眾智藝術(shù)教育,眾智美術(shù)學校

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于眾智藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹眾智藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 現(xiàn)在的中學生很調(diào)皮，上課總是不能認真聽講，擾亂課堂秩序，該怎么處理？

現(xiàn)在的中學生很調(diào)皮，上課總是不能認真聽講，擾亂課堂秩序，該怎么處理？

中學生課堂上調(diào)皮，不能認真聽講，擾亂課堂秩序。這個現(xiàn)象具有普遍性。這是因為：

【1】生理現(xiàn)象的反映，中學生年齡段12—17之間，正處于青春期萌動時期，情緒高漲起來像火山爆發(fā)。

這時的他們在認知上有自己的想法，批判性思維也逐漸表現(xiàn)出來。在家里，聽不進父母的意見，在課堂上，覺得老師說的不合他們的想法。表現(xiàn)的非常調(diào)皮。甚至和老師發(fā)生沖突來證明自己的個性解放和特立獨行，鄙視其他人的行為，看不慣老師對他們的說教。這其實就是這個年齡階段的叛逆。

【2】學生的調(diào)皮擾亂課堂秩序的背后有的是為了引起老師的注意。內(nèi)心渴望老師的關(guān)心，是青春期的饑渴心理的一種表現(xiàn)?；蛟S老師對他們關(guān)心不夠，接觸甚少，他們企圖要尋求一種表現(xiàn)的方式。

老師上課，有些調(diào)皮學生時不時的說一些與課堂無關(guān)的話，引來其他同學的哄堂大笑。有一次課堂上我提問了個問題，問該怎么辦？有個調(diào)皮學生就說“涼拌”，同學們大笑后，他覺得自己調(diào)皮成功，擾亂課堂秩序后看老師怎么辦，他的調(diào)皮就是自我的表現(xiàn)，一種引起關(guān)注的心理。

【3】學生敢不敢擾亂課堂秩序與老師管理班級的方法有關(guān)。一些佛系老師上課不注意與學生的溝通技巧和良好的互動，學生怎么表現(xiàn)老師就是隨他們的意。這其實是不負責任的表現(xiàn)。久而久之，聽之任之，對老師沒有敬畏之心。

對于這種調(diào)皮，擾亂課堂秩序的同學，該怎么辦呢？

我認為：

【1】老師要和他們做朋友，找時間和他們談心，找問題的根源；走進這些學生的內(nèi)心，傾聽他們的呼聲和需求，才能知道他們?yōu)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-s-m.html" target="_blank" class="QIHEIHQ0cecaf355e6dc6a0 relatedlink">什么調(diào)皮？這樣才能有的放矢，幫助他們一步一步趨于完善。

【2】好孩子是夸出來的。用激勵法一步一步記錄他們一點一滴的進步表現(xiàn)。看到他們的閃光點，不能一味的批評！幫他們建立自信，找到在班級的位置后，慢慢表現(xiàn)出被大家的接納和認可。做回自我，逐漸變得完美！

關(guān)注@幸福密碼128771819 ，有什么教育中遇到的問題共同探討！

這是一個很棘手的問題，這個問題單單靠學校的老師“單打獨斗”，那么此問題基本上無解，因為老師肩上的責任是沉甸甸的，但老師手中的權(quán)力卻是空落落的。

作為老師，如果遇到那一種故意擾亂課堂秩序，不配合班級管理又性格極端的學生，我覺得可以從以下幾個方面著手：

（1）要讓家校合作更緊密一些。

對于帶手機過來擾亂課堂秩序的初中生，你和他講道理，可能和墻壁對話差不多。所以，對于這種學生，讓家長過來陪讀是必要的。有些老師可能會說家長怎么可能會過來陪讀？但是，你盡量試著用三寸不爛之舌對其曉之以利害，動之以真情，讓家長認識到情況的嚴峻性，那么我相信對孩子真的做到無所謂的人并不多。沒有家長的“撐腰”，熊孩子一般不會怎么蹦跶。如果家長總是“油鹽不進”的，請看第二條建議。

（2）老師要借助兩股力量，其一是學校的校長，其二是班級中的其他家長。

聯(lián)系其他家長，將具體實情告訴他們，并借助學校校長的力量，家校兩股力量“雙劍合璧”，嘗試對冥頑不靈的學生進行勸退。怎么勸，那么多家長可以集思廣益，校長同樣也可以出謀劃策?！澳苡帽娭?，則無畏于圣人”，在發(fā)揮群體作用的情況下，“圣人”都不用懼怕，更何況一個問題學生？

當其他家長都在思想上警惕并重視起來的話，相信他們的孩子也不會與相關(guān)的孩子“沆瀣一氣”。這樣一來，故意擾亂課堂秩序的熊孩子就會陷入“四面楚歌”、孤立無援的境地，這是這一款“熊孩子”最不愿意看到的。一旦這種“熊孩子”被孤立，在班級中沒有“粉絲”的支持，那么他們可能會“蟄伏”一段時間伺機而動，但在近期肯定會很快收斂。如果這一條建議還是無效，請參考第三條建議。

（3）動員家長把不聽從任何人管理的孩子轉(zhuǎn)學到那些教育專家的班級中。

一些教育專家經(jīng)常說：“只有不會教的老師，沒有不會學（不聽話）的學生”，我相信，無論思想多么扭曲的孩子，只要轉(zhuǎn)學到那些無所不能的專家手中，必定能夠“起死回生”，哦不，必定能夠“浪子回頭”，成為傳說中品學兼優(yōu)的好學生。因為那些專家的手段比較獨體，他們不會體罰學生，不會傷學生的自尊心，不會……聽說他們會用愛去喚醒“熊孩子”那顆麻木的心，用心去溫暖“熊孩子”那顆冰冷的心。

