參考文獻(xiàn)特殊教育兒童美術(shù),參考文獻(xiàn)特殊教育兒童美術(shù)怎么寫

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于參考文獻(xiàn)特殊教育兒童美術(shù)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹參考文獻(xiàn)特殊教育兒童美術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 工筆畫參考文獻(xiàn)書籍有哪些？
2. 5歲小朋友的簡歷驚呆網(wǎng)友，折射出中國式幼兒教育哪些問題？

工筆畫參考文獻(xiàn)書籍有哪些？

工筆畫參考文獻(xiàn)書籍比較權(quán)威的有《芥子園畫譜》，《宋畫匯珍?花鳥卷》，《我怎樣畫工筆花鳥畫》，《工筆花鳥畫—零基礎(chǔ)輕松學(xué)》，《工筆花鳥畫臨摹與寫生創(chuàng)作》，《工筆畫技法從入門到精通》，《墨點(diǎn)美術(shù)》。

5歲小朋友的簡歷驚呆網(wǎng)友，折射出中國式幼兒教育哪些問題？

對于這名5歲小朋友的簡歷，我擔(dān)心的是，會***更多家長，把孩子打造為“超級兒童”。因?yàn)槊看?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-m-t.html" target="_blank" class="QIHEIHQf9d414e4419a1b6d relatedlink">媒體對這類超前教育進(jìn)行報道，都會被一些家長作為經(jīng)驗(yàn)學(xué)過去，對自己孩子的超前教育加碼。這也是中國式教育的一部分，在整體教育競技化的背景下，教育不但是孩子間的比拼，也是父母間的比拼，最終所有家庭陷入嚴(yán)重的教育焦慮之中。

關(guān)于學(xué)前教育，究竟應(yīng)該給孩子什么教育，這個問題已經(jīng)談了很多了。國家也已經(jīng)發(fā)文禁止幼兒園和早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行小學(xué)化教育，可是，在“不輸在起跑線”的***下，很多家長都選擇讓孩子早學(xué)、多學(xué)，以便在同齡人中具有競爭優(yōu)勢。家長并不考慮未來孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，只是考慮眼下自己孩子會不會落后，這也是我國整體教育的問題，即只看眼前的成功。幼兒教育看6歲時進(jìn)小學(xué)的識字量，小學(xué)看畢業(yè)后能否進(jìn)好的初中，初中看中考是不是考進(jìn)重點(diǎn)高中，高中看高考能否考進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)，進(jìn)大學(xué)后則陷入迷茫。這樣的教育，其實(shí)根本沒有贏家，也偏離了教育育人的本質(zhì)。

概而言之，我國的教育已經(jīng)偏離基本的教育常識，但功利的教育追求讓家長們已經(jīng)顧不得這么多，如何讓教育回歸常識，這是我國教育改革和發(fā)展的重要任務(wù)，這需要從根本上扭轉(zhuǎn)教育的競技化趨勢。在單一的分?jǐn)?shù)評價體系中，教育變?yōu)楦偧冀逃墙逃偧蓟?，才有所謂的“起跑線”一說，不對教育評價體系進(jìn)行改革，我國的教育就很難走出競技模式。

當(dāng)時我看到這條新聞的第一個感覺是：焦慮，第二個感覺就是：這不是“別人家的孩子系列”，而是“別人家的家長系列”。

焦慮是因?yàn)?，我們?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-s-h.html" target="_blank" class="QIHEIHQc450261449cac8fd relatedlink">社會現(xiàn)在對五歲孩子的要求都是這樣了嗎？這父母的壓力得多大呀？不能免俗地，我還會想到，難道小城市，乃至于農(nóng)村的孩子就沒希望了嗎，現(xiàn)在不可能發(fā)生“寒門貴子”的事例了嗎？

但是等我冷靜下來一想，這件事情除了折射出了焦慮之外，有沒有一些積極的東西？最起碼，我看到了家長對孩子的一種緊密的了解與聯(lián)結(jié)，以及對孩子負(fù)責(zé)任并且落實(shí)到行動上的一種態(tài)度，這一點(diǎn)，是值得我們學(xué)習(xí)的。

我們無法阻擋這個社會的進(jìn)步，對人才提出了更高的要求；我們也沒辦法每個家長，都培養(yǎng)出如新聞中那樣優(yōu)秀的孩子。但是，我們應(yīng)當(dāng)可以通過自己的努力，讓自己的孩子快樂、幸福，加強(qiáng)和親子的聯(lián)系，關(guān)注孩子的感受，盡自己最大的努力，讓孩子在一個健康向上的家庭里長大。不必***都是愛因斯坦，但是如果用愛培育出來的孩子，也差不到哪兒去。

以上。

首先，不說孩子簡歷里水分有多大（網(wǎng)傳其中一個孩子的母親是在企業(yè)里做資深MD的，也就是市場推廣的）300,400還是500的閱讀量，讀的是金庸的武俠***還說瓊瑤的愛情***，還是畫報繪本，我們都無法判定其真實(shí)性有多少！

孩子的父母是大學(xué)老師，在北京算不上什么非常優(yōu)質(zhì)的家庭***。孩子的資質(zhì)也很一般，可是就是這樣的孩子進(jìn)入了北京四中的少年班。

其實(shí)這個孩子一點(diǎn)也不像別人所說的書呆子，更沒有大家口中說的那樣讀書很辛苦，沒有童年的樂趣，生活被學(xué)習(xí)壓迫得很緊。

所以，那些否認(rèn)這種孩子存在的人，本質(zhì)上是對教育有重大誤解。

就拿三大教育圣經(jīng)來說：卡爾·威特的教育·蒙臺梭利的教育·斯托夫人的教育

我相信看過的人，甚至聽過的人都少之又少！

蒙臺梭利可能是大家最熟悉的名字，也多是在早教機(jī)構(gòu)、K12教育機(jī)構(gòu)聽到的。

到此，以上就是小編對于參考文獻(xiàn)特殊教育兒童美術(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于參考文獻(xiàn)特殊教育兒童美術(shù)的2點(diǎn)解答對大家有用。