幼兒教育家福祿貝爾代表作,幼兒教育家福祿貝爾代表作品有哪些

        nihdff 2024-08-17 154

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        大家好,今天小編關(guān)注到一個比較意思的話題,就是關(guān)于幼兒教育福祿貝爾代表作的問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育家福祿貝爾代表作的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 福祿貝爾被稱為什么之父?
        2. 福祿貝爾創(chuàng)立幼兒園的背景?
        3. 以社會為中心的代表人物?

        福祿貝爾被稱為什么之父?

        福祿貝爾是德國著名的幼兒教育家。1805年開始在一所裴斯泰洛齊的學(xué)校任教,力圖實現(xiàn)裴斯泰洛齊的教育原則。1837年在勃蘭根堡開辦學(xué)前教育機構(gòu),1840年正式命名為“幼兒園”。福祿貝爾被稱為“幼兒園之父”。

        主要的代表作:《幼兒園教育學(xué)》、《慈母游戲兒歌》、《人的教育》

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        福祿貝爾創(chuàng)立幼兒園的背景?

        福祿培爾是德國著名幼兒教育家。1840年,他在勃蘭根堡創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園(Kindergaren),招收3~7歲的幼兒,實施他的幼兒教育思想。代表作:《人的教育》(1826)。

        第一,兒童發(fā)展階段及教育。根據(jù)兒童發(fā)展的特點,福祿培爾把兒童教育的過程分為三個階段:嬰兒期、幼兒期、少年期。嬰兒期主要是“保育”的時期。幼兒期,即兒童早期。兒童通常在3歲左右進(jìn)入這一時期,開始了真正的人的教育。一般說來,這一時期是幼兒園時期。父母教師應(yīng)該讓幼兒背誦兒歌、小詩或復(fù)述故事等,借以發(fā)展其語言。少年期,即學(xué)生期。兒童在7歲左右開始進(jìn)入一個新的時期,這一時期主要是學(xué)習(xí),擔(dān)負(fù)這一時期兒童教育任務(wù)的主要是學(xué)校。

        第二,幼兒園教育的內(nèi)容方法。他認(rèn)為游戲、恩物、作業(yè)是幼兒教育的主要內(nèi)容。福祿培爾非常重視游戲教育。他認(rèn)為游戲是幼兒時期最純潔、最神圣的活動,是組成兒童學(xué)習(xí)和生活的一個重要因素,是人類在童年時代生活中最快樂的一種現(xiàn)象。游戲包括精神***戲和運動***戲兩種。所謂“恩物”,實際上就是一種適合幼兒特點的游戲活動玩具。

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        社會為中心的代表人物

        代表人物有涂爾干、那托普、凱興斯泰納等,其中涂爾干是社會本位論的提出者。

        【解釋】:社會本位論者主張教育目的要根據(jù)社會需要來確定,個人只是教育加工的原料,他的發(fā)展必須服從社會需要;他們認(rèn)為,教育的目的在于把教育者培養(yǎng)成符合社會準(zhǔn)則的公民,使教育者社會化,保證社會生活的穩(wěn)定與延續(xù);在他們看來,社會價值高于個人價值,個人的存在與發(fā)展依賴并從屬于社會,評價教育的價值只能以其對社會的效益來衡量。

        【基本主張】:(1)、教育目的不應(yīng)從個人本位出發(fā),而應(yīng)該從社會需要出發(fā),根據(jù)社會需要決定。

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        (2)、個人只是教育的加工原料,發(fā)展必需服從社會需要。

        (3)、教育的目的在于把個人培養(yǎng)成符合社會準(zhǔn)則的公民,使受教育者社會化,保證社會生活的穩(wěn)定和延續(xù)

        (4)、社會價值高于個人價值,個人發(fā)展依賴于社會。

        【對立觀點】:個人本位論。個人本位論主張以個人為本位,根據(jù)個人發(fā)展的需要確定教育目的和進(jìn)行教育的一種理論。與以社會為本位,主張根據(jù)國家利益、社會需要來制定教育目的和進(jìn)行教育的理論相對。其主要的代表人物是法國思想家盧梭、英國洛克、美國的羅杰斯、德國的福祿貝爾、捷克的夸美紐斯、瑞士的裴斯泰洛齊、德國的康德、美國的馬斯洛和法國的薩特等


        柏拉圖在代表作《理想國》中闡述了他的教育思想,認(rèn)為通過教育要培養(yǎng)治理國家的“哲學(xué)王”。

        法國社會學(xué)家孔德開創(chuàng)了社會學(xué)這一學(xué)科,被尊稱為“社會學(xué)之父”??椎抡J(rèn)為,真正的個人是不存在的,只有人類才存在,因為不管從哪方面看,我們個人的一切發(fā)展,都有賴于社會。

        法國社會學(xué)家涂爾干又譯為迪爾凱姆、杜爾凱姆等,是首位社會學(xué)教授,與卡爾·馬克思及馬克斯·韋伯并列為社會學(xué)的三大奠基人。涂爾干認(rèn)為,社會才是真正的存在,人實際上是因為生活在社會中才是人,教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化,教育目的是由社會需要所決定的。

        荀子認(rèn)為“人之性惡”,因此,教育要從“禮”這一需要出發(fā),須以“禮義”加以教化。

        巴格萊反對實用主義和進(jìn)步教育的主張,認(rèn)為教育的最高目的在于訓(xùn)練人的智慧,以使教育成為穩(wěn)定現(xiàn)存秩序的一種方法。

        到此,以上就是小編對于幼兒教育家福祿貝爾代表作的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于幼兒教育家福祿貝爾代表作的3點解答對大家有用。

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