幼兒教育的活動(dòng)性是指什么,幼兒教育的活動(dòng)性是指什么意思

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的活動(dòng)性是指什么的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育的活動(dòng)性是指什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園談話活動(dòng)與講述活動(dòng)有什么不同？
2. 幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的相關(guān)注意事項(xiàng)有哪些？
3. 學(xué)校一般會(huì)哪些德育活動(dòng)？
4. 學(xué)前兒童社會(huì)教育應(yīng)遵循的原則有哪些？

幼兒園談話活動(dòng)與講述活動(dòng)有什么不同？

幼兒園談話活動(dòng)是老師或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與幼兒園的小朋友談話，探討小朋友的想法和意愿，也可以分幾種情況:給比較優(yōu)秀的小朋友談話……再就是和表現(xiàn)較差的談?wù)劯淖兊乃悸贰v述活動(dòng)是經(jīng)過(guò)做了一項(xiàng)活動(dòng)，講述過(guò)程和感受，從中學(xué)到了很多東西……

談話活動(dòng)更注重培養(yǎng)的是幼兒的溝通交流能力，在活動(dòng)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)方面教師要注意幼兒能否將自己的觀點(diǎn)比較準(zhǔn)確的傳達(dá)給對(duì)方，并接受對(duì)方的回饋，給予適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

溝通過(guò)程是否禮貌，順暢。

講述活動(dòng)則更注重幼兒的表達(dá)能力，教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子表達(dá)的更清楚，生動(dòng)有趣，吸引聽(tīng)眾。其中可以多加一些身體語(yǔ)言和表情的運(yùn)用。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的相關(guān)注意事項(xiàng)有哪些？

無(wú)論在何種范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)者都應(yīng)當(dāng)綜合考慮這四個(gè)基本要素，否則，所形成的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案將是不全面和不完整的，這四個(gè)基本要素從根本上規(guī)定了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本框架，

1、教學(xué)所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是什么?(教學(xué)目標(biāo))

2、為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，應(yīng)該選擇怎樣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?(教學(xué)內(nèi)容)

3、如何組織有效的教學(xué)?(教學(xué)策略、教學(xué)媒體)

4、如何獲取必要的反饋信息?(教學(xué)評(píng)價(jià))

一、教育活動(dòng)目標(biāo)空泛、含糊、缺乏可操作性

不夠具體，形同虛設(shè)，很難通過(guò)一次活動(dòng)完成這樣空泛而缺乏操作性的目標(biāo)，而這種狀況常常會(huì)造成幼兒學(xué)習(xí)的無(wú)目的性、教師指導(dǎo)的盲目性和缺乏針對(duì)性

1、目標(biāo)的選擇

以豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展孩子的感知覺(jué)為主，發(fā)展敏銳的感知能力

以發(fā)展孩子社會(huì)能力為主:發(fā)展孩子的自主性，學(xué)會(huì)與人交往，發(fā)展健全人格

優(yōu)化孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì):好奇愛(ài)探索、獨(dú)立質(zhì)疑、合作、關(guān)愛(ài)。

照顧個(gè)體差異。

2、實(shí)施途徑

以幼兒為主，多感官參與

形式靈活:小組、個(gè)人、集體。

全生活教育:每個(gè)成人、孩子都是教育的實(shí)施者。

3，不同的幼兒園有不同的課程形式。但都要以孩子的全面發(fā)展為首要目標(biāo)進(jìn)行整合課程。教師要提前做好物質(zhì)、知識(shí)準(zhǔn)備。盡量給孩子提供豐富的材料，讓孩子在五大領(lǐng)域全面成長(zhǎng)。

大家好，我是一名幼教工作者，很高興能回答這個(gè)問(wèn)題。

首先，幼兒園教學(xué)活動(dòng)與中小學(xué)生教學(xué)活動(dòng)會(huì)有很大差異。著重表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方式上，如中小學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中大多注重知識(shí)學(xué)習(xí)，老師傳授學(xué)生被動(dòng)聆聽(tīng)。而幼兒園這個(gè)年齡段較為特殊，幼兒注意力集中時(shí)間較短，自主能力較差。所以學(xué)習(xí)方式以興趣為主而非知識(shí)，更多強(qiáng)調(diào)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

