贊藝術(shù)教育,盛贊藝術(shù)教育

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于贊藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹贊藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何對孩子進行藝術(shù)教育？
2. 藝術(shù)，一定就是“美”嗎？

如何對孩子進行藝術(shù)教育？

根據(jù)孩子的興趣愛好，選擇適合的藝術(shù)形式，比如我家孩子喜歡的羅弗超輕粘土，。不僅可以鍛煉孩子的動手能力，還能鍛煉孩子們的色彩辨識能力、空間想象力等，讓孩子們越玩越聰明。

藝術(shù)教育在現(xiàn)代社會中成為越來越重要的需求, 藝術(shù)是人對世界的感知和表達, 從某些角度看,藝術(shù)可以理解成每個創(chuàng)作者靈魂的表達和展現(xiàn)。不是嗎? 不同的靈魂喜愛不同的藝術(shù)風(fēng)格, 音樂有古典. 現(xiàn)代. 爵士. 搖滾; 繪畫有印象派, 表現(xiàn)主義. 古典主義. 抽象派. 具象派; 詩歌有現(xiàn)代詩. 古典詩歌等。藝術(shù)給了人靈魂的滋養(yǎng), 讓人對生命有靈敏的感知。藝術(shù)教育幫助人提煉生命感受, 并幫助選擇正確的形式表達出來。

要培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力, 要從發(fā)現(xiàn)孩子的天賦開始。在孩子嬰幼兒, 可以提供硬件環(huán)境以熏陶發(fā)現(xiàn)孩子的藝術(shù)潛力?？梢越o孩子聽音樂, 看圖書, 提供繪畫材料, 提供簡易的樂器, 不一定是高品質(zhì)的材料,就是讓孩子拿顏料在紙上撒點野, 撥弄樂器作曲, 記住, 一定要鼓勵贊美孩子, 作孩子的粉絲, 讓孩子感到作藝術(shù)的快樂。

第二階段, 如果孩子大一點表現(xiàn)出對一個領(lǐng)域有興趣, 這時就要請專業(yè)老師給以嚴肅認真的教育。孩子小, 一定會有抵觸和反復(fù), 家長一定要監(jiān)督幫助孩子做到持之以恒。要讓孩子明白, 作藝術(shù)乃至作任何事都得認真付出, 不是隨便可以成的。一直幫助孩子認識到, 生命中不能離開藝術(shù)。

第三階段, 如果孩子愿意繼續(xù)在藝術(shù)的領(lǐng)域追求, 并以藝術(shù)創(chuàng)作為職業(yè), 家長需要支持和鼓勵。作藝術(shù)都有一個成長期, 不是所有藝術(shù)家都賺錢的, 家庭支持會給孩子更多的自信和空間去實現(xiàn)自己的夢想。

以上幾點是我個人的體會, 我大兒子今年進大學(xué)學(xué)視覺動漫設(shè)計。希望每位家長都能成功幫助自己的孩子。

培養(yǎng)孩子“全面發(fā)展”這樣的字眼在現(xiàn)在社會被越來越多的提到。素質(zhì)教育賦予了少兒藝術(shù)教育新的內(nèi)涵。少兒藝術(shù)的教育越來越受到重視，教育觀念、教育思想、教育方法都是很值得認真探討的。

1. 順其自然

少兒藝術(shù)教育有它自身的規(guī)律，少兒美術(shù)最大的價值在于創(chuàng)造，而非技巧；最寶貴的是想象力、創(chuàng)造力，而不是形像準確。兒童的世界沒有污染、不矯揉造作。所以兒童美術(shù)教育中最重要的是真，體現(xiàn)兒童自己的本能和個性。教師們正確的對孩子進行藝術(shù)的引導(dǎo)，喚醒他們的想象力、創(chuàng)造力。

《你的孩子和他的藝術(shù)》[美] 維克多·羅恩菲德 著

從心理學(xué)角度探究：怎樣的美術(shù)教育才是真正符合教育規(guī)律的、應(yīng)該怎樣激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、填色書的危害、每個階段孩子的興趣點和培養(yǎng)重點、對孩子的作品應(yīng)如何評價……

