幼兒教育四個關(guān)鍵時間段,幼兒教育四個關(guān)鍵時間段是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育四個關(guān)鍵時間段的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育四個關(guān)鍵時間段的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒教師如何開展有效的安全教育？
2. 哪個教育階段的教學(xué)最重要？哪個階段的教師教學(xué)最辛苦？
3. 什么是語言關(guān)鍵期？
4. 什么是幼兒教育？幼兒教育如何做好？

幼兒教師如何開展有效的安全教育？

幼兒教師對幼兒怎樣有效地開展安全教育？

我是這樣做的1.教師以家長配合共同教育孩子注意各方面的安全問題。

2.教師要做到每天都抽出20分鐘結(jié)合圖片，視頻教師給予講解開展有效的安全教育。

3.教會幼兒認(rèn)識警示牌和安全標(biāo)志，危險標(biāo)志。

4.幼兒園每學(xué)期都要開展安全演練如地震、火災(zāi)、防暴、防拐騙演練。

5.教師對于剛發(fā)生的重大事故要及時通報給孩子以示教育。比如這段時間有重大安全事故或者附近有什么安全事故及時在班上通報順便教育孩子們注意安全。

感謝邀請！

所謂幼兒，就是4——7歲的孩子，這么小的孩子與成人相比是好奇更重。他們看到這個也想摸摸，看到那個也想問問，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，更容易使自己處于危險的處境。所以在安全教育方面，必須要嚴(yán)格把關(guān)，這個重任自然是交給家長和老師了。由于他們一天中的大部分時間都是待在幼兒園的，所以幼兒教師對孩子們的安全教育是更為重要的。

那么，作為一個合格的幼兒教師，應(yīng)該如何對幼兒進(jìn)行有效的安全教育呢?

1、對幼兒進(jìn)行正面引導(dǎo)，而不是一味說“不”。例如：告訴幼兒不要隨意吞咽異物，教師可以直接告訴幼兒為什么不能這樣做，而不是僅僅說不能這樣做。否則，幼兒可能產(chǎn)生逆反心理，你不讓我做我偏要做。

2、隨時隨地進(jìn)行教育，而不是只在特定時間內(nèi)教育。很多危險都是來源于我們的日常生活，比如倒開水可能會燙傷自己，過馬路一定要看紅綠燈，隨便玩火會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，在樓梯上和小朋友打鬧是極其危險的等等。教師們應(yīng)在看到安全隱患時，立刻指出，讓幼兒知道這樣的危害。

3、教師的親身示范。有些危險是可以避免的，例如幼兒用小刀削鉛筆時，應(yīng)正確使用小刀。這個時候，教師可以自己運(yùn)用小刀，讓孩子們知道正確的做法，也可以制作PPT，動畫等，讓幼兒更加清楚地了解到各種安全隱患。

4、以游戲的形式來進(jìn)行安全教育。幼兒是喜歡做游戲的，所以教師應(yīng)該創(chuàng)造有安全教育有關(guān)的環(huán)境，讓幼兒在輕松的氣氛下學(xué)到有用的知識。例如：可以讓小朋友們扮演壞人，去誘導(dǎo)小朋友跟他走，從而讓幼兒知道不能隨便聽陌生人的話等。

5、與家長一起開和安全教育有關(guān)的活動。教師可以讓每一個小朋友都畫一幅手抄報，展現(xiàn)其中的安全隱患，并在班會中展出，還要帶上自己的家長一起來。讓家長和孩子們都說一說自己在家里可能遇到的危險，并給出解決辦法。

6、教師盡可能多的排除幼兒周圍的安全隱患。例如：在小朋友每天進(jìn)入教室后，教師對幼兒的口袋進(jìn)行檢查，并提醒他們主動上交字節(jié)所攜帶的危險物品等。

7、教師可以對孩子們進(jìn)行安全評比。每天通過對小朋友的行為進(jìn)行觀察，還有小朋友的相互監(jiān)督，然后進(jìn)行獎勵，可以是小紅花，也可以是一顆糖等等。從而讓孩子們時時刻刻都注意著自己的行為是否安全。

