藝術(shù)教育賦,藝術(shù)教育賦能留守兒童成長(zhǎng)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育賦的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育賦的解答，讓我們一起看看吧。

1. 誰能告訴我《歸田賦》的藝術(shù)特點(diǎn)？急急急？
2. 上林賦子虛賦的成就？

誰能告訴我《歸田賦》的藝術(shù)特點(diǎn)？急急急？

《歸田賦》的藝術(shù)特點(diǎn)：

《歸田賦》是一篇短小明暢的小賦，有著獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，它一洗漢大賦鋪***縟文、繁重凝滯、虛夸堆砌的規(guī)矩，轉(zhuǎn)為文句平淡清麗、結(jié)構(gòu)短小靈活?！稓w田賦》還用了一些疊韻、重復(fù)、雙關(guān)等修辭方法，如“關(guān)關(guān)嚶嚶”、“交頸頡頏”，形象地描繪了田園山林那種和諧歡快、神和氣清的景色；而“仰飛纖繳，俯釣長(zhǎng)流。觸矢而斃，貪餌吞鉤”，既反映了作者暢游山林，悠閑自得的心情，又頗含自戒之意。《歸田賦》已很不同于先前的漢大賦了，它已開始由敘事大賦轉(zhuǎn)入抒情小賦，風(fēng)格上也不再追求氣勢(shì)的鋪排、辭藻的堆砌，而類似于四六句駢文，開了駢賦的先河

上林賦子虛賦的成就？

《子虛賦》和《上林賦》的主要內(nèi)容是描寫畋獵活動(dòng)，也有人把兩篇合為一篇，稱為《天子游獵賦》。這個(gè)問題是一個(gè)爭(zhēng)議頗多的懸案。

賦中虛構(gòu)子虛、烏有和亡是公三個(gè)人物，先是楚國(guó)使者子虛向齊國(guó)烏有先生夸耀楚國(guó)云夢(mèng)澤之廣大、物產(chǎn)之豐饒和楚王游獵之壯觀，繼而是烏有先生不服而加以反詰，并夸說齊國(guó)地大物博和齊王畋獵盛況。然后，亡是公出面，對(duì)二人之夸辭加以批駁，進(jìn)而順勢(shì)夸耀天子上林之事以壓倒齊楚，最后歸結(jié)于天子自我醒悟，以此為諷諫。這兩篇賦是司馬相如的代表作，堪稱漢代散體大賦的典范作品?！拔鳚h第一個(gè)以辭賦名家而彪炳千古者，是司馬相如；他也是把漢大賦完全定型化而使之脫離楚辭的首功人物?！?/p>

《子虛》《上林》二賦充分體現(xiàn)了大賦的各項(xiàng)文體特征，在漢賦藝術(shù)領(lǐng)域中，其典范意義在大賦體式、藝術(shù)面貌和賦頌傳統(tǒng)等方面都得到了展示。首先，奠定了漢代散體大賦的寫作模式。枚乘《七發(fā)》是散體大賦的開山之作，標(biāo)志著漢代大賦的形成，但它畢竟不以賦為名，形式也較為特殊。而司馬相如的《子虛賦》《上林賦》兩篇，不僅在結(jié)構(gòu)方式、描繪手段、語言文辭和規(guī)模氣勢(shì)上完備具有散體大賦的文體特征，而且與枚乘《七發(fā)》相比，能夠把這些文體特征都發(fā)揮到極致。

具體來說:一是虛設(shè)人物，主客問答。司馬相如賦中出現(xiàn)的三個(gè)人物子虛、烏有和亡是公，從人名寓意上便有意突出其虛設(shè)性質(zhì)，以至于“子虛烏有”后來成為一個(gè)表示虛構(gòu)捏造含義的成語。人物之間依靠對(duì)話構(gòu)成了互動(dòng)關(guān)系，使作品包含一定的情節(jié)元素，結(jié)構(gòu)上形成一個(gè)故事框架。不過作者用意所在，并不是要通過情節(jié)來刻畫人物形象，而是借助于人物之間所進(jìn)行的爭(zhēng)論夸比，在你問我答的開放性結(jié)構(gòu)中，展開對(duì)外部物質(zhì)世界的鋪寫描繪。

一篇長(zhǎng)達(dá)數(shù)千字的大型賦作，描寫的事物林林總總，無所不包，***如只是一味地單調(diào)鋪寫，必定會(huì)使人眼花繚亂而難以卒讀。而以人物問答來穿針引線，使夸耀性的鋪敘在論辯展開的過程中形成一浪高過一浪的態(tài)勢(shì)，從而產(chǎn)生引***勝的效果。這樣巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，無疑使作品增加了可讀的趣味性。而且賦中由子虛夸楚，烏有先生加以批駁并順勢(shì)夸齊，最后亡是公批判兩人再夸天子，這種后者壓倒前者的結(jié)構(gòu)線索，也以隱曲的方式體現(xiàn)了中央朝廷對(duì)藩王諸侯的征服。

虛設(shè)人物以問答的間架結(jié)構(gòu)雖不自司馬相如始，但由于他的運(yùn)用而使這種構(gòu)篇手段的特性及藝術(shù)效果達(dá)到了極致，以至于

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育賦的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育賦的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。