教育思想發(fā)展人的天賦（教育天賦發(fā)展說(shuō)）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQe13f07b318fd2fcc relatedlink">教育思想發(fā)展人的天賦，以及教育天賦發(fā)展說(shuō)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、裴斯泰洛齊的要素教育理論
• 2、教育的目的是培養(yǎng)什么樣的人?
• 3、裴斯泰洛齊認(rèn)為教育對(duì)人有何作用?

裴斯泰洛齊的要素教育理論

(一)德育：兒童對(duì)母親的愛(ài)是道德教育最基本的要素。(二)智育：裴斯泰洛齊說(shuō)：“使一切通過(guò)感覺(jué)印象而獲得的認(rèn)識(shí)得以清晰的手段，來(lái)自數(shù)、形、詞?！睌?shù)、形、詞是一切事物的共同的基本特性。(三)體育：基本要素是關(guān)節(jié)活動(dòng)。

【答案】：（1）在家庭教育中運(yùn)用的簡(jiǎn)化教學(xué)法，實(shí)際上就是一種要素教育。有關(guān)要素教育的理論是裴斯泰洛齊教育理論的精華所在，是他的教學(xué)理論的核心。

【答案】：要素教育論是裴斯泰洛齊基于教育心理化理論對(duì)初等教育內(nèi)容和方法的重要論述，也是他為初等教育革新所做的開(kāi)創(chuàng)性實(shí)踐的結(jié)晶。

【答案】：裴斯泰洛齊是瑞士的民主主義教育家，他的教育學(xué)體系的重心是關(guān)于和諧發(fā)展的要素教育的理論，而這一理論又體現(xiàn)在他的初等教育理論和實(shí)踐方面。

他的“教育心理學(xué)化”思想顯然比夸美紐斯的“教育要適應(yīng)自然”和盧梭的“教育要順應(yīng)自然”的思想前進(jìn)了一步。

【答案】：裴斯泰洛齊認(rèn)為，任何事物都是由最基本要素構(gòu)成的，兒童掌握了這些要素就能夠很好地學(xué)習(xí)。教育也要從最基本的要素開(kāi)始。智育。A計(jì)算教學(xué)：數(shù)字， b測(cè)量教學(xué)：直線開(kāi)始 c言語(yǔ)教學(xué)：音——詞。體育。

教育的目的是培養(yǎng)什么樣的人?

1、教育的終極目的，應(yīng)該是培養(yǎng)自由發(fā)展的人。完整的人和有用的人，是人的自由發(fā)展的雙翼。在此基礎(chǔ)上，人生的理想與信念、意義與價(jià)值、創(chuàng)造與創(chuàng)新、奮斗與進(jìn)取，都變得明晰而可循。

2、按照《教育法》的規(guī)定，我國(guó)現(xiàn)階段的教育目的是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，造就“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的德、智、體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。

3、教育的目的就是培養(yǎng)人——因?yàn)橛?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-z-s.html" target="_blank" class="QIHEIHQe957c6287ab875a5 relatedlink">知識(shí)——這個(gè)人才是有素質(zhì)的；就是能為社會(huì)服務(wù)——這樣的人才是有用的；就是有出息——這才是有出息的。

4、教育應(yīng)該培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)的人 道德品質(zhì)是一個(gè)人的核心素質(zhì)，它關(guān)系到個(gè)體的價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則和社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)的人，不僅能夠自律、守信，還能夠關(guān)心他人、尊重他人，具備公平正義的觀念。

裴斯泰洛齊認(rèn)為教育對(duì)人有何作用?

裴斯泰洛齊在教育理論方面也作出了很大的貢獻(xiàn)。他重視教育在人的發(fā)展中的作用，主張培養(yǎng)“和諧發(fā)展”的、能夠適應(yīng)現(xiàn)代生活的人。他對(duì)兒童的體育、勞動(dòng)教育、智育和德育各方面都提出了一些寶貴的意見(jiàn)。

裴斯泰洛齊認(rèn)為教育目的應(yīng)是促進(jìn)人的一切天賦能力和力量的全面、和諧發(fā)展，是個(gè)人本位論代表人物。

裴斯泰洛齊的教育思想是倡導(dǎo)自然主義教育思想，最早提出“教育心理學(xué)化”的主張，“教育心理學(xué)化”含義：一是就教育目的或結(jié)果的意義而言，要求教育教學(xué)應(yīng)使人固有的、內(nèi)在的能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

裴斯泰洛齊強(qiáng)***育對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用。裴斯泰洛齊重視人的天性，要求根據(jù)人的天性進(jìn)行教育。論教育目的裴斯泰洛齊認(rèn)為教育目的應(yīng)是“促進(jìn)人的一切天賦能力和力量的全面、和諧發(fā)展”。

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