中國(guó)教育史學(xué)記中的思想,中國(guó)教育史學(xué)記中的思想觀點(diǎn)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中國(guó)教育史學(xué)記中的思想的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹中國(guó)教育史學(xué)記中的思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 歷史學(xué)屬于教育學(xué)類(lèi)嗎？
2. 中外歷史學(xué)的思想概括？
3. 歷史學(xué)與歷史教育的區(qū)別？
4. 教育類(lèi)學(xué)科有哪些？

歷史學(xué)屬于教育學(xué)類(lèi)嗎？

算教育類(lèi)。

師范歷史專(zhuān)業(yè)的,屬于門(mén)類(lèi)需求的教育學(xué)的。師范類(lèi)，泛指一類(lèi)高校，而不是具體指某些專(zhuān)業(yè)。具體說(shuō)，過(guò)去師范類(lèi)高校中的所有專(zhuān)業(yè)均可算為師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，包括不是從事教師工作的心理，教育學(xué)等專(zhuān)業(yè)。

不屬于。
因?yàn)闅v史學(xué)主要研究人類(lèi)歷史的發(fā)展與演變，是一門(mén)社會(huì)科學(xué)，而教育學(xué)主要研究教育現(xiàn)象以及教育過(guò)程中的各種問(wèn)題，是一門(mén)教育科學(xué)。
歷史學(xué)并不屬于教育學(xué)類(lèi)，兩者是不同領(lǐng)域的學(xué)科。
值得一提的是，歷史學(xué)研究的結(jié)果可以為教育提供參考和借鑒，例如歷史上的教育制度、教育思想等可以為現(xiàn)代教育帶來(lái)有益的啟示。

中外歷史學(xué)的思想概括？

中西史學(xué)思想之比較

———以西方歷史哲學(xué)與儒學(xué)為中心

◎依格爾斯(Georg G. Iggers) 王晴佳

[摘 要]史學(xué)思想的比較,必須置于文化傳統(tǒng)中方能進(jìn)行,而中西文化的傳統(tǒng),并不是單種和一線

的,而是多元和開(kāi)放的,無(wú)法將之“同質(zhì)化”處理。中國(guó)傳統(tǒng)中從儒學(xué)到理學(xué)的演變和西方文化在各個(gè)歷

以下是我的回答，中外歷史學(xué)的思想概括包括：
重視歷史研究，認(rèn)為歷史是記錄人類(lèi)發(fā)展進(jìn)程的重要工具，能夠?yàn)楹笕颂峁氋F的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
強(qiáng)調(diào)歷史的客觀性和真實(shí)性，要求史學(xué)家在撰寫(xiě)歷史時(shí)盡可能地還原歷史的真相。
注重歷史資料和證據(jù)的收集和整理，認(rèn)為只有通過(guò)可靠的資料和證據(jù)才能得出正確的結(jié)論。
強(qiáng)調(diào)歷史研究的社會(huì)價(jià)值，認(rèn)為歷史研究可以為社會(huì)提供重要的啟示和指導(dǎo)，促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
強(qiáng)調(diào)歷史與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，認(rèn)為歷史可以為現(xiàn)實(shí)生活提供借鑒和指導(dǎo)，幫助人們更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。
注重跨學(xué)科的研究，認(rèn)為歷史學(xué)與其他學(xué)科之間存在密切的聯(lián)系，可以借助其他學(xué)科的理論和方法來(lái)研究歷史。
強(qiáng)調(diào)歷史教育的普及和推廣，認(rèn)為歷史教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。
總的來(lái)說(shuō)，中外歷史學(xué)的思想概括體現(xiàn)了對(duì)歷史的重視和尊重，以及對(duì)歷史研究的社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的追求。

歷史學(xué)與歷史教育的區(qū)別？

區(qū)別：歷史學(xué)一個(gè)是復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才而 歷史教育是高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才，歷史學(xué)是一門(mén)研究型學(xué)問(wèn)，而歷史教育是針對(duì)性的教導(dǎo)，歷史學(xué)比歷史教育研究更深。

教育類(lèi)學(xué)科有哪些？

　　大的包括學(xué)校教育、職業(yè)教育等等，學(xué)校教育又包括幼兒、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育，職業(yè)教育也有很多的專(zhuān)業(yè)。還有從學(xué)科來(lái)講，包括漢語(yǔ)言文學(xué)、政史、物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等很多的專(zhuān)業(yè)。教育管理也屬于教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)。隨著國(guó)家對(duì)教育的越來(lái)越重視和教師待遇的不斷提高，教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)正在逐漸成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實(shí)上有相當(dāng)一部分教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒(méi)有從事教書(shū)行業(yè)。在此整理了教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的六大從業(yè)方向，供參考。　　一、普通高校，這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來(lái)越難，基本上都要求[_a***_]學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了?！　《?、中小學(xué)校，現(xiàn)在全國(guó)中小學(xué)校的新課程改革開(kāi)展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來(lái)越多教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)尤其是教育管理和課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)校。中國(guó)人民大學(xué)的教育管理專(zhuān)業(yè)是高校教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)中做的一流的。　　三、特殊教育機(jī)構(gòu)，這是特殊教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。教育行政管理專(zhuān)業(yè)就可以勝任這里的管理者的工作。教育行政管理專(zhuān)業(yè)只有中國(guó)人民大學(xué)和北京師范大學(xué)相當(dāng)好?！　∷?、出版社、報(bào)社，出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類(lèi)圖書(shū)的策劃和編輯工作?！　∥?、***單位，還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政管理單位，但要求教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的激烈程度會(huì)超乎你的想象?！　×?、新技術(shù)教育領(lǐng)域，這主要是教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等，包括去各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級(jí)電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò)教育。

到此，以上就是小編對(duì)于中國(guó)教育史學(xué)記中的思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中國(guó)教育史學(xué)記中的思想的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。