2. 因材施教

藝術(shù)，一定就是“美”嗎？

謝謝你提出“藝術(shù)，一定就美嗎”這個問題。

我們說，藝術(shù)一定要創(chuàng)造美，這是沒有商量的。但是，藝術(shù)的美，主要是藝術(shù)形象的創(chuàng)造，而不一定是這個形象是不是“很漂亮”。比如《白毛女》中有一個黃世仁的藝術(shù)形象，這個戲劇人物，形象地塑造了殘忍惡霸的丑惡地主。這就是藝術(shù)美。

因為從美學(xué)上來說，這是藝術(shù)形象的成功。而不是說，黃世仁的藝術(shù)形象是藝術(shù)美，所以黃世仁很美。

同樣，《白毛女》中的白毛女喜兒，從一個美麗的姑娘成為白發(fā)的“鬼”，也是美學(xué)的藝術(shù)形象，而白發(fā)的喜兒肯定是變“丑”了，而喜兒從美麗到“丑”的變化，正是黃世仁的罪惡逼迫。

當然，也有藝術(shù)美與形象美一致的藝術(shù)。例如《紅樓夢》里對林黛玉，賈寶玉等許許多多的形象描寫。

所以說，藝術(shù)美是藝術(shù)創(chuàng)作的需要，與形象本身的直接美，不完全是一致的。

懂得藝術(shù)美，你就會理解藝術(shù)的創(chuàng)造是一種美學(xué)而不是獨立的具體的美。

一個形象美，不一定就是藝術(shù)美，一個藝術(shù)美也不一定就是具體的形象美。

所以，藝術(shù)，不一定就是“美的”，而是一個藝術(shù)的創(chuàng)造。藝術(shù)美的創(chuàng)造比我們看到的具體美要更加豐富多彩，更有文化意義。

例如，中國畫中的梅蘭竹菊這些美的事物，在畫畫作品里的梅蘭竹菊，已經(jīng)具有很多的精神象征的意義了，而不是簡簡單單的一個梅花，一個蘭花，一個竹枝，一叢菊花。

藝術(shù)美不美取決于每個人的眼光，看法不一樣，理解也就不一樣。中國是一個傳統(tǒng)的國家，對一些另類的文化和人體藝術(shù)基本上都持否定的態(tài)度，認為是怪異、丑陋，畢竟有3000年的封建思想。美來自內(nèi)心，在一件藝術(shù)品面前，純凈的思想讓美麗無限升華，此刻的美讓人陶醉。如若內(nèi)心摻進了雜質(zhì)，那么此刻最丑的不是藝術(shù)本身，而在于個人。

1、藝術(shù)美是多種多樣的：閉月羞花、沉魚落雁是美，鐘鼎彩陶上面目猙獰的人面獸身圖騰也是美；豪放是美，婉約也是美；悲壯是一種美，殘缺也是一種美......以書法線條為例，枯燥如大漠干裂秋風(fēng)是一種美，潤澤似江南杏花煙雨也是一種美！藝術(shù)的美是多種多樣，說不清道不明的！

2、藝術(shù)美會受人的審美觀的影響，同樣一件藝術(shù)品，不同審美觀的人看出來的結(jié)果是不一樣的，有的人會覺得美，有的人可能覺得丑。這個很好理解。現(xiàn)實中我們會看到一些眼界不高的人常常對一些***的藝術(shù)作品指指點點，就是因眼界所限，審美觀相對膚淺。

3、藝術(shù)美也會受人的情緒的影響，同樣一件藝術(shù)品，可能開心的時候看出來的結(jié)果是美的，不開心的時候看起來覺得丑。比如說，很多戀人分手以后，會覺得戀人送的鮮花都是丑的，會毫不猶豫的扔掉。

4、藝術(shù)美還會受人所處立場的影響。比如說，同樣是一場漫天大雪，可能在富人、土豪的眼里是金山銀山，在文人墨客眼里是片片飛花如玉，可在舊社會貧苦勞動人民眼里就不美了，因為饑寒交迫，加深了痛苦，甚至還會詛咒“這鬼天氣”！

對于藝術(shù)美學(xué)，我學(xué)書法過程中只有一些粗淺的涉獵。歡迎廣大網(wǎng)友留言交流。

到此，以上就是小編對于贊藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于贊藝術(shù)教育的2點解答對大家有用。