作為一個有著十多年教學一線的工作者，我來回答你的問題。

我從事的是數(shù)學教學，現(xiàn)在在四線城市工作?？梢哉f，各種各樣的學生都接觸過。如果題主是才從事教學工作的新老師，那我可以把我的一些做法和你交流

首先，現(xiàn)在的孩子，挑老師也是看顏值的，如果題主年輕，應該很受學生的歡迎

如果題主顏值不在線，那么，就要想辦法提高自己的教學水平和技巧了

首先，自己要非常熟悉教材，掌握各種考點，只有基本功扎實的老師授課，學生才能愛聽你的課

其次，授課的時候不能自己一個人在唱獨角戲，課堂的大部分時間應該都是學生回答問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，課堂練習，老師只是起到啟發(fā)的目的。應該要多鼓勵學生回答問題，多讓學生參與課堂，不能因為擔心學生講的不好，而滿堂課自己一個人羅里吧嗦，一定要少講。

其實有時候課堂內(nèi)容很簡單，作為老師，課堂可以多和學生聊聊人生，或者他們感興趣的問題。有時候根據(jù)題目，發(fā)揮自己的本事，和學生開開玩笑，這樣的課堂，孩子們喜歡，講小話，不守紀律的相對會少很多。

再次，作為一名教師，該有的威嚴一定要有。我的原則是，教室里只要有一名學生，講小話，那我馬上會停止上課，死死的盯著他，直到安靜為止，切記不要試圖用自己的聲音去蓋住學生講小話的聲音，這樣你會喪失在學生中的威信，學生更加會在你的課堂搗亂

如果題主已經(jīng)是有著多年教學經(jīng)驗的老師，還是上課覺得學生吵，那真的是自己的問題，要多反思自己的教學方法了

首先,說一個我自己的真實經(jīng)歷吧！

題主說的這種初中生，就是我上初二前的樣子，我曾經(jīng)的小學歷任班主任老師，除了暴力鎮(zhèn)壓再就是找援兵請家長，到初一的時候變成直接讓我站在衛(wèi)生角對著墻角站一節(jié)課，于是，我的綽號就變成了“衛(wèi)生角委員長”。

直到，我上初二時，遇到了一位改變了我一生的語文老師。

我媽說我有“多動癥”，而那時候我好像確實不太習慣坐在椅子上聽講，只是當我再一次用我習慣的方式去接新任語文老師的話引起全班的哄堂大笑時，那位剛畢業(yè)沒幾年的小老師，直接走到了我身邊，對我說道，“這位同學，你能幫我個忙嗎？”

沒有打罵、沒有驅(qū)逐、更沒有繼續(xù)去當“衛(wèi)生角委員長”，老師反倒讓我給她“幫忙”，當時就給***蒙圈了。

老師又說道，“今天的課堂秩序不太好，你能幫老師維持一下課堂秩序嗎？”

于是，那節(jié)課成為我有生以來第一次“當官”，身上有了任務的我自然不會再主動去擾亂課堂秩序，連其他的同學稍微有點小動作，我都會投去惡***的目光，而那些“臭味相投”的搗亂積極分子，多少都會給自己兄弟留點面子，課堂的秩序自然好了太多。

讓我意外的是，那節(jié)課下課后，我被任命為“語文課代表”，我到現(xiàn)在都記著班主任老師聽說我被任命為“語文課代表”時那如同被踩了尾巴似的暴跳如雷的表情！

于是，為了感謝語文老師的信任，也為了讓各種找機會把我拿下的班主任老師閉嘴，我的成績，自然從此突飛猛進；即使后來發(fā)現(xiàn)，語文老師開始施行“輪流上崗制”，但至少，太多不好的習慣，已經(jīng)被改掉了...

《孫子兵法》云：知己知彼百戰(zhàn)百勝。中學生正處于青春期，性格逐漸獨立，有了自己的愛好，上課不認真聽講是有其他事情導致分心，或者急于表現(xiàn)自己而做出一些嘩眾取寵的事情，影響正常上課。

對此，作為教育工作者首先要搞清楚班里的某些同學都愛好什么？性格怎樣？家庭或者生活環(huán)境怎樣？容易接觸哪方面的影響？這些都需要去調(diào)查研究。

現(xiàn)在的大部分中學生男生愛玩游戲，女生愛追星或者***。老師就可以把這些方面加以利用而激發(fā)學生的興趣。比如數(shù)學題完全可以用游戲角色、動漫人物或者流量明星代替小明、小紅、甲、乙之類的傳統(tǒng)主語。

教育工作者一定要善于活躍課堂氣氛，奇聞異事，大千百科，***新聞都可以在上課的時候引用，事實證明填鴨式的教育已經(jīng)跟不上時代的腳步了，所以說教育工作者一定要不斷提高自己的專業(yè)水平或者[_a***_]。

對于學生的正當興趣愛好，比如說音樂、繪畫一定要鼓勵，不能遏制。你的鼓勵會讓學生喜歡上你這個老師，這就是一個極好的開始。扼殺天賦等于謀財害命，這點作為老師一定要注意。

教育的本質(zhì)是引導，當老師拿上《教師資格證》的時候，就一定要從怎樣引導方面多下功夫。

就這么多了，希望對你有幫助。

到此，以上就是小編對于眾智藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于眾智藝術(shù)教育的1點解答對大家有用。