感謝邀請，個人感覺幼兒安全教育，不僅關(guān)系到每個幼兒的安全和健康，還關(guān)系到每個家庭的幸福平安。所以，要加強(qiáng)對幼兒日常生活中的安全教育，加強(qiáng)對幼兒活動環(huán)境中的安全教育，加強(qiáng)教師對幼兒安全的認(rèn)識與指導(dǎo)。我們在對幼兒進(jìn)行安全教育的時候，要樹立以幼兒安全為第一的思想，掌握一定的安全知識，在日常生活中隨時指導(dǎo)幼兒建立安全意識。

幼兒園的管理者在安全檢查中起著宏觀管理的作用，在實(shí)施安全管理過程中，我們根據(jù)本園的實(shí)際情況把幼兒可能出現(xiàn)的大小事故列進(jìn)安全措施的條款里，將事故消滅在萌芽之中。①凡幼兒接觸的所有外界因素都包含在安全范圍之中，建立保健人員、炊管人員、保教人員、門衛(wèi)等一系列崗位責(zé)任制度，使幼兒園的每一個工作人員都有自己的安全工作范圍。對于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，要建立操作規(guī)程性強(qiáng)的、責(zé)任明確的《交接班制度》、《外出活動管理制度》、《幼兒接送制度》等，保證幼兒在每一處、每一時間、每一環(huán)節(jié)都受到無微不至的關(guān)心與照顧，保證幼兒在安全環(huán)境中健康成長。不但要建立完善的制度，還要切實(shí)履行。要求管理者做到“執(zhí)章必嚴(yán)”，工作人員“有章必依”、“違章必究”。將制度落實(shí)到實(shí)處，才能發(fā)揮它應(yīng)有的功效。

②全體保教人員都是幼兒健康的“護(hù)衛(wèi)使者”。 （1）教師在一日活動中與孩子接觸時間最長，教師應(yīng)了解孩子生理機(jī)能的特點(diǎn)，應(yīng)對自己班的每個孩子的情況做到了如指掌，尤其要多加注意那些體弱兒及性格內(nèi)向的孩子。所以幼兒教師更要加強(qiáng)防范?。?！

本人個人意見?。。?/p>

第一幼師開展安全教育一定要讓孩子聽得懂看的懂，不能照搬成年人或者條例框框的認(rèn)知常識和方法，也不是圖文并茂的講解就可以。

要充分考慮孩子的心智和理解能力，要用幼兒的理解方式和幼兒語言循循善誘，并利用一些多媒體動畫***讓孩子慢慢的接受并認(rèn)識到安全的重要性，要讓幼兒知道什么是對什么是錯。要教會孩子的基本認(rèn)知。

幼兒老師希望國家提高薪資待遇，同樣是老師，幼師比起小學(xué)和其他學(xué)校老師的薪資待遇差了太多，各種待遇保障也跟不上，幼師質(zhì)量不高，留不住人才。只有給幼師一個穩(wěn)定的工作的環(huán)境， 他們才能全身心投入到工作當(dāng)中去，才能把每一個孩子當(dāng)做自己的心肝寶貝，用心去言傳身教。

我國幼師制度有待完善的地方很多，雖然也做了一些調(diào)整，但是并沒有行成完整的體系 ，國家教育部門要加大改革力度，加快推動幼教事業(yè)快速發(fā)展，落實(shí)做實(shí)、不折不扣、夯實(shí)責(zé)任、砥礪前行，為幼師高質(zhì)量跨越發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)!

2008年5.12汶川地震，孩子在四川大學(xué)一幼上幼兒園。趕去接孩子時，幼兒園老師已將小朋友們轉(zhuǎn)移到運(yùn)動場上了。老師們在轉(zhuǎn)移孩子們時，誰能保證房子不塌？她們冒著生命危險履行了她們的職責(zé)，我常給孩子說，這些老師是我們的恩人。

哪個教育階段的教學(xué)最重要？哪個階段的教師教學(xué)最辛苦？

一個孩子的教育階段，分為五個段，幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。

最輕松的無疑是大學(xué)階段，無論是學(xué)生的認(rèn)知、執(zhí)行、思想基本定型了，老師自然是輕松的。

高中階段的老師課業(yè)負(fù)擔(dān)是最重的，承擔(dān)著[_a***_]升學(xué)的壓力，好學(xué)校的老師專研教學(xué)，差學(xué)校的老師管理學(xué)生也是一大問題。

