出"學(xué)習(xí)是一個學(xué)和做的交互過程，有意義學(xué)習(xí)源自活動"。

杜威是實用主義教育學(xué)的創(chuàng)始人;《民主主義與教育》是他的著作。

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