因此，我總結(jié)了以下幾個(gè)注意事項(xiàng)共大家參考：

1.側(cè)重點(diǎn)：關(guān)注幼兒參與性，以幼兒為主。

2.課程興趣：課前導(dǎo)入，課中互動(dòng)強(qiáng)。

3.授課方式：將更多時(shí)間給予幼兒操作。

學(xué)校一般會(huì)哪些德育活動(dòng)？

拒絕功利，拒絕走秀，一定要走心！

立德樹(shù)人的大旗在前面領(lǐng)航，我們的德育工作也自然是一步一個(gè)腳印，讓我們的孩子都能在活動(dòng)實(shí)踐中提升道德素養(yǎng)。因此，我們的學(xué)校都會(huì)立足學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)校的德育工作穿針引線，全面圍繞著學(xué)校的育人理念與培養(yǎng)目標(biāo)。

就說(shuō)我們學(xué)校的德育吧，大主題是感恩德育，愛(ài)在心田。接著圍繞著愛(ài)，從四個(gè)維度，八個(gè)分支課程去規(guī)劃，然后將學(xué)校的全部德育活動(dòng)都統(tǒng)一到八個(gè)分支課程中，用課程的理念統(tǒng)整活動(dòng)，用課程規(guī)范管理學(xué)校的德育活動(dòng)。可以細(xì)見(jiàn)下圖。

其優(yōu)點(diǎn)在于，用課程的理念思想來(lái)做德育，是精細(xì)的，是科學(xué)的，也把學(xué)校的活動(dòng)分布到每一個(gè)時(shí)間段里，就不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有統(tǒng)籌的情況下，有時(shí)活動(dòng)一大堆，只能形式化；有時(shí)活動(dòng)很少，效果不到位。

有課程就有方案，從學(xué)校大方案到年段方案，到班級(jí)方案，再到學(xué)生達(dá)成目標(biāo)都是一體化的，即便是同樣一個(gè)讀書(shū)節(jié)，一年級(jí)到六年級(jí)都有相同的項(xiàng)目要求，如跳蚤書(shū)市；當(dāng)然也有不同的達(dá)成目標(biāo)，有的是手抄報(bào)，有的是演講，有的是知識(shí)百科競(jìng)賽，有的是讀書(shū)分享卡，還有的是讀書(shū)感想，還有親子閱讀的目標(biāo)。持續(xù)一個(gè)月的時(shí)間，讓孩子們完全有時(shí)間，有課堂真正地參與到讀書(shū)中，不僅僅是激趣，而且是真正的讓孩子們都能走心。最后根據(jù)活動(dòng)情況，評(píng)選出書(shū)香班級(jí)、書(shū)香少年、書(shū)香[_a***_]。

幾年做下來(lái)了，我們也都知道什么時(shí)候，該做什么了，并且也很清楚我們要達(dá)成的目標(biāo)是什么了？

也許有人會(huì)說(shuō)，常時(shí)間都做相同的事，不會(huì)厭煩嗎？會(huì)不會(huì)缺失新鮮感？

我對(duì)此的想法是，重復(fù)地做著品牌的事，那才有說(shuō)服力，因?yàn)橹貜?fù)著，卻依然沒(méi)有放棄；同時(shí)，大方案上本著傳承，小細(xì)節(jié)上還是會(huì)不斷創(chuàng)新的，例如爸媽課程，那就會(huì)跟著爸媽***而發(fā)生改變的，如這個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)有金融的，醫(yī)院的，那就做貨幣的打***知識(shí)，還的衛(wèi)生防疫知識(shí)的內(nèi)容教學(xué)；如果是公安的，那就介紹一些***、軍事內(nèi)容的教學(xué)。 孩子們可喜歡了，家長(zhǎng)也非常支持！

怎么樣？可以為我們學(xué)校的德育工作點(diǎn)贊嗎？

德育是貫穿于我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)于正確行為的鼓勵(lì)，不良行為的批評(píng)指正引導(dǎo)，清晰明了有理有據(jù)的講道理，讓人心悅誠(chéng)服。關(guān)鍵是不管是家長(zhǎng)還是老師都缺乏這方面的能力，而這個(gè)能力應(yīng)從國(guó)學(xué)中來(lái)。

全校會(huì)開(kāi)設(shè)專門的德育課，由一些不上課或上課少的領(lǐng)導(dǎo)啥的去上。政教處也會(huì)組織一些紀(jì)律教育月或者其它的一些個(gè)形式上的活動(dòng)。真正有用的應(yīng)該是一些個(gè)小會(huì)，那時(shí)會(huì)強(qiáng)調(diào)一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)敢鬧事處理誰(shuí)，簡(jiǎn)稱“掐尖兒，拿刺兒?！边@個(gè)應(yīng)該最有用。老師課堂也會(huì)有感而發(fā)一些東西，估計(jì)能聽(tīng)進(jìn)去的不多。

中國(guó)教育的根本任務(wù)就是“立德樹(shù)人”，先做人，后做學(xué)問(wèn)，在做學(xué)問(wèn)中學(xué)會(huì)做人。