初中階段的老師相對于高中老師是輕松的，但是學(xué)生從小學(xué)到初中的變化，心理生理等方面變化較大，而且是處于青春逆反期，管理是很困難的。

幼兒園老師更多的辛苦在于生活常規(guī)方面。

相比較個人認(rèn)為最累的是小學(xué)老師，小學(xué)階段老師是全天候坐班的，孩子們從幼兒園放松的狀態(tài)到了小學(xué)，各項常規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)的教。而且基礎(chǔ)課程一定是每一個孩子終身最重要的。所以小學(xué)教師不光承擔(dān)著幼兒園教師一樣的日常管理，還得擔(dān)負(fù)起孩子們一生重要的基礎(chǔ)課程教學(xué)，每天的坐班、每天的安全，所以個人認(rèn)為小學(xué)教師最辛苦！

小學(xué)階段的教學(xué)最重要，也最辛苦。

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。我認(rèn)為小學(xué)，也就是從6到12歲是一個人學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的黃金階段。日本有一個研究發(fā)現(xiàn)，一個學(xué)生小學(xué)三、四年級的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽講習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣、閱讀能力等，到高二、高三變化都不大，這意味著學(xué)生在小學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成如何，在很大程度上決定了他所有求學(xué)過程的習(xí)慣。特別是小學(xué)低年級階段，學(xué)生的握筆習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真聽講習(xí)慣，積極回答問題習(xí)慣，先復(fù)習(xí)在作業(yè)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣等，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師最費(fèi)時費(fèi)心。

很喜歡回答這個問題，如果我們把學(xué)生比做樹，那么老師就是園丁，一株幼苗經(jīng)過15年長成一棵參天大樹，需要每一個陪他成長的的園丁不斷給樹苗施肥，捉蟲，澆水……所以，我認(rèn)為孩子的每一個教育階段都重要，每一個教育階段的老師都辛苦。只不過每一階段的側(cè)重點(diǎn)不一樣：

一、幼兒園教育 老師象媽媽

幼兒階段是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，孩子回家會告訴你，老師說飯前便后要洗手，***都要講衛(wèi)生，過馬路看著紅綠燈，生命安全最重要，自己的事情自己做……

我每天早上送孩子去幼兒園，無論春夏秋冬，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到孩子的老師滿臉笑容站在校門口迎接他們，并且每次都會看一看每一個孩子的雙手，看一看指甲剪了沒，手洗干凈了沒，而且還會熱情來說某某某早上好，摸摸孩子的頭，孩子一下子就非常高興的和我說再見。冬天孩子穿的衣服多，幼兒園老師不厭其煩的幫每一個孩子帶好口罩，拉好拉鏈，然后送到校門口……她們能歌善舞，她們時時刻刻陪在孩子身邊，真的象媽媽一樣。

二、小學(xué)教育階段，老師象超人

小學(xué)生往往比較害怕或者崇拜自己的班主任，這階段班主任和任課老師的說話習(xí)慣，才華特長往往對孩子的影響是根深蒂固的，因?yàn)檫@一陪伴就是六年，如果在小學(xué)階段遇到集才華和愛心于一身的老師，那就美哉！他知道怎樣使孩子健康成長，孩子有缺點(diǎn)萌芽時，他已經(jīng)替你消滅在了萌芽狀態(tài)。

小學(xué)階段不僅要學(xué)習(xí)文化知識，還會有許多的課外活動課等等，這都需要班主任和任課老師排練組織，所以小學(xué)老師幾乎是全才是超人：會排練節(jié)目，會上課，會布置教室……

三、初中階段，老師象警察??

