幼兒教育學(xué)中智力因素包括,幼兒教育學(xué)中智力因素包括哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育學(xué)中智力因素包括的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育學(xué)中智力因素包括的解答，讓我們一起看看吧。

1. 影響兒童創(chuàng)造力發(fā)展的三大基本因素是什么？
2. 實施幼兒智育應(yīng)該注意什么問題？
3. 怎樣結(jié)合幼兒年齡特點進行學(xué)情分析？

影響兒童創(chuàng)造力發(fā)展的三大基本因素是什么？

影響幼兒創(chuàng)造性發(fā)展因素有：生理因素、心理因素、社會因素。

1、 生理因素。有些幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)的喪失，一部分是生理因素造成的。大腦的成熟過程，是由先天因素決定的，因此不同的幼兒，他們早期發(fā)育具有不同的特點，語言的腦生理機制決定了它是有別于其他各種能力的一種能力。

2、 心理因素。影響創(chuàng)造性思維有兩大敵：畏懼和缺乏自信心，這兩大障礙都是非智力的心理狀態(tài)，可見創(chuàng)造性思維與心態(tài)有著密切的關(guān)系。

3、社會因素。社會的各種因素對于幼兒在語言活動中的創(chuàng)造性表現(xiàn)有相當(dāng)大的影響，社會因素包括兒童所接觸到的人事和環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境為幼兒提供與語言活動有關(guān)的活動和表現(xiàn)能力的條件，是開展創(chuàng)造性活動的物質(zhì)保證，更能激發(fā)幼兒創(chuàng)造的積極性和主動性。

實施幼兒智育應(yīng)該注意什么問題？

　　(一)實施幼兒智育的途徑

　　1.組織多種形式的教育活動，發(fā)展幼兒智力

　　幼兒園的教育活動是發(fā)展幼兒智力的有效途徑。

　　2.創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒自主活動

　　幼兒智力的發(fā)展與環(huán)境關(guān)系密切。

　　(二)實施幼兒智育應(yīng)該注意的問題

　　1.處理好智力與知識技能之間的關(guān)系

　　知識與智力有著密切的關(guān)系。

　　2.重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)

　　非智力因素是指不直接參與認識過程的心理因素，它包括情感、意志、性格、興趣等方面。智力因素與非智力因素是智力活動的兩個方面。

怎樣結(jié)合幼兒年齡特點進行學(xué)情分析？

學(xué)情分析是為了增強班級計劃或者教學(xué)活動的針對性、預(yù)見性。

要寫出一個有針對性、預(yù)見性的學(xué)情分析，教師首先要了解本班幼兒的基本情況，比如大致的家庭情況、幼兒智力發(fā)展水平、幼兒基本現(xiàn)狀等，同時簡要分析主幼兒的年齡特點、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。

另外，還可以關(guān)注一下《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解一下3-4歲、4-5 歲、 5-6歲幼兒各年齡段的典型表現(xiàn)以及每個領(lǐng)域的教育目標(biāo)，再結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平，客觀分析，即對班級幼兒做到了如指掌，才能寫好學(xué)情分析。

到此，以上就是小編對于幼兒教育學(xué)中智力因素包括的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育學(xué)中智力因素包括的3點解答對大家有用。