1、按中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，以春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)為切入點(diǎn)，開(kāi)展經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生了解中國(guó)的民俗文化，讓學(xué)生喜歡中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，加深對(duì)中國(guó)文化的理解。

2、國(guó)際通用節(jié)日，世界環(huán)境日、世界水日、世界氣象日、世界糧食日等，根據(jù)主題，開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生明白節(jié)約糧食、節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球。

3、中國(guó)的植樹(shù)節(jié)、雷鋒日、教師節(jié)、九一八中國(guó)國(guó)恥日等，植樹(shù)節(jié)讓學(xué)生明白綠水青山就是金山銀山，學(xué)習(xí)雷鋒做好人做好事，教師節(jié)弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)，九一八***讓學(xué)生明白今天的幸福來(lái)之不易，努力學(xué)習(xí)，只爭(zhēng)朝夕，讓國(guó)家更加繁榮強(qiáng)大，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

4、除了學(xué)校的主題德育活動(dòng)之外，我認(rèn)為校園環(huán)境對(duì)學(xué)生潛移默化的影響也是至關(guān)重要的。***都愛(ài)美，美就是最好的德育。營(yíng)造良好優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)生在美的熏陶下，潤(rùn)物無(wú)聲，滋養(yǎng)生命成長(zhǎng)。

5、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，生活即教育，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)去感知、去體驗(yàn)、去收獲。

總之，學(xué)校要做看得見(jiàn)的德育，讓校園里時(shí)時(shí)處處有德育，讓學(xué)校的每一位老師都是德育工作者，讓學(xué)校的每一顆花草都育人。

學(xué)校的德育活動(dòng)范圍比較廣、類型比較多。

季節(jié)性的如三月學(xué)雷鋒活動(dòng)月、五月清明烈士英雄祭奠節(jié)、六月“六一”兒童節(jié)、九月教師節(jié)、十月國(guó)慶節(jié)等；

主題性的如愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義、傳統(tǒng)美德、文明禮貌、行為習(xí)慣、尊老愛(ài)幼等系列教育活動(dòng)；

時(shí)政性的如國(guó)事、社情、民情、防災(zāi)減災(zāi)、學(xué)先進(jìn)樹(shù)新風(fēng)等臨時(shí)性的學(xué)習(xí)紀(jì)念活動(dòng)；

專題性的如普法知識(shí)學(xué)習(xí)宣傳、安全教育、扶貧救助慈善捐贈(zèng)等活動(dòng)；

課堂性的如品德課、社會(huì)課、自然課等常識(shí)性的學(xué)習(xí)教育課?！?/p>

德育教育的形式，可通過(guò)授課、演講、專欄、版報(bào)、心德，踐行、參觀、考察、慰問(wèn)等進(jìn)行。

總之，對(duì)學(xué)生提供和灌輸?shù)暮盟枷搿⒑?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-p-d.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7b655d32a4e807ef relatedlink">品德、好精神、好行為、好榜樣，教育和激勵(lì)他們學(xué)習(xí)、效仿、銘心從而引起他們立志、奮進(jìn)、關(guān)愛(ài)的正能量方面的素材都屬于德育之范疇。

學(xué)前兒童社會(huì)教育應(yīng)遵循的原則有哪些？

尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則。促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則。面向全體，重視個(gè)別差異的原則。充分利用兒童家庭、社區(qū)教育***的原則。保教結(jié)合的原則。以游戲為基本活動(dòng)的原則。教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則。發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。

擴(kuò)展資料

《學(xué)前兒童社會(huì)教育》是2012年復(fù)旦大學(xué)出版社出版的圖書(shū)，作者是張巖莉。

以加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育為原則，以培養(yǎng)幼兒教師必備的專業(yè)知識(shí)和能力為目標(biāo)，是編者多年來(lái)在本領(lǐng)域的教育研究與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了內(nèi)容的時(shí)代性和技能的實(shí)踐性特點(diǎn)。每章 包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)框架、正文后附有思考與練習(xí)，另附課后閱讀資料，使學(xué)習(xí)者開(kāi)闊視野。本教材可供普通高等學(xué)校、職業(yè)教育院校學(xué)前教育專業(yè)、幼兒師范院校的學(xué)生使用，也可作為幼兒園教師在職培訓(xùn)教材。

一,尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則..

二,促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則.

三,面向全體,重視個(gè)別差異的原則四,充分利用兒童,家庭,社區(qū)教育***的原則五,保教結(jié)合的原則.六,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則七,教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則八,發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則.

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育的活動(dòng)性是指什么的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的活動(dòng)性是指什么的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。