很多孩子在初中階段進(jìn)入青春期，他們會叛逆，會逃學(xué)，會抽煙，會打架，這些都逃不脫老師的火眼金睛，所以初中老師像葫蘆娃，既有順風(fēng)耳，又有千里眼。更想警察，孩子們考不好會害怕，干壞事會害怕，但是又覺得警察在身邊很安全。

四，高中階段，老師是良師益友

我個人認(rèn)為，從幼兒園到大學(xué)，每個階段的教育都重要。但是要講到一個最字，當(dāng)屬小學(xué)階段最重要。因?yàn)椤叭f丈高樓平地起”，小學(xué)是基礎(chǔ)性教育，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是由小學(xué)開始養(yǎng)成的，所以小學(xué)階段的教育最重要。孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)，由幼兒園的游戲?yàn)橹髯優(yōu)閷W(xué)習(xí)為主，孩子都有一個適應(yīng)過程，這個過程就需要一個引路人——小學(xué)老師。如果老師方法得當(dāng)，那孩子就能很快適應(yīng)小學(xué)生活，再加上老師的耐心培養(yǎng)，孩子就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那未來就無可***。反之，如果孩子遇到一個不負(fù)責(zé)任或缺乏耐心愛心的老師，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就無法養(yǎng)成，或者膽小厭學(xué)，這樣就會影響孩子的一生。

而最辛苦的階段當(dāng)然是高中階段了，大家都知道的，畢竟孩子的學(xué)習(xí)將是一個質(zhì)的飛躍，不付出努力，哪能成功呢！

沒有不重要的學(xué)段，也沒有不辛苦的老師。一定要突出個“最”字那就是:

小學(xué)階段的教育教學(xué)最重要！

小學(xué)教師最辛苦，中學(xué)班主任最辛苦！

說小學(xué)階段最重要，中學(xué)可能有意見，大學(xué)自詡天之驕子之府，也會昂昂本來就昂著的頭。它或許忘記了，它是前不久把幾所中專、技校等合并起來，重新建了氣派勝過哈佛的教學(xué)樓，美化勝過蘇州園林的校園，然后搞了個專升本，教育核心沒變吧，也許變了點(diǎn)，新聘了幾個研究生而已。要按標(biāo)準(zhǔn)向他們要教育質(zhì)量，他們可能最辛苦，辛苦的愿因你懂的。但他們也有話說:高中培養(yǎng)的就這底子，我們能怎么辦，把上清北的學(xué)生給我，一樣教好。大學(xué)說高中生底子薄，高中怨初中沒打好底，初中怪小學(xué)基本功太差，說來說去，小學(xué)階段的教育教學(xué)最重要！沒意見了吧？

幼兒園要舉手發(fā)言，涮存在感。沒人理它，你屬于學(xué)前教育，注意——學(xué)前！

那討論誰最辛苦吧。

憑什么說小學(xué)老師最辛苦？他們沒有早晚自習(xí)，作業(yè)量也小。我看這個理由只能說中學(xué)生最辛苦。

我問:你能說做重要工作的不是最辛苦的嗎？

中學(xué)的確比小學(xué)多早晚自已，你上幾節(jié)？中學(xué)的師生比能跟小學(xué)比嗎？白天你們還彈性坐班呢，小學(xué)老師半天***都不敢請，別說不準(zhǔn)***了。就象中學(xué)班主任不敢離校園一樣，中學(xué)班主任能理解。

學(xué)生學(xué)習(xí)可比做孩子學(xué)走路。小學(xué)階段是學(xué)生的養(yǎng)成階段，相當(dāng)于孩子由爬行到步行的學(xué)習(xí)過程，老師就象媽媽一樣扶孩子站定，然后蹲下身來，離孩子不能遠(yuǎn)，又不能近，用微笑、鼓勵等愛心方式幫助孩子邁出人生第一步。時刻做好由蹲姿向前跳躍去保護(hù)孩子的準(zhǔn)備，因?yàn)榕潞⒆雍笱龅?，太危險。小學(xué)老師這種小心翼翼，循循善誘得教子心，當(dāng)媽的能體會到。中學(xué)相當(dāng)于讓學(xué)生增強(qiáng)腿部力量，走正，老師說要領(lǐng)、喊口號即可。大學(xué)相當(dāng)于跑跳，老師基本不管。

