幼兒教育的四個(gè)方法是什么,幼兒教育的四個(gè)方法是什么意思

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于幼兒教育的四個(gè)方法是什么的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育的四個(gè)方法是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)一般包括那三個(gè)方面？
2. 要怎么教育四年級(jí)的孩子？

幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)一般包括那三個(gè)方面？

幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)一般包括知識(shí)、技能、情感三個(gè)維度的目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)是指這個(gè)教學(xué)活動(dòng)我們需要讓幼兒掌握和知道一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。

技能目標(biāo)是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我們需要幼兒學(xué)會(huì)一件什么事情。

情感目標(biāo)是要讓幼兒有一個(gè)情感的升華。

1.行為目標(biāo)——是以兒童具體的、可被觀察的行為表述來(lái)設(shè)計(jì)目標(biāo)，它指向教育活動(dòng)中兒童所發(fā)生的行為變化，目標(biāo)設(shè)計(jì)中關(guān)注的是可觀察到的行為結(jié)果

—行為目標(biāo)具有客觀性和可操作性。

2.生成性目標(biāo)——是在教育活動(dòng)過(guò)程中生成的目標(biāo)，如果說(shuō)行為目標(biāo)關(guān)注的是結(jié)果，那么生成性目標(biāo)關(guān)注的則是過(guò)程》因此，生成性目標(biāo)有時(shí)又被稱(chēng)為過(guò)程目標(biāo)、展開(kāi)性目標(biāo)。

—生成性目標(biāo)具有一定的模糊性和不確定性。

3.表現(xiàn)性目標(biāo)—強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性化）指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性，所以，表現(xiàn)性目標(biāo)并不預(yù)先規(guī)定兒童的行為變化，它關(guān)注的是兒童在復(fù)雜的教育活動(dòng)中的個(gè)性化和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，追求兒童表現(xiàn)的多元化，而不是同質(zhì)性。

—表現(xiàn)性目標(biāo)在一些欣賞活動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)或復(fù)雜的智力活動(dòng)中體現(xiàn)得比較多。

從橫向看，幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)包括知識(shí)教育目標(biāo)、能力方法目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)。其中，情感態(tài)度目標(biāo)是關(guān)鍵。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)其好奇心比知識(shí)的掌握更重要；從縱向看，包括四個(gè)層次，即總目標(biāo)，年齡階段目標(biāo)，單元活動(dòng)目標(biāo)（包括時(shí)間單元與主題活動(dòng)單元），具體的某次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

智力的開(kāi)發(fā)：教育分為教和育，是身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒教育是基礎(chǔ)教育，也是對(duì)幼兒心智發(fā)展進(jìn)行教化培育的最初階段。因此智力開(kāi)發(fā)必須首當(dāng)其沖。

身體體能的鍛煉：在幼兒階段，身體處于猛漲期，科學(xué)而合理的身體體能鍛煉有助于拉高孩子的成長(zhǎng)曲線(xiàn)。另外，強(qiáng)身健體是為以后的學(xué)業(yè)打基礎(chǔ)，也為步入小學(xué)進(jìn)行正規(guī)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

陌生環(huán)境的適應(yīng)力，家庭到集體生活的過(guò)渡以及自主獨(dú)立性的培養(yǎng)：普遍情況下，幼兒在首次入園都需要一定的適應(yīng)期，而家庭的寵溺一般都會(huì)讓孩子帶有點(diǎn)自我為中心的心態(tài)。在幼兒園里要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)參與集體生活，學(xué)會(huì)分享。另外，對(duì)于3-6歲的幼兒，通常的父母也都會(huì)張羅好生活的一切。在離開(kāi)父母，參與到幼兒園的生活后，就要開(kāi)始引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活：獨(dú)自大小便，獨(dú)自穿衣穿鞋穿襪子，獨(dú)自洗手吃飯換衣服等等，一步步走向自主獨(dú)立化的生活。

要怎么教育四年級(jí)的孩子？

四年級(jí)的孩子大概都是9周歲左右，這時(shí)候的孩子已經(jīng)有了自己的獨(dú)立思考的能力，很多事情也有了自己的處理方式，家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期可以學(xué)著一些放手，給孩子一個(gè)獨(dú)立面對(duì)生活學(xué)習(xí)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

首先，作業(yè)問(wèn)題，四年級(jí)的孩子已經(jīng)有了自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，在作業(yè)這個(gè)問(wèn)題上完全可以自己解決，當(dāng)然遇到不會(huì)做的題目，還是可以請(qǐng)教家長(zhǎng)的。另外，到了四年級(jí)，試著不給孩子檢查作業(yè)，讓孩子有一個(gè)認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度。如果作業(yè)錯(cuò)了，也會(huì)給孩子一個(gè)提醒，那樣比家長(zhǎng)檢查出問(wèn)題更要起作用。

