大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題,就是關(guān)于特殊教育課程改革歷史背景的問(wèn)題,于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹特殊教育課程改革歷史背景的解答,讓我們一起看看吧。
- 1922學(xué)制產(chǎn)生的背景,主要內(nèi)容和歷史地位?
- 教育文化對(duì)近代社會(huì)的影響?
- 醫(yī)保改革特殊門(mén)診還存在嗎?
- 實(shí)用主義教育思潮的緣起?
1922學(xué)制產(chǎn)生的背景,主要內(nèi)容和歷史地位?
(1)背景主要是:一是由于經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)的發(fā)展,要求教育為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù),而臨時(shí)***的學(xué)制已不能適應(yīng)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要;二是受新文化運(yùn)動(dòng)的影響,在批判傳統(tǒng)封建教育的同時(shí),要求實(shí)現(xiàn)教育上的民主和平等,要求發(fā)展個(gè)性、尊重人格,而美國(guó)的學(xué)制改革及當(dāng)時(shí)正在中國(guó)發(fā)生重大影響的實(shí)用主義教育思潮,在一定程度上適應(yīng)了這一社會(huì)需求。1922年9月,教育部順應(yīng)形勢(shì),召開(kāi)全國(guó)學(xué)制會(huì)議,公布了《學(xué)校系統(tǒng)改革案》,即'壬戌學(xué)制'。
(2)這一學(xué)制有三方面的內(nèi)容:
①作為指導(dǎo)原則的'七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)',即:發(fā)揮平民教育精神;注意個(gè)性之發(fā)展;力圖教育普及;注重生活教育;多留伸縮余地,以適應(yīng)地方情形與需要;顧及國(guó)民經(jīng)濟(jì)力;兼顧舊制,使改革易于著手。
②'六三三'分段的學(xué)校系統(tǒng),即初級(jí)小學(xué)四年(從6歲開(kāi)始),高級(jí)小學(xué)二年,初級(jí)中學(xué)三年、高級(jí)中學(xué)三年;大學(xué)四至六年。
③四項(xiàng)附則,即:為使青年個(gè)性易于發(fā)展,得***選科制;為適應(yīng)特殊之智能,對(duì)于天才者之教育應(yīng)特別注重,其修業(yè)年限得變通之;對(duì)于精神上或身體上有缺陷者,應(yīng)施以特殊教育;對(duì)于年長(zhǎng)失學(xué)者,應(yīng)施相當(dāng)之補(bǔ)習(xí)教育。
教育文化對(duì)近代社會(huì)的影響?
論社會(huì)教育對(duì)近代中國(guó)社會(huì)的影響
社會(huì)教育,作為近代中國(guó)教育系統(tǒng)中的一個(gè)組成要素,一種特殊教育形態(tài),和其他任何教育制度一樣,是近代中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì),政治,文化諸方面變革發(fā)展的產(chǎn)物,因而也必然對(duì)近代中國(guó)社會(huì)諸要素產(chǎn)生相應(yīng)的影響和促進(jìn)作用,從而推動(dòng)近代中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。
教育文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生了重要的原因,就拿洋務(wù)運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō):
中國(guó)近代教育開(kāi)始于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期,清***在洋務(wù)派推動(dòng)下開(kāi)展各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng),需要大量的新式人才。
從19世紀(jì)60年代起,清***先后開(kāi)辦了一批學(xué)習(xí)西方文化和西方技術(shù)的新式學(xué)堂以培養(yǎng)各類(lèi)洋務(wù)人才,推動(dòng)了中國(guó)近代化教育體系的發(fā)生。
醫(yī)保改革特殊門(mén)診還存在嗎?
醫(yī)保改革的具體政策和措施因地區(qū)和時(shí)間而異,因此特殊門(mén)診是否存在需要根據(jù)具體情況進(jìn)行判斷。根據(jù)目前相關(guān)政策規(guī)定,醫(yī)保對(duì)特殊門(mén)診進(jìn)行了一定的調(diào)整和限制,但并未完全取消。具體情況如下:
1.特殊門(mén)診是指醫(yī)院為患者提供的需要專(zhuān)家診治或特殊檢查、特殊治療的門(mén)診服務(wù),如心內(nèi)科、腫瘤科等。
2.根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)發(fā)布的《門(mén)診費(fèi)用管理辦法(試行)》規(guī)定,特殊門(mén)診可以按照較高的費(fèi)用核定比例報(bào)銷(xiāo),但是必須符合以下條件:
(1)必須由醫(yī)療機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家門(mén)診醫(yī)生開(kāi)具門(mén)診病歷,并在病歷上注明“特殊門(mén)診”字樣;
(2)必須按照規(guī)定的醫(yī)保支付標(biāo)準(zhǔn)和費(fèi)用限制開(kāi)具門(mén)診處方;
(3)必須按照規(guī)定的比例自付一定的費(fèi)用。
3.需要特別說(shuō)明的是,醫(yī)保對(duì)特殊門(mén)診的報(bào)銷(xiāo)比例和限制標(biāo)準(zhǔn)可能因地區(qū)和時(shí)間而異,具體以當(dāng)?shù)卣邽闇?zhǔn),建議您咨詢(xún)當(dāng)?shù)氐尼t(yī)保部門(mén)或醫(yī)院財(cái)務(wù)部門(mén)了解相關(guān)政策。
實(shí)用主義教育思潮的緣起?
可以追溯到19世紀(jì)末20世紀(jì)初的美國(guó)。以下是一些與實(shí)用主義教育思潮相關(guān)的背景和緣起:
1. 工業(yè)化和社會(huì)變革:
19世紀(jì)末,工業(yè)化在美國(guó)迅速發(fā)展,社會(huì)發(fā)生了巨大變革。這導(dǎo)致了對(duì)教育目標(biāo)和方法的重新思考,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)與工業(yè)社會(huì)需求相適應(yīng)的實(shí)用技能和知識(shí)。
2. 紅色學(xué)派批判:
紅色學(xué)派是19世紀(jì)末美國(guó)教育中的一股保守勢(shì)力,主張傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)和紀(jì)律教育。對(duì)于紅色學(xué)派的批判和反思催生了實(shí)用主義教育思潮的興起。
3. 哲學(xué)的影響:
實(shí)用主義教育思潮受到了哲學(xué)家威廉·詹姆斯(William James)和約翰·杜威(John Dewey)等人的影響。他們強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐和民主原則在教育中的重要性,為實(shí)用主義教育提供了理論基礎(chǔ)。
4. 社會(huì)變革的需求:
社會(huì)對(duì)教育的需求也推動(dòng)了實(shí)用主義教育思潮的興起。工業(yè)社會(huì)對(duì)于具備實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題能力的人才的需求增加,教育被要求更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。
到此,以上就是小編對(duì)于特殊教育課程改革歷史背景的問(wèn)題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于特殊教育課程改革歷史背景的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
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