什么是語言關(guān)鍵期？

【為什么從出生到六歲是雙語言啟蒙的關(guān)鍵期】

大家好，我是Lily幼兒的關(guān)鍵時期或者說敏感期，指的是兒童發(fā)展的窗口時期，在這個時期里，孩子各種能力的獲得似乎都不費(fèi)吹灰之力，語言能力更是如此。經(jīng)過多年的研究和教學(xué)，我希望和大家簡單分享一下——為什么0-6歲是雙語言啟蒙的關(guān)鍵期？（在中國家庭環(huán)境下，主要是中文和英語）

首先，從大腦發(fā)展的神經(jīng)學(xué)角度分析。

最新的大腦成像技術(shù)，讓神經(jīng)語言學(xué)家得以窺見，第二語言學(xué)習(xí)對雙語者的大腦有哪些影響。 眾所周知，大腦的左半部擅于邏輯進(jìn)程的分析，右腦則是對于情緒和社交較為活躍。不過這是程度上的問題，不是絕對的劃分。事實(shí)上，語言和左右腦兩邊的功能都有關(guān)聯(lián)。隨著年紀(jì)增長，大腦發(fā)展會側(cè)重一邊，這是語言關(guān)鍵期說法的由來。根據(jù)關(guān)鍵期***說理論，幼兒學(xué)語言比較容易，因?yàn)樗麄儼l(fā)展中的大腦較有彈性，他們同時運(yùn)用左右腦學(xué)習(xí)語言，大部分的成人學(xué)習(xí)語言時，則偏重于左腦。

德國神經(jīng)語言學(xué)家教授桑巴尼斯對第二語言啟蒙做了很好的總結(jié)：從出生開始到兩歲，雙語言攝入使得大腦中灰質(zhì)呈現(xiàn)較高的密度，包括腦中的神經(jīng)元和突觸，進(jìn)而使得大腦特定區(qū)域會更加活躍。在兩歲到六歲這段時間里，神經(jīng)元的突觸數(shù)量達(dá)到最高值，這些鏈接神經(jīng)細(xì)胞的交流站在語言習(xí)得過程中起到最大作用。從大腦發(fā)展的生理角度來說，從出生到六歲是人生學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期或敏感期?？焖俸统晒Φ恼Z言啟蒙需要環(huán)境，好的環(huán)境能為語言發(fā)展提供必要的推動。語言啟蒙顯然光聽是不夠的。更重要的是語言互動的質(zhì)量。這意味著，大腦不但可以配合內(nèi)容豐富的信息輸入，也能適應(yīng)較弱的語言***或變化較少的語言互動。語言習(xí)得與大腦結(jié)構(gòu)的變化密切相關(guān)。

在分子層面上，“腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子（簡稱BDNF）負(fù)責(zé)激發(fā)敏感階段的產(chǎn)生。這種蛋白質(zhì)所激活的大腦區(qū)域可以增強(qiáng)我們的注意力——讓我們能聚精會神地專注一件事情。通過這個方式，結(jié)合語言***后，大腦會形成一定的結(jié)構(gòu)，我們需要這些結(jié)構(gòu)來掌控語言的互動和交流。

如果敏感期內(nèi)建立了語言在大腦中合適的結(jié)構(gòu)，在BDNF成長因子下，敏感期的窗口會再次閉合。專家認(rèn)為語言的關(guān)鍵期或敏感期的窗口結(jié)束于8歲到青春期這一時間段內(nèi)。

其次，從兒童認(rèn)知發(fā)展和語言發(fā)展的角度分析。

英語啟蒙晚的孩子，學(xué)習(xí)語言容易出現(xiàn)“認(rèn)知和英語水平偏差/不匹配 ”現(xiàn)象。這種矛盾體現(xiàn)在選擇教材上，符合大齡孩子認(rèn)知水平的英語學(xué)習(xí)素材，語言偏難，孩子看不懂；符合孩子實(shí)際英語水平的素材，情節(jié)太幼稚，孩子沒興趣。比方說，讓一個9-10歲的孩子（之前英文水平不扎實(shí)），根據(jù)英語水平選擇看語言簡單的天線寶寶，TA會很無聊，看不下去；這個年齡段對哈利波特會比較感興趣，但英文水平達(dá)不到，讀不懂。