其次，生活習(xí)慣。四年級(jí)的孩子要有自己管理自己的能力，而且相信他們也會(huì)自己管理的很好。所以。一些問(wèn)題家長(zhǎng)不要面面俱到，比如，明天穿什么衣服的問(wèn)題？明天要帶哪些書(shū)籍和學(xué)習(xí)用具？星期幾有書(shū)法課，要帶書(shū)法用具？這些問(wèn)題孩子已經(jīng)有了自己處理的能力，所以，放開(kāi)手，孩子會(huì)成長(zhǎng)的更快。

再次，心理問(wèn)題。四年級(jí)的孩子懂得比較多了，比如，男生女生的問(wèn)題？這個(gè)時(shí)候的孩子對(duì)于這種敏感問(wèn)題已經(jīng)有了意識(shí)，所以家長(zhǎng)要細(xì)心，觀察到孩子這方面的問(wèn)題，就要及時(shí)溝通，不要讓孩子走向一個(gè)不健康的心理狀態(tài)。當(dāng)然并不是謾罵和制止。給孩子講清楚同學(xué)之間友好相處的關(guān)系，給孩子一定的關(guān)愛(ài)。

四年級(jí)是小學(xué)的階段的一個(gè)坎，也是學(xué)習(xí)成績(jī)分化的一個(gè)點(diǎn)，鍛煉孩子的獨(dú)立能力，加強(qiáng)心理方面的健康指導(dǎo)，給孩子一個(gè)快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。

孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)綜合問(wèn)題，涉及到家庭、社會(huì)以及學(xué)校三個(gè)方面共同協(xié)作！其中家庭教育與學(xué)校教育是影響孩子的最直接因素！

關(guān)于四年級(jí)孩子的教育，我就家庭和學(xué)校兩個(gè)方面談?wù)勛约旱拇譁\看法:

1、學(xué)校教育方面:小學(xué)六年又被分為三個(gè)階段，低段（一二年級(jí)）、中段（三四年級(jí)）、高段（五六年級(jí)），教育部設(shè)置的課程標(biāo)準(zhǔn)明確了不同階段孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自16年（有些地方要早）以來(lái)，教育部還統(tǒng)一編訂了語(yǔ)文、歷史及道德與法治。由此可見(jiàn)，孩子知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，教育部與學(xué)校都做了很好的安排！

2、孩子學(xué)習(xí)方面:盡管現(xiàn)在上學(xué)條件優(yōu)越，但很多時(shí)候卻未見(jiàn)起效，部分孩子學(xué)習(xí)成績(jī)讓家長(zhǎng)揪心，這就跟學(xué)生自己、教師重視、家長(zhǎng)關(guān)注有關(guān)系了，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)抱怨老師讓家長(zhǎng)多關(guān)注孩子，輔導(dǎo)家庭作業(yè)。這種抱怨其實(shí)是沒(méi)有必要的！需要輔導(dǎo)作業(yè)的讀書(shū)階段，基本就只有小學(xué)六年，這六年也是孩子最需要家長(zhǎng)陪伴的六年，現(xiàn)在只要稍微有點(diǎn)條件，[_a***_]就開(kāi)始寄學(xué)校里面，家長(zhǎng)平時(shí)根本難得見(jiàn)上孩子，更不要說(shuō)陪伴了，孩子也有了更多的自習(xí)時(shí)間，老師也會(huì)輔導(dǎo)。

3、家庭方面:家長(zhǎng)需要多抽時(shí)間陪伴孩子，形成一種常態(tài)，比如每天晚上，都能固定地做些事情——親子閱讀、益智游戲等。其次，家長(zhǎng)是孩子的最好老師，家長(zhǎng)的每一個(gè)動(dòng)作言行都會(huì)無(wú)形地影響著孩子。所以，應(yīng)該盡量為孩子一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境。第三，分?jǐn)?shù)真的不重要，要學(xué)會(huì)客觀鼓勵(lì)評(píng)價(jià)孩子，孩子每次成績(jī)都得來(lái)不易，每個(gè)孩子當(dāng)發(fā)到卷子的時(shí)候自己心里會(huì)有評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)還得善于揣摩，切記不要“落井下石”。孩子需要愛(ài)！

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育的四個(gè)方法是什么的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的四個(gè)方法是什么的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。