英語啟蒙晚的孩子，母語已經(jīng)基本成型，TA看到實(shí)物，會不自覺地在大腦中反應(yīng)中文意思，再翻譯成英文，形成“母語語言習(xí)慣”，在這個時候開始學(xué)習(xí)英文，會受到很大的干擾，從接觸到接納一種新語言的過程比1歲前接觸英語的孩子要漫長很多！

這個向題很有意思，應(yīng)該很好的研究總結(jié)一下。不管是小孩孑還是成年人語言的表達(dá)能力差異特別大。 這對一個人耒說，在社會生產(chǎn)，生活中相當(dāng)重要。勇于善于在社會上交流，去表達(dá)，發(fā)表自己的見解， 認(rèn)知理論，語言是主要謀介。 就我在一生實(shí)線中的體會是：一， 語言的表達(dá)能力是與性格先天的基因有關(guān)系的，有的人生下耒性格就是慢性子，不爰表達(dá)，但心里有數(shù)，不說則以，一說就表達(dá)的很準(zhǔn)確，這叫貴人語話遲。小孩孓，大人都有這類人，他們不用你教他怎么說話和交流，你所做的事情和一些他們見到的社會事情都會記在腦海里，莫莫的記在心里，并且思考加功組合記憶著，一但需要表達(dá)他們會確切的表達(dá)出耒。有的人不爰說話，又是慢性孓，你怎么教他鍛練他，都不會和爰表達(dá)會表達(dá)人的語言能力一樣的，但他們很可能善于用書寫的形式表達(dá)，他們可能成為作家書法家，乃至成大器者，不要強(qiáng)求語言表達(dá)能力。有的人能說善辨，語速又快，小時侯就學(xué)會了強(qiáng)辭奪理，長大了是個空洞的不切實(shí)際的理論者，人閑狗不待見，語言表達(dá)能力強(qiáng)又有什么用呢？小孩子從小一定要學(xué)會，準(zhǔn)確，無誤， 誠實(shí)的語言表達(dá)能力。還有一些生下耒智高就差，語言表達(dá)肯定比不了正常人，但只要勤學(xué)苦練，就會提高語言能力，對各種事物活動多參與，反復(fù)實(shí)習(xí)，勤能生巧，拙能比勤嗎？二，多參加實(shí)踐活動，提高增加知說水平，積累經(jīng)驗(yàn)知識是提高語言能力的關(guān)健，你認(rèn)識的事物多，知識范圍廣，腦子里的詞匯就豐富，在你對外用語時，就會自然天成，甚至不用想，語言就會在腦誨里自然迅速形成，迅速表達(dá)出耒，那些演說家除天性處就是多學(xué)多練，積累知識的結(jié)果。三，對小孩孓的語言培訓(xùn)是個循徐漸進(jìn)的過程，要多學(xué)多參與社會話動，特別是多和一些小朋友交流互動，緞練他們的勇敢精神，提高他們的勇氣，有缺點(diǎn)不斥責(zé)，多講道理，平時與大人多交流動，如學(xué)一些繞口令，成語詞匯接龍游戲等，都是提高語言表達(dá)能力的辦法。

看了前面有朋友的回答感覺很好，他們很專業(yè)。我如果回答這個問題，只能依靠實(shí)際。

我大外孫從兩個月開始就每天傍晚到睡覺都是和我在一起，我每天和他聊天、哄他睡覺，他睡著后我才回家。孩子五六個月就能隨著我的引導(dǎo)發(fā)出啊啊的響應(yīng)，別人都說:這孩子會早說話。

十個月孩子媽媽把孩子送回了奶奶家?！?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-z-s.html" target="_blank" class="QIHEIHQ8e50c0e249d79cdf relatedlink">周歲后接回，我也不是每天都去看了，孩子不再像以前那么樂觀。所以我就用節(jié)***日完完全全地陪伴他，不做飯、不洗衣，從此，孩子在我家高高興興，回家后他媽媽就會錄一些他自己嗚哩哇啦說話玩的場景，他媽媽很高興，但我體會孩子有說話的欲望，可沒有人陪著說。這樣孩子到兩周還不會說整句的話。

孩子現(xiàn)在***周半了，很聰明，但說話就是不如別人。

所以我認(rèn)為:從出生到兩周是培養(yǎng)說話的關(guān)鍵期。

什么是語言關(guān)鍵期？

我們先了解下“印度狼孩”的故事！

據(jù)美國網(wǎng)站Listverse記載，1920年，在印度加爾各答的米德納波爾附近發(fā)現(xiàn)了兩個被多只狼包圍著的女孩。在英國傳教士辛格的帶領(lǐng)下，村民射殺了母狼，并把兩個小女孩送到孤兒院去扶養(yǎng)。還給她們?nèi)×?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-m-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQ33cc8c344555c8da relatedlink">名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。據(jù)估計，這兩個小女孩當(dāng)時的年齡分別是八歲和兩歲。

這兩個女孩被發(fā)現(xiàn)時，生活習(xí)慣很像狼：用四肢行走；喜歡單獨(dú)活動；白天躲起來，夜里潛行；怕火和光；只吃肉，不吃素；吃東西不用手拿，放在地上用牙齒撕開吃；不會講話，每天***到清晨三點(diǎn)鐘，她們會引頸長嗥。

阿瑪拉在營救后的第二年就死了，不過，卡瑪拉一直活到了1929年（約17歲）。據(jù)研究，卡瑪拉剛被發(fā)現(xiàn)時，只懂得一般六個月大嬰兒所懂得的事；花了兩年多時間，卡瑪拉最終學(xué)會不用支撐的站立，六年后才艱難的兩腳步行。卡瑪拉直到死都未能真正學(xué)會說話。她用了四年才學(xué)會六個單詞，聽懂幾句簡單的話。經(jīng)過七年的教育，她才理解了四十五個單詞，勉強(qiáng)的學(xué)了幾句話。

雖然人類天生有學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的本能，但不是天生就會說話，而是要通過學(xué)習(xí)才能掌握的。跟吃飯，睡覺不同，幼兒如果不學(xué)習(xí) 語言，就不能掌握。然而，語言的學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵期的。哈佛大學(xué)心理學(xué)教授D***id Lene berg 首先提出了關(guān)鍵期的***設(shè)。

從生物學(xué)角度講，關(guān)鍵期是指人類大腦中的一段比其他時期更敏感，更容易收到環(huán)境影響的時期，這一時期應(yīng)該是最快速,最容易學(xué)會和掌握某種認(rèn)知技能，行為動作的特定年齡期。倘若錯過了關(guān)鍵期，就會引起無法彌補(bǔ)的損失，即使耗費(fèi)更多的能力和時間，也只能事倍功半?！袄呛ⅰ庇捎谛r沒有人和他們講話，當(dāng)她們回到人類社會后，雖然逐漸恢復(fù)人類特有的語言。但要重新學(xué)習(xí)語言，卻需要花費(fèi)很長時間，學(xué)習(xí)的成效亦受限制，縱然精心施教也于事無補(bǔ)。這說明語言關(guān)鍵期對兒童的語言習(xí)得是多么重要。

據(jù)研究顯示，兒童的語言發(fā)展關(guān)鍵期是在孩子出生的頭三年。此階段是幼兒語言發(fā)展的黃金期，也是語言能力爆發(fā)性成長的階段。他們學(xué)習(xí)口語非常快速，且對學(xué)習(xí)語言充滿渴望。因此，在此階段，為幼兒創(chuàng)造一個理想的語言環(huán)境，是非常重要的。

什么是幼兒教育？幼兒教育如何做好？

幼兒教育要點(diǎn)：關(guān)注孩子的變化。孩子在每一個成長階段都會有不同的變化，作為孩子成長的其中一個環(huán)節(jié)，家長們不能隨便就斷定孩子的表現(xiàn)已經(jīng)成型，應(yīng)該多留心觀察、時刻關(guān)注孩子的成長。

寶寶無疑是一個家庭中讓爸爸媽媽們時而驚喜、時而擔(dān)心、時而懊惱、又時而欣慰的小“神獸”，對于孩子的教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、情緒性格的發(fā)展讓許多爸爸媽媽們傷透了腦筋。綠豆做了六年的兒童教育，通過和很多孩子、家長的接觸，對幼兒教育有了自己的一些看法，今天和各位爸爸媽媽們分享一下如何培養(yǎng)孩子們善于觀察和變通的能力，希望會給大家?guī)硪恍┦斋@。

以我班里的孩子學(xué)會的本領(lǐng)來舉幾個例子吧：

我們總說“要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，其實(shí)不僅僅于發(fā)現(xiàn)美。在一個環(huán)境中是否會主動觀察？為什么要主動觀察？應(yīng)該觀察些什么？

因?yàn)榈揭粋€新的環(huán)境中，一切都是未知的，如果孩子們有主動觀察的本領(lǐng)，在新環(huán)境中他們會先觀察發(fā)現(xiàn)哪些是存在危險的，哪些需要小心，不會冒冒失失的沖進(jìn)去，毫無躲避能力，只有受傷后長教訓(xùn)。

綠豆所在的幼兒園有種植園，里面有很多的果樹和蔬菜，每年桃子成熟的時候老師們都會帶著孩子們?nèi)ミM(jìn)行***摘。但是***摘也有風(fēng)險，比如有調(diào)皮的一時不看就在樹上下不來的；有沒有觀察桃樹上有小蟲子被咬傷的；有只看樹上的桃子不看腳下不小心絆倒的；有一伙合謀把桃子樹連根推到的；更有因?yàn)?**摘桃子太開心把毛桃放在臉上蹭到過敏的……等等等等，防不勝防。

所以在寶貝們?nèi)雸@后的第一次***摘前我們進(jìn)行了一場模擬***摘觀察活動。綠豆和班里的老師一起模仿了結(jié)果的桃樹，還制造了樹上的“危險物”以及一些可能出現(xiàn)的狀況，班里的寶貝們一起分組進(jìn)行“***摘”，要求安安全全不“受傷”的完成***摘任務(wù)?？上攵谝坏诙M的孩子們很多因?yàn)闃渖系摹拔ｋU物”等“受傷”沒能完成任務(wù)。第三組的小朋友有了前面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完成的還比較順利?；顒咏Y(jié)束后和寶貝們總結(jié)為什么第一二組的小朋友沒有完成而第三組的小朋友能夠完成呢？寶貝們馬上發(fā)現(xiàn)問題說：因?yàn)橐婚_始大家都沒有看到危險，第三組大家都會先看看有沒有危險在進(jìn)行。引申指導(dǎo)：到一個環(huán)境或做一件事情前先注意觀察，觀察環(huán)境中有沒有危險，做事情時哪些要小心謹(jǐn)慎一些，有什么辦法解決或避免。

通過這個模擬活動后，寶貝們在***摘中都會先主動觀察并且相互提醒、相互配合。學(xué)會這個本領(lǐng)，綠豆班的寶貝在之后的戶外活動中幾乎沒有受傷的情況，所以綠豆班的寶貝們戶外活動特別的多，無論是戶外尋寶、尋找花園里小動物、喂養(yǎng)幼兒園里的動物寶寶、各種戶外比賽等等，寶貝們盡情的感受大自然，享受美好的戶外活動。

學(xué)齡前的教育就是幼兒教育.幼兒的教育主要包括兩大塊,一塊是德育培養(yǎng),一塊是智力開發(fā).前者主要是教孩子一些為人處事的基本禮儀,良好的禮貌和文明用語都是教學(xué)了的內(nèi)容,先學(xué)會做人,再來學(xué)習(xí)做事.德育屬于做人的素養(yǎng).

做事需要好的智力,智力開發(fā)是為做事打好基礎(chǔ).幼兒階段,主要是培養(yǎng)語言能力,借助語言能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)認(rèn)字和閱讀,有條件的家長可以開始啟蒙外語,0-6歲是學(xué)習(xí)外語的黃金時間段,這個時期,孩子學(xué)習(xí)語言的能力非常強(qiáng),隨著年齡的增大,教育的難度也將增加.

在培養(yǎng)德智的同時,加強(qiáng)孩子素質(zhì)方面的培養(yǎng),也是一個重點(diǎn),要在孩子尚沒有成熟之前,就養(yǎng)成好的習(xí)慣,包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,像定時睡覺,定時起床,定時吃飯,這些看起來是小事,但從小就亂來的孩子是很難做到的,還有學(xué)習(xí)上的預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),閱讀習(xí)慣也